MALÝ PRINC – Malý princ, Kryštof

Pomocí pracovního listu se žáci seznámí se čtyřmi díly světové literatury.

V písňovém textu hudební skupiny Kryštof jsou uvedeny hlavní postavy těchto děl. Zbytek hodiny je zaměřen na jednu z nich – na Malého prince.

7.2.1 Metodický materiál pro učitele Vzdělávací a výchovné cíle:

Žáci se seznámí s literárními díly Kniha džunglí, Medvídek Pú, Tracyho tygr a s autorem Antoinem de Saint-Exupérym a jeho ústředním dílem Malý princ. Dozví se o hlavních a několika vedlejších postavách těchto děl.

Žáci se naučí kooperovat se svými vrstevníky a jsou motivováni k tvorbě vlastního textu i ilustrace. Úkoly v pracovním listu podporují kreativitu žáků a rozvíjí jejich fantazii.

Mezipředmětové vztahy:

Výtvarná výchova, fyzika, zeměpis, přírodopis, občanská výchova Průřezová témata:

Osobnostní a sociální výchova (kooperace, kreativita, hodnoty, postoje, praktická etika, sebepoznání, sebepojetí), environmentální výchova (vztah člověka k prostředí)

Pomůcky:

Pracovní list, CD přehrávač a CD s písní (nebo přístup k internetu a reproduktory), https://www.youtube.com/watch?v=CZBAQN4IG24

Motivace:

Motivací je zachycení názvů postav některých literárních děl při poslechu písně a následná diskuze o nich.

Metodický postup:

1) Žáci se snaží zaslechnout jména čtyř hlavních postav různých literárních děl při poslechu písně od skupiny Kryštof s názvem Malý princ.

2) Po poslechu je vyjmenují. Následuje diskuze o tom, zda díla žáci četli, nebo je viděli zfilmovaná, jestli přibližně znají jejich témata.

3) Učitel žákům rozdá pracovní listy. Podívají se na obrázky a napíší názvy postav do příslušných rámečků. Poté spojí vedlejší postavy v rámečku se správným obrázkem hlavní postavy.

4) Žáci jsou učitelem obeznámeni se základní linií děje Malého prince.

5) Poté si prohlédnou obrázky u úkolu č. 3. Učitel je seznámí s tím, že tato kniha rozvíjí ve čtenáři fantazii. Jejich úkolem je zkusit odhadnout, co obrázek představuje. První dva obrázky jsou autentické, zbylé obrázky jsou dílem Rogera Price¹⁵.

6) Žáci po získání základních informací přejdou k úkolu č. 4, kde jsou popsány dvě ze sedmi planet¹⁶. Tím jsou žáci motivováni k vytvoření vlastní planety.

a) Závěrečným úkolem každé dvojice je připsat novou planetu. Žáci nově vymyšlenou planetu charakterizují a doplní ilustrací.

b) Popisy a obrázky nově vytvořených planet se mohou vystavit na nástěnkách třídy či školy. Mohou se stát součástí většího projektu týkajícího se spisovatele Antoina de Saint-Exupéryho atp.

15 Tyto obrázky jsou nazývány Droodles a nejen ty, které jsou použity v pracovním listu, můžeme nalézt např. na stránkách http://www.brainbashers.com/droodlesprev.asp,

http://www.antoniorzech.eu/REBUSY.htm#DRUDLE, http://www.planerka.info/item/Drudly.

Řešení: Malý princ - Kryštof Kdo ví, kam jdem?

Jenom čas patří všem Tvůj je každý den

Zkus říct, žes nebyl varován A chápán, bez výhrad milován...

Kdo ví, kam jdem?

I sen je ze čtyř stěn A bůh je jen bohem

Snad krásný kámen v soukolí Jen ostří, jen něco, co zabolí...

R: Malý princ zmizel Z Tracyho tygra zůstal stín Mauglí má krize, Pú má splín Jsme zkrátka trochu zvláštní tým...

1) Napiš správné názvy postav do rámečků pod obrázky.

2) Spoj vedlejší postavy napsané v rámečku uprostřed se správnou hlavní postavou.

Kdo ví, kam jdem?

Dál vším tím dobrem, zlem Čím jsme obrazem

A proč jsme takhle bezradní A krásní a zcela nahraní...

4x R: ...jsme zkrátka trochu zvláštní.

3) Prohlédni si obrázky a napiš k nim, co ti připomínají.

4) Přečti si popis dvou planet, které Malý princ navštívil.

Na další planetě bydlil pijan. Návštěva u něho byla velice krátká, ale malého prince hodně rozesmutnila. „Co tady děláš?“ řekl pijanovi, který seděl mlčky před řadou prázdných a řadou plných lahví.

„Piji,“ odpověděl pochmurně pijan.

„A proč piješ?“ zeptal se malý princ.

„Abych zapomněl,“ řekl pijan.

„Nač abys zapomněl?“ vyzvídal malý princ a užuž ho začínal litovat. „Abych zapomněl, že se stydím,“ přiznal se pijan a sklonil hlavu.

„A zač se stydíš?“ vyptával se dále malý princ, protože by mu rád pomohl.

„Stydím se, že piji!“ dodal pijan a nadobro se odmlčel.

A malý princ zmaten odešel. Dospělí jsou rozhodně moc a moc zvláštní, říkal si v duchu cestou.

Na druhé planetě bydlil domýšlivec. ...

„Dobrý den,“ řekl malý princ. „Vy máte ale divný klobouk.“

„To proto, abych mohl zdravit,“ odpověděl domýšlivec. „Abych mohl zdravit, když mě s jásotem vítají. Bohužel tudy nikdy nikdo nejde.“

„Tak?“ odvětil malý princ, protože nepochopil.

„Zatleskej,“ poradil mu tedy domýšlivec.

Malý princ zatleskal. Domýšlivec pozvedl klobouk a skromně pozdravil.

„Skutečně se mi hodně obdivuješ?“ zeptal se malého prince.

„Co to znamená obdivovat se?“

„Obdivovat se znamená uznat, že jsem člověkem nejkrásnějším, nejlépe oblečeným, nejbohatším a nejinteligentnějším na planetě.“

„Ale vždyť si na planetě sám!“

„Udělej mi tu radost, a přesto se mi obdivuj!“

5) Ve dvojici vytvoř novou planetu. Slovně ji popiš a doplň popis obrázkem.

slon, kterého snědl had

Kdo ví, kam jdem?

Dál vším tím dobrem, zlem Čím jsme obrazem

A proč jsme takhle bezradní A krásní a zcela nahraní...

4x R: ...jsme zkrátka trochu zvláštní.

7.2.2 Pracovní list pro žáky – Malý princ, Kryštof Kdo ví, kam jdem?

Jenom čas patří všem Tvůj je každý den

Zkus říct, žes nebyl varován A chápán, bez výhrad milován...

Kdo ví, kam jdem?

I sen je ze čtyř stěn A bůh je jen bohem

Snad krásný kámen v soukolí Jen ostří, jen něco, co zabolí...

R: Malý princ zmizel Z Tracyho tygra zůstal stín Mauglí má krize, Pú má splín Jsme zkrátka trochu zvláštní tým...

1) Napiš správné názvy postav do rámečků pod obrázky.

2) Spoj vedlejší postavy napsané v rámečku uprostřed se správnou hlavní

3) Prohlédni si obrázky a napiš k nim, co ti připomínají.

4) Přečti si popis dvou planet, které Malý princ navštívil.

Na další planetě bydlil pijan. Návštěva u něho byla velice krátká, ale malého prince hodně rozesmutnila. „Co tady děláš?“ řekl pijanovi, který seděl mlčky před řadou prázdných a řadou plných lahví.

„Piji,“ odpověděl pochmurně pijan.

„A proč piješ?“ zeptal se malý princ.

„Abych zapomněl,“ řekl pijan.

„Nač abys zapomněl?“ vyzvídal malý princ a užuž ho začínal litovat.

„Abych zapomněl, že se stydím,“ přiznal se pijan a sklonil hlavu.

„A zač se stydíš?“ vyptával se dále malý princ, protože by mu rád pomohl.

„Stydím se, že piji!“ dodal pijan a nadobro se odmlčel.

A malý princ zmaten odešel. Dospělí jsou rozhodně moc a moc zvláštní, říkal si v duchu cestou.

Na druhé planetě bydlil domýšlivec. ...

„Dobrý den,“ řekl malý princ. „Vy máte ale divný klobouk.“

„To proto, abych mohl zdravit,“ odpověděl domýšlivec. „Abych mohl zdravit, když mě s jásotem vítají. Bohužel tudy nikdy nikdo nejde.“

„Tak?“ odvětil malý princ, protože nepochopil.

„Zatleskej,“ poradil mu tedy domýšlivec.

Malý princ zatleskal. Domýšlivec pozvedl klobouk a skromně pozdravil.

„Skutečně se mi hodně obdivuješ?“ zeptal se malého prince.

„Co to znamená obdivovat se?“

„Obdivovat se znamená uznat, že jsem člověkem nejkrásnějším, nejlépe oblečeným, nejbohatším a nejinteligentnějším na planetě.“

„Ale vždyť si na planetě sám!“

„Udělej mi tu radost, a přesto se mi obdivuj!“

5) Ve dvojici vytvořte novou planetu. Slovně ji popište a doplňte popis obrázkem.

7.3 LITERÁRNÍ TEORIE – Řiditel autobusu, Xindl X a The Tap Tap