Bilaga 2 Barn- och utbildningskontoret
2015-05-28 Anna Österman
Anne-Christine Hillman
Sidan 1 av 2
Besök Postadress Telefon växel Fax reception Internet
Turebergshuset 191 86 08-579 210 00 08-35 02 90 www.sollentuna.se Turebergs torg Sollentuna
Dnr 2015/0537 BUN-1 Diariekod: Diariekod: 603
Kvalitetsrapport fristående förskolor 2014-2015
Så här arbetar förskolorna med Läroplanens mål
Normer och värden
När det gäller läroplansmålet normer och värden beskriver många förskolor arbetet med empati, konfliktlösning, kompissamtal, genus, barnkonventionen, arbetsro, alla barns lika värde, respekt för
olikheter, motverka diskriminering och kränkande behandling. Många använder sig av materialet STEGVIS.
Utveckling och lärande
Förskolorna har haft fokus på miljöns betydelse för lärandet ex laborativt, Grön flagg, matematik, natur och teknik, Informations- och kommunikationsteknik (IKT), lärplattor, språkutveckling ex
Bornholmsmodellen och Tidig Registrering av språkutveckling
(TRAS), självständighet, temaarbete, lär cirklar. Många använder sig av Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation (TAKK).
Barns inflytande
Förskolor observerar barnens intressen och utgår från dem när de planerar aktiviteter. De jobbar med demokratiska principer.
Barngruppen delas ofta in i mindre gruppkonstellationer under dagen. Flera förskolor har infört barnråd.
Förskola och hem
Målet för många förskolor är att få en god dialog och kommunikation med alla föräldrar så man tydligt kan visa på utvecklingsarbetet i förskolan. Detta är viktigt för förskolorna eftersom de upplever att det ibland är svårt att få föräldrarna att vara aktiva i föräldraråd.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
De flesta förskolor har etablerade rutiner och ett fungerande samarbete så att barnens övergång från förskola till förskoleklass underlättas. Barnen besöker skolans lokaler, äter lunch i matsalen samt träffar sina blivande pedagoger i förskoleklassen. De förskolor som särskilt valt målområdet har inte lyckats etablera kontakt med skolverksamheten.
2015-05-28
Dnr. 2015/0537 BUN-1 Sidan 2 av 2
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Verksamheter som angett något för målområdet vill fokusera på att utveckla reflektions- och analysarbetet ex få med barnen mer i processen, strukturera dokumentationsarbetet, utveckla arbetet med att synliggöra barnets lärprocess och kollegiala observationer.
Förskolechefens ansvar
Förskolechefen beskriver sitt uppdrag att vidarutveckla det systematiska kvalitetsarbetet samt att ge pedagogerna tid för reflektion under dagtid.
Förskolornas sammanfattande analyser
Förskolorna sammanfattar sina resultat med att skriva att de har nöjda föräldrar, att verksamheten har utvecklas och att de känner sig nöjda med måluppfyllelsen. De upplever att de har trygga barn, bra arbetsmetoder och rutiner. De använder sig av digitala verktyg mer nu än tidigare.
Styrkor och utvecklingsområden
Styrkor som framkommer är att förskolor anser att de har engagerad och ansvarsfull personal, låg personalomsättning, medvetet
värdegrundsarbete, goda rutiner och bra dialog med föräldrarna.
Mindre förskolor uppger att det är en styrka att vara en liten förskola.
De utvecklingsområden som framkommer är att de önskar arbeta mer med barns inflytande i projektarbeten, utveckla lek- och lärmiljön, utöka samarbetet inom förskolan, skapa mer tid för
reflektion och pedagogisk dokumentation samt utveckla IKT arbetet.
