Som nämnts i resultatdiskussionen visar denna studie på flertalet av läraren valda arbetssätt där spelfilm införlivas, vilka renderar i möjligheter till en för eleverna meningsskapande undervisning där en historielitteracitet utvecklas. Dock saknas tydliga exempel på hur elever får möjlighet att i större utsträckning använda sig av denna kunskap. Det kunde således vara av intresse att studera en undervisning som medvetet följer och därefter utvärderar den kunskapsprocess så som Edvardsson, Godhe & Magnusson utformat den, där elever får möta, utveckla, analysera samt använda kunskap (2018, s. 52–54). Vidare visar denna studie på hur läraren i historieundervisningen får svårt att finna den tid som behövs för att eleverna ska ges fullgoda möjligheter att delta i klassrumsdiskussioner varför det skulle vara intressant att studera spelfilmens roll i en ämnesövergripande undervisning, förslagsvis en som spänner över samtliga SO-ämnen (historia, samhällskunskap, religion och geografi).
Källor
Otryckt material
IntervjuDen ljudinspelade lärarintervjun samt den transkriberade versionen av denna sparades som en digital fil och förvaras hos författaren fram till att detta arbete slutförts då denna fil raderas. Intervjun genomfördes 5 mars 2020.
Observationsanteckningar
Referenser
Bellino, Michelle . (2008). Historical Understanding and Media Literacy: A Dispositional Alignment. I: International Journal of Social Education, vol. 23, nr 1/2008, s. 99-117. Tillgänglig på Internet:
https://eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ944026 (Hämtad 2019-12- 03).
Bjørndal, Cato R P. (2018). Det värderande ögat: observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber AB.
Bryman, Alan. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB.
Dahl, Steven. (2013). Folkmord som film [Elektronisk resurs]: gymnasieelevers möten med Hotel Rwanda – en receptionsstudie. Lic.-avh. Lund : Lunds universitet, 2013. Tillgänglig på Internet: http://www.hist.lu.se/fihd/publikationer/Folkmord-som-film.pdf (Hämtad 2019-12- 03).
Deldén, Maria. (2014). Historien som fiktion [Elektronisk resurs]:gymnasieelevers erfarande av spelfilm i historieundervisningen. Lic.-avh. Umeå :Umeå universitet, 2014. Tillgänglig på Internet:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-88698 (Hämtad 2019-12-03). Deldén, Maria. (2017). Perspektiv på historiefilmslitteracitet [Elektronisk resurs]: en
didaktisk studie av gymnasieelevers historiska och emotionella meningsskapande i mötet med spelfilm. Diss. Umeå : Umeå universitet, 2017. Tillgänglig på Internet:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-138928 (Hämtad 2019-12-03).
Denscombe, Martyn. (2018). Forskningshandboken – För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur AB.
Derelioglu, Yasemin & Sar, Evren. (2010). The use of films in history education in primary schools: Problems and suggestions. I: Procedia Social and Behavioral Sciences, vol. 9, s. 2017-2020. Tillgänglig på Internet: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.439 (Hämtad 2019-12-03).
Edvardsson, Jenny, Godhe, Anna-Lena & Magnusson, Petra. (2018). Digitalisering, literacy och multimodalitet. Lund: Studentlitteratur AB.
Eliasson, Annika. (2018). Kvantitativ metod från början. 4 Uppl. Lund: Studentlitteratur AB. Fangen, Katrine. (2005). Deltagande observation. Stockholm: Liber AB.
Gillham, Bill. (2008). Forskningsintervjun: tekniker och genomförande. Lund: Studentlitteratur AB.
Harshman, Jason. (2018). Developing global citizenship through critical media literacy in the social studies. I: The Journal of Social Studies Research, vol. 42, nr. 2/2018, s. 107-117. Tillgänglig på Internet: https://doi.org/10.1016/j.jssr.2017.05.001 (Hämtad 2019-12-03). Howell, Jennifer. (2014). Popularising History: Re-igniting pre-service teacher and student interest in history via historical fiction. I: Australian Journal of Teacher Education, vol. 39, nr. 12/2014, s. 1-12. Tillgänglig på Internet: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1047078.pdf (Hämtad 2019-12-03).
Hultkrantz, Catharina. (2014). Playtime! [Elektronisk resurs]: en studie av lärares syn på film som pedagogiskt hjälpmedel i historieämnet på gymnasiet. Lic.-avh. Umeå : Umeå
universitet, 2014. Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva- 94422 (Hämtad 2019-12-03).
Kress, Gunther & Selander, Staffan. (2012). Multimodal design, learning and cultures of recognition. I: Internet and Higher Education, vol. 15, nr. 4/2012, s. 265-268. Tillgänglig på Internet: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.12.003 (Hämtad 2019-12-03).
Kress, Gunther & Selander, Staffan. (2017). Design för lärande – ett multimodalt perspektiv. Lund: Studentlitteratur AB.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Larsen, Ann Kristin. (2009). Metod helt enkelt – En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups.
Malmqvist, Johan. (2007). Analys utifrån redskapen. I: Dimenäs, Jörgen. (red). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. 2007. Stockholm: Liber AB. s. 122-132.
Marcus, Alan S. (Red.) (2007). Celluloid Blackboard: Teaching History with Film. Greenwich, CT: Information Age Publishing.
Metzger, Scott Alan. (2007). Evaluating the Educational Potential of Hollywood History Movies. I Marcus, Alan S. (Red.) (2007). Celluloid Blackboard: Teaching History with Film. Greenwich, CT: Information Age Publishing. 63-95.
Metzger, Scott Alan. (2007). Pedagogy and the Historical Feature Film: Toward Historical Literacy. I: Film & History: An Interdisciplinary Journal of Film and Television Studies, vol.
37, nr. 2/2007, s. 67-75. Tillgänglig på Internet: https://muse-jhu- edu.www.bibproxy.du.se/article/223506 (Hämtad 2019-12-03).
Metzger, Scott Alan. (2010). Maximizing the Educational Power of History Movies in the Classroom. I: The Social Studies, vol. 101, nr. 3/2010, s. 127-136. Tillgänglig på Internet: https://search-proquest-com.www.bibproxy.du.se/docview/744577417?pq-origsite=summon (Hämtad 2019-12-03).
Olofsson, Hans. (2019). Film i historieundervisningen – problem och möjligheter. Skolverket. https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/forskning/film-i- historieundervisningen---problem-och-mojligheter (Hämtad 2019-12-03).
Poyntz, Stuart. (2007). ”The way of the future” - Probing The Aviator For Historical Understanding. I Marcus, Alan S. (Red.) (2007). Celluloid Blackboard: Teaching History with Film. Greenwich, CT: Information Age Publishing. 41-62.
Russell III, William B. (2012). The Art of Teaching Social Studies with Film. I: The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, vol. 85, nr. 4/2012, s. 157-164. Tillgänglig på Internet: https://doi-org.www.bibproxy.du.se/10.1080/00098655.2012.674984 (Hämtad 2019-12-03).
Skolverket (2018) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2018. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2013) Att förstå sin omvärld och sig själv [pdf]. Stockholm: Skolverket.
Tillgänglig på Internet: https://www.skolverket.se/getFile?file=3137 (Hämtad 2019-12-03). Stoddard, Jeremy D. (2012). Film as a ”thoughtful” medium for teaching history. I: Learning, Media and Technology, vol. 37, nr. 3/2012, s. 271-288. Tillgänglig på Internet: https://doi-
org.www.bibproxy.du.se/10.1080/17439884.2011.572976 (Hämtad 2019-12-03).
Stoddard, Jeremy D & Marcus, Alan S. (2010). More Than ”Showing What Happened”: Exploring the Potential of Teaching History with Film. I: The High School Journal, vol. 92, nr. 2/2010, s. 83-90. Tillgänglig på Internet: https://muse-jhu-
edu.www.bibproxy.du.se/article/375952 (Hämtad 2019-12-03).
Säljö, Roger. (2000). Lärande i praktiken - Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm:
Bokförlaget Prisma.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf [Hämtad: 2020-10-15].
Virta, Arja. (2007). Historical Literacy: Thinking, Reading and Understanding History [pdf]. I: Tidskrift för lärarutbildning och forskning, vol. 14, nr. 4/2007, s. 11-25. Umeå: Umeå
Universitet. Tillgänglig på Internet: https://www.umu.se/globalassets/organisation/utan- fakultetstillhorighet/lararhogskolan/forskning/publikationer/tidskrift-for-
lararutbildning/2007/lofu_4_07.pdf (Hämtad 2020-01-04).
Walker, Trenia R. (2006). Historical Literacy: Reading History through Film. I: The Social Studies, vol. 97, nr. 1/2006, s. 30-34. Tillgänglig på Internet: https://search-proquest-
com.www.bibproxy.du.se/docview/274797890?pq-origsite=summon (Hämtad 2019-12-03).