⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení bakalářské práce
Autor/ka BP: Romana Staffenová
Název práce: Materiální a nemateriální prostředky výchovy v práci volnočasového pedagoga na příkladu domova pro osoby se zdravotním postižením Vedoucí práce: Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Předložená bakalářská práce je zcela originální.
Slovní hodnocení práce:
Předkládaná bakalářská práce je sestavena z teoretické, empirické a praktické části.
Teoretická část vychází z poměrně velkého počtu relevantních zdrojů a vytváří velmi solidní základ pro sestavení programu pro zdravotně handicapované klienty. Autorka dokazuje, že si je vědoma přesahu práce do speciální pedagogiky, a proto v rámci empirické části oslovila odborníky z této oblasti a provedla rozsáhlé rozhovory. Je patrné, že byly pro práci přínosem.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Autorka BP seznamuje s cílovou skupinou, stanovuje předpoklady dosažených výsledků edukace, čili cíle edukace, a pomocí vhodných prostředků směřuje s klienty k naplnění těchto předpokladů. Míru dosahovaných výsledků zdařile uvádí v přehledných tabulích, vytvořených pro každého klienta zvlášť a jejich výsledky také popisuje.
V diskuzi se pak zamýšlí nad přínosy své práce, všímá si nepřímého vlivu úspěchu při zvládání aktivit na samotnou motivaci klientů k účasti na aktivizačních setkáních. Autorka nezůstává pouze u prostředků, které sama, inspirována didaktickými pomůckami M.
Montessori, vytvořila, ale využívá také předmětů denní potřeby pro přenos získaných dovedností do běžného života. Diskuze je hodnotnou součástí této bakalářské práce.
Čtivý text občas vyruší překlep či chyba v interpunkci, typicky chybění čárky před spojkou
„aby“. Nicméně kvalita práce a její přínos praxi jsou takové, že práce zasluhuje přes tyto drobné nedostatky hodnocení výborně.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu:
Jaké další nemateriální prostředky výchovy využíváte u svých klientů?
Datum: 08.08.2017 Podpis:
