Lunds universitet Fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning
Medicinska fakulteten 2012-09-18
Viveka Lyberg Åhlander, programdirektör
Logopedprogrammet - kvalitetsarbete HT-2012 – VT-2014 – Uppföljning 2013-10-14
Sakområde Fokus Mål Strategi Tid Ansvar
1. Under- visning och examination
Kursplaner Kursplaner med väl genomtänkta och formulerade mål och tydlig
progression över terminerna.
Fortsatt successiv revidering och översyn av målen i enlighet med examinationskommitténs förslag samt efter erfarenheter från HSVs övergripande utvärdering
Övergripande revidering och översyn inför införande av vetenskapsstrimma och lärande/färdighetsportfölj.
2012-2014
2012-2013
PN, SR/PD PL
Ledningsgr Kursansv
Klinisk/praktisk Att ge studenter en god klinisk Vi ska ha en god dialog med enheter för att 2008-2014 NRU utbildning utbildning med anpassning till den bibehålla kvalitet i den verksamhetsförlagda PL
kliniska verkligheten. utbildningen (VFU). Ledningsgr
Kursansv Fortsatt och ökad dialog med cheflogopeder. 2011-2014
Återupptagen och intensifierad diskussion om utbildningsklinik. Tillvarata synpunkter och erfarenheter från pedagogiskt fördjupningsprojekt om handledares synpunkter på praktik.
Införande av fler praktiska inslag inom ramen för
den teoretiska undervisningen för att rusta 2012-2014 studenten för mötet med kliniken och förändringar
i vården.
Att knyta samman teori och praktik
Pröva och utvärdera nationellt framtagna 2012-2014 utvärderingsinstrument: för studenten att
utvärdera sin praktik och handledaren att utvärdera studentens prestation och färdighet.
Införande av reflekterande färdighetsportfölj och
vetenskaplig strimma. Ökat fokus på 2012-2014 EvidensBaserad Praktik i studenternas kliniska
rapporter.
Examination Vi ska ha ett varierat utbud av Baserat på förslag från examinationskommittén 2011-2013 PN/PD/
examinationsformer med tydlig ses kursplanemålen över för att öka PL
anknytning till mål där examinerbarheten. Ledningsgr
examinationsformerna speglar progressionen och där även de övergripande målen i
Försök med bedömningsinstrument (MedCul) för bedömning av den individuella studentens arbete
2012-2013 utbildningsplanen tydligare berörs i måluppnåelse inom PBL.
examinationen.
Hela utbildnings- Håller god nationell och internationell Lärare och studenter engageras i revidering av 2008-2014 PD/SR/
programmet nivå på magister- och masternivå utbildnings- och kursplaner. PL
Ledningsgr Pågående arbete för att säkerställa 2012-2013
logopedstudenters möjlighet till en masterutbildning i logopedi vid LU.
Övergripande revidering och översyn inför införande av vetenskapsstrimma och
lärande/färdighetsportfölj samt efter erfarenheter från HSVs övergripande utvärdering.
Vetenskapligt arbete, termin 8
Studenterna och handledare får tydlig information om vad som gäller för det vetenskapliga arbetet och arbetena
Fortsatt nationellt samarbete vad gäller extern granskning av uppsatser.
2008-2013 PD/
PL Kursansv/
Förslag:
vetenskaplig grund
håller god standard
Ett vetenskapligt arbete som håller god standard och där studenterna är väl förberedda för arbetet genom en tydlig progression av kunskaper och färdigheter under föregående terminer
Den vetenskapliga strimman implementeras från T1 och successivt framåt och knyts samman med lärande/färdighetsportfölj.
Ökade krav på vetenskaplig reflektion i kliniska rapporter och i PBLarbetet.
2011-2013
Handledare
Valbarhet Ett utbud av valbara kurser ska erbjudas på magister- och masternivå
Utforma 7,5 hp-kurser i samverkan med andra logopedutbildningar i landet och med andra utbildningar inom fakulteten både på magister- och masternivå.
Arbete för att säkerställa logopedstudenters möjlighet till en masterutbildning i logopedi vid LU.
2008-2013
2012-2013
PD/SR/
Ledningsgr Kursansv.
Genus- Uppmärksamhet kring genusfrågor i Ökad medvetenhet om genusperspektivet i 2008-2013 PD/SR perspektiv utbildning och yrkesliv formulering av kursplaner samt i undervisning och PL
bemötande av studenter. Kursansv
Studenter av båda könen känner sig hemma i programmen.
Mångfald och Fokus på mångfald. Revidering av kursplaner för att omfatta ett 2012-2014
inkluderande mångfaldsperspektiv i den teoretiska och kliniska
pedagogik. undervisningen.
Alla studenter känner sig hemma vid Hänsyn tas till studenters olikheter vid utformande programmen oavsett individuell av examinationer och undervisningsformer.
bakgrundoch förutsättningar.
I handledarutbildningen ht-2012 införs moment av diskussion om studenters olikheter och bemötande i klinik.
Under 2013 inleds arbetet med att se över mångfalds- och flerspråkighetsperspektiv i samtliga kurser.
Vetenskapsstrimman och Färdighetsportföljen är implementerade och följs upp successivt. Studenterna ges återkoppling på sina reflektioner och får uppgifter med successivt ökande krav på vetenskaplighet. Kliniska moment introduceras i den teoretiska kursen för att möjliggöra en tydligare koppling mellan teori och praktik.
Bland annat har moment med professionella patienter introducerats och fallit mycket väl ut. Avtal har slutits med logopedenheten/Campus Helsingborg för att öka logopedstudenternas aktiviteter där och möjliggöra viss undervisning (PBL) i Campus Helsingborgs lokaler. Ett ”kliniskt råd” har initierats för att öka samarbetet med avnämare. Ett nationellt dokument med samtliga logopedutbildningars valbara kurser på magisternivå finns att tillgå. För närvarande finns dock ingen finansiering för kurser på masternivå p. g a det alltjämt vilande masterprogrammet. Därför på går inget arbete med nationellt gemensamma kurser.
2. Utvärdering Lärare
Studenter
Program
Lärare ska få återkoppling på genomförd kurs
Studenter ska känna det meningsfullt att genomföra meningsfulla
utvärderingar
Fortsätta arbetet med återkoppling till kursansvariga lärare genom kursbokslut som genomförs i nära anslutning till kurs-avslutning.
Ge god information till studenter om faktiska, bl a ekonomiska, förutsättningar för kurser.
Diskutera frågan om alternativa utvärderingsformer ytterligare.
Diskussioner med samtliga studentgrupper för att öka medvetenheten om värdet i utvärderingar.
Nya utvärderingsinstrument anpassas och prövas i såväl klinik som PBL
Översyn av övergripande utvärderingsfrågor.
2008-2014
2011-2013
2012-2013
2012-2013
PD/SR/
Ledningsgr Kursansv.
Uppföljning oktober 2013: Samtliga kurser utvärderas och boksluts. Terminsutvärderingar införs på särskilt initiativ från studenterna från vt-13 för att följa upp T1 och framförallt T2. Instrumenten för av bedömning av studenternas prestationer i PBL och klinik har implementerats med gott resultat. Studenterna har engagerats i diskussioner om utvärderingar och om utvärderingsfrågorna vilket något har ökat svarsfrekvensen på utvärderingarna.
3. Pedagogisk utbildning och utveckling
Kliniska handledare
Alla kliniska lärare har handledarutbildning och är väl
informerade om kursplaner och policy.
Handledarutbildningen ges på nytt ht-12.
Regelbundna, ämnesvisa handledarmöten som även ger tillfälle till ämnesdidaktiska
diskussioner.
2012-2013 PD/
PL Lärare
Univ. anställda Lärare som undervisar på programmet I samråd med avdelningen för logopedi, foniatri 2008-2013 PD/
lärare ska på sikt ha högskolepedagogisk och audiologi se över utbildningsbehov och Ledningsgr
utbildning utbilda lärare.
Fortsatt utbildning av lärare och uppmuntran till 2011-2013 att genomföra pedagogiska projekt som kan
få/har inflytande på programmet/undervisningen Kreativt pedagogiskt klimat genom
tydlig information, insyn i program/organisation och
Programvisa kollegiala månadsmöten har införts vilket stärker samsyn inom programmet och ger tillfälle till pedagogiska diskussioner.
2011-2014 PD/lärare
samsyn/samverkan mellan lärare.
Fortsatta månatliga möten för PBL-tutorer men
input från pågående PBL-projekt. 2011-2014 PD/
PL//lärare PBL-tutorer som är engagerade och
trygga i sin roll
Nya PBL tutorer får utbildning så fort det finns
möjlighet. 2008-2013
PD/Lednings grupp
Studenter Studenterna är väl insatta i och införstådda med PBL-metoden.
Fortsatt PBL-introduktion termin 1 med uppföljande seminarier termin 3 och 4.
Ett instrument för bedömning av studenters prestationer inom PBL prövas.
2008-2013
2012-2013
PD/SR
Uppföljning oktober 2013: Arbetet fortgår som planerat. Pedagogiska fördjupningsprojekt har medfört ny kunskap direkt till undervisning och organisation. Under 2013-2014 deltar logopedutbildningen via MedCul i ett projekt kring Case med syfte att öka inslaget av Casemetodik i undervisningen.
4. Fysisk miljö Lärare
Studenter
Lokaler ska vara ändamålsenliga för undervisning
Diskutera och aktivt arbeta för att underlätta lärares och kursansvarigas förflyttningar mellan undervisningslokaler. Lokalerna ska vara utrustade så att särskilda insatser inte behövs, eller utrusning ska finnas att tillgå för alla lärare Studenter informeras om tillgången till lokaler, datorer och bibliotek på BMC
2008-2014
2008-2014
PD/SR Ledningsgr
PD/SR/
Ledningsgr Uppföljning oktober 2013: Medvetenheten om arbetsmiljöarbetet hos studenterna har ökat genom samarbete med studentkårens arbetsmiljöombud och arbetsmiljön utvärderas kontinuerligt i kurs- och terminsutvärderingar. Föreläsningssalarna inom avdelningens lokaler är nu ändamålsenligt utrustade.
5. Omvärld Internationellt Ge ökad stimulans åt lärare för internationella kontakter,
Ge ökad stimulans för studentutbyte.
Fortsatt arbete med att följa upp påbörjade kontakter och att upprätthålla goda relationer med mottagande universitet. Fortsatt etablering av egna nya kontakter, t.ex. Singapore, Australien och genom Nordplus och samarbete inom det Logopediska samarbetet inom EU.
Arbeta aktivt för att underlätta för studenter att välja internationella kurser/utbyte inom ramen för valbar kurs.
Insatser för att möta behov av och underlätta mottagande av utländska studenter vid programmet.
Kunna erbjuda kurser som helt eller delvis ges på engelska på masterprogrammet.
Arbeta inom fakulteten för stöd för det programnära internationaliseringsarbetet.
2008-2010 2011-2012 2012-2013
SR/PD/
Ledningsgr SR
Med.fak
Den internationella teorikursen framtagen för T7 och mastersprogrammet ges regelbundet. En diskussion är påkallad för att finna möjligheter att ge kursen även utan existerande mastersprogram.
Inbjudan till deltagande i en internationell intraprofessionell kurs föreligger. En lärare skickas under ht-12 på studiebesök för att värdera våra studenters deltagande.
2012-2013
2012-2013
Nationellt Nationellt samarbete. Större utbud och Fortsatt samarbete med övriga 2008-2010 PD/SR vinster genom gemensamma logopedutbildningar genom bl a samverkan i 2011-2012
aktiviteter. masterutbildning och i frågor kring 2012-2013
2013-2014 specialisering.
Samverkan mellan utbildningsansvariga och PD/SR/
ämnesansvariga inom olika områden genom kursansvariga virtuella möten.
Fakultetens övriga Öka samverkan mellan Genomförande av tvärvetenskapliga och 2009-2014 NRU/PD/
utbildningar utbildningsprogram inom fakulteten tvärfackliga satsningar inom grundutbildningen, PL
inte minst genom att uppmärksamma studenterna Ledningsgr på erfarenheter och kompetenser som uppstår
genom samordning av aud. och logprogrammen..
Studenter på T1 deltar i den studentinitierade
interprofessionella dagen. 2012-2014
Uppföljning oktober 2013: Internationellt: Arbetet med internationella relationer är aktivt. Utöver de partneruniversitet där samarbete finns, etableras under 2013 kontakt med Reading University för att möjliggöra studenters vistelse på närmare håll, framförallt inom den valbara kursen på avancerad nivå. Enstaka studenter genomför sitt magisterarbete vid internationella universitet. Studenter från Danmark och från Åbo antas till kurser framförallt inom barnspråksområdet. Studenterna bereds fortsättningsvis möjlighet i schemat att delta i den internationella, interprofessionella kursen (IpLight) och meriten kan läggas till i den internationella
portföljen. Genom att masterprogrammet i Audiologi och Logopedi alltjämt är vilande kompliceras möjligheten till att erbjuda den internationella teorikursen som ges i samverkan med audiologiprogrammet 2013. Kursen ingår i avtalen med partneruniversiteten och är därmed en del av förutsättningarna för att erbjuda studenterna möjlighet till internationellt utbyte. Att kursen ges regelbundet är således mycket angeläget för det internationella arbetet och de ekonomiska förutsättningarna bör klargöras. Nationellt: Möten med övriga utbildningsorter hålls regelbundet och en tätare samverkan med Hälsouniversitetet i Linköping har initierats. Samordningen mellan utbildningarna i audiologi och logopedi möjliggör en förståelse för gemensamma frågor och grundlägger för gemensamma samarbetsprojekt. Det
interprofessionella samarbetet med fakultetens andra utbildningar sker dels i studentinitierade aktiviteter och dels i samplanerade aktiviteter som t ex UIS-dagarna.
6. Organisation Arbetssituation Väl fungerande utbildningsprogram Samverkan med avdelningen, berörda lärare och 2008-2010 PN/SR/
/Styrning med så lite byråkratiska inslag som studenter. Förenkla budgetprocess genom 2011-2012 Ledningsgr
möjligt förbättrade rutiner.
Arbete för att säkerställa logopedstudenters 2012-2013 2013-2014 möjlighet till en masterutbildning i logopedi vid
LU.
Uppföljning oktober 2013: Samverkan med lärare och med avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi är välfungerande. Regelbundna möten hålls inom lärarlaget för diskussion om pedagogik, strategier och organisation vilket medför att lärarna är väl insatta i rådande diskussioner. Arbetet med att säkerställa studenters möjlighet till mastersutbildning i logopedi fortgår. Utbildningen är alltjämt vilande.
NRU Nämnden för rehabiliteringsutbildningar
PD Programdirektör
PL Programledning:PD, SR samt amanuens med ansvar för klinikplacering
SR/SV Studierektor/Studievägledare
Ledningsgrupp Ämnesansvariga, studierektor, representant för avdelningen för logopedi, foniatri och audiologi samt studeranderepresentanter utsedda av programdirektör som referensgrupp
Kursansvariga lärare övriga
