• No results found

Kustfisk_Jens Olsson 20160914_kort.pptx

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kustfisk_Jens Olsson 20160914_kort.pptx"

Copied!
24
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)
(2)

JENS  OLSSON  

 

Kustlaboratoriet  Öregrund,                                            

Ins�tu�onen  för  akva�ska  resurser,                              

Sveriges  Lantbruksuniversitet  (SLU)  

 

Rosendalsgymnasiet,  Öregrund,  2015-­‐09-­‐14  

 

 

(3)

JAG  TÄNKTE  PRATA  OM  FYRA  SAKER:  

1.

  Vilka  är  kus�iskarna?  

 

2.

  Varför  ska  man  bry  sej  om  fisken  på  kusten?  

 

3.

  Hur  mår  fisken  på  kusten?  

 

(4)

Hur  mår  Östersjön  idag?  

-­‐  NÄRINGSTILLFÖRSELN  från  Sverige  ökar  INTE,  

 >  men  det  gör  näringskoncentra�onen  (internbelastning)  

-­‐  Östersjön  blir  VARMARE  och  SÖTARE,                                                                          

 >  isutbredningen  minskar  

-­‐  Kända  MILJÖGIFTER  MINSKAR,    

>  bromerade  och  perflourerade  ämnen,  samt  

mikroplaster  ÖKAR    

-­‐  STORSKALIGA  FISKET  e�er  lax,  strömming  och  torsk          

 MINSKAR                                                

(5)

Yrkesfisket  på  kusten  MINSKAR  

0" 5" 10" 15" 20" 25" 30" 35" 40" 45" 50" 2000" 2001" 2002" 2003" 2004" 2005" 2006" 2007" 2008" Antal&fiskare& Södra"ostksuetn" Norra"ostkusten"

Fri�dsfisket  ÖKAR  

Källa:  Havs-­‐  och  va�enmyndigheten  

(6)

1.  Vilka  är  kus�iskarna?  

(7)

UTSJÖN  

-­‐  få  arter  

-­‐  påverkats  främst  av  fiske,   klimat  och  övergödning    

KUSTEN  

-­‐  många  arter  

-­‐  bre�  spektrum                                               av  påverkan  

(8)

Skillnad  i  ”beståndsstruktur”  

”Östra   beståndet”   ”Västra   beståndet”  

UTSJÖN  

-­‐  enstaka  stora  bestånd   -­‐  Interna�onell  förvaltning  

Torsk  

KUSTEN  

-­‐  många  och  lokala  bestånd   -­‐  lokal  förvaltning  

(9)

Kus�isken  på  SOMMAREN  

Fiskar  med  e�  sötva�ensursprung  som  gynnas  

av  högre  va�entemperaturer  

(10)

Kus�isken  på  VÅREN  &  HÖSTEN  

Fiskar  med  e�  marint  ursprung  och  de  som  föredrar  kallare  va�en  

 

(11)

2.  Varför  ska  man  bry  sej  om  fisken  på  

kusten?  

(12)

0 200 400 600 800 1000 1200 1910 1930 1950 1970 1990 2010

ton gädda i yrkesfiske

0 200 400 600 800 1000 1200 1910 1930 1950 1970 1990 2010

ton abborre i yrkesfiske

Kus�isken  är  vik�g  för  FISKET  

Abborr  -­‐  och  gäddiske  längs  svenska  kusten  de  senaste  100  åren  

Fri�dsfisket   Fri�dsfisket  

Kus�isken  är  vik�g  för  både  yrkes-­‐  och  fri�dsfisket  

(13)

Fisken  är  en  NYCKELSPELARE  i  det  

kustnära  EKOSYSTEMET  

(14)

Fisken  är  vik�g  för  MILJÖTILLSTÅNDET  

och  FUNKTIONEN  I  EKOSYSTEMET  

 

 

Rovfisk  

finns

 

           

Foto:  Ulf  Bergström  

 

 

               Rovfisk  saknas  

(15)

ROVFISK  

SMÅFISK  

BOTTENDJUR   (betare)  

ALGER  

SYSTEM  I  BALANS  

SYSTEM  I  OBALANS  

Rovfisken  påverkar  symptom                                                                          

(16)

Kus�isken  informerar  om  

MILJÖTILLSTÅNDET  

Fri�dsfisket  

DET  GLOBALA  TILLSTÅNDET  

 

 

               1970  -­‐  1988                              1990  -­‐  idag  

 

 

 

           ”kallt  och  salt”            ”varmt  och  sö�”  

Torsk   Strömming   Abborre   Mört  

(17)

Kus�isken  informerar  om  

MILJÖTILLSTÅNDET  

Fri�dsfisket  

DET  LOKALA  TILLSTÅNDET  

 

Mängden  mört  och  karpfisk  påverkas  av  näringshalten  

Mycket  näring   &  mycket  mört  

Lite  näring                      

&  lite  mört  

Mycket  näring  &   mycket  karpfisk  

Lite  näring                      

&  lite  karpfisk  

(18)

3.  Hur  mår  fisken  på  kusten?  

   

(19)

ABBORRE  

  GOD  KUNSKAP  om  �llståndet  

 

  Generellt  GOTT  om  abborre  i                                    

SKÄRGÅRDENS  INRE  OCH  MELLERSTA                         DELAR  

  STORA  VARIATIONER  i  �llstånd  mellan                              

områden    

  Abborren  GYNNAS  av  e�  VARMARE                                                  

KLIMAT    

•  Abborren  påverkas  även  av  FISKE,                                                                                                                  

�llgång  på  UPPVÄXTMILJÖER  och                                     ÖVERGÖDNING   Ericson  m  fl  2016   Källa:  SLU  2015   Grönt  =  BRA   Rö�  =  DÅLIGT     Källa:  SLU  2015  

(20)

GÄDDA  

  Rela�vt  DÅLIG  KUNSKAP  om  �llståndet.    

  VIKANDE  BESTÅND  under  senare  år?  

 

  Generellt  GOTT  OM  GÄDDA  I  SKÄRGÅRDENS                                                                                                  

INRE  OCH  MELLERSTA  DELAR,  men  STOR                                                                             VARIATION  i  �llståndet  mellan  områden  

  ONT  OM  GÄDDA  längs  framförallt                                                                                                                                    

ÖPPNA  KUSTSTRÄCKOR    

•  Gäddan  påverkas  av  FISKE,  �llgång  på                                                              

UPPVÄXTMILJÖER  och  ÖVERGÖDNING  

(21)

GÖS  

  Ganska  GOD  KUNSKAP  om  �llståndet  

  ”NYKOMLING”  på  kusten  

  Gösen  finns  främst  längs  kusterna  i  Södra                                                                                                                                             Bo�enhavet  och  Egentliga  Östersjön  i                                                                                                                                          

SKÄRGÅRDENS    INNERSTA  DELAR    

  Generellt  GOD  PRODUKTION  AV  LITEN  GÖS,  men                                                                                                                     försvinnande  LITE  STOR  GÖS    

           –  HÖGT  FISKETRYCK    

  Gösen  gynnas  av  e�  VARMARE  KLIMAT  och  ÖVERGÖDDA  GRUNDA  VIKAR          

•  Gösen  påverkas  även  av  FISKE  och  �llgång  på  UPPVÄXTMILJÖER    

Källa:  SLU  2015  

(22)

SIK  

  Rela�vt  DÅLIG  KUNSKAP  om  �llståndet  

  Det  finns  TVÅ  FORMER  av  sik:  ÄLVLEKANDE                                                                  

(vandringssik)  och  HAVSLEKANDE  sik    

  Rela�vt  STABILA  BESTÅND                                                                                                                                                                    

i  Bo�enviken  och  Centrala  Östersjön  

  SVAGA  OCH  MINSKANDE  BESTÅND                                                                                                                                            

i  Bo�enhavet.  En  förbä�ring  på  gång?    

•  Siken  missgynnas  av  e�  VARMARE  KLIMAT,                                                      

ÖVERGÖDNING,  VANDRINGSHINDER  och  FISKE  

(23)

Mer  info  finns  a�  hämta  på  SLUs  

hemsida  

 

 

(24)

TACK  FÖR  ATT  NI  LYSSNAT  

 

FRÅGOR?  

References

Related documents

Didaktik models also can guide teacher education and continuing professional development and provide support in the implementation of research-based instruction.. Some didaktik

Because the aim of this study is to identify what gamification mechanics can improve the motivation and engagement of university students with a mobile application, the

I skollagen (SFS 2010:800 kap 4 9 §) står extra anpassning är till för att avlasta lärarna genom att anpassa direkt i klassrummet utan att det kräver tid för dokumentation

Änggård (2005) kom fram till att bildskapandet blev en viktig faktor för barnen att visa sin samhörighet med andra barn, en gemensam aktivitet och ett sätt att välja vilka barnen

(2015) skriver i sin avhandling att barn får diagnosen språkstörning när inte deras språkliga svårigheter går att koppla till något annat som skulle kunna

Vi vill med detta arbete få fördjupad kunskap om hur förskollärare upplever implementeringen av de utökade naturvetenskapliga målen i den reviderade

Det behövs således mer forskning kring likvärdighet och arbetssätt som i förlängningen kan bidra till en mer likvärdig skola, dels inom ämnet samhällskunskap men även i