Biologi 1 Rosendalsgymnasiet Nature´s dice
Nature´s dice - Labbrapportskrivande
Rapporten skrivs individuellt eller i grupp och lämnas in senast onsdag 11/12.
Följ mallen för labbrapportskrivande (finns i filarkivet), men lite tips kommer här!
Inledning
Beskriv sjukdomen och hur den ärvs
Beskriv de metoder som ingår, d v s, PCR (ska skrivas med trots att det inte utfördes vid laborationstillfället), restriktionsenzymer – ta reda på var BAMH1
klipper – och gelelektrofores.
Utförande
Beskriv kortfattat utförande i punktform
Resultat
Gelen och släktträdet
Diskussion
Diskutera kring resultaten, är det rimligt, stämmer resultaten? Visa med korsningsschema.
Diskutera kring etiska frågeställningar, vad finns det för möjligheter och risker med genanalyser?
Diskutera e v felkällor om det finns, annars ge konkreta förslag på hur metoden kan förbättras.
Rapporten kommer att bedömas med en bedömningsmatris – se nästa sida.
Biologi 1 Rosendalsgymnasiet Nature´s dice
Begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder
E C A
Eleven redogör översiktligt för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder. Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera kring biologiska samband på olika nivåer.
Eleven redogör utförligt för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder. Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera kring biologiska samband på olika nivåer.
Experiment: Planera, genomföra tolka och redovisa Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med enkla resonemang.
Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade resonemang.
Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med nyanserade omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade och nyanserade resonemang. Vid behov föreslår eleven också förändringar.
Biologins betydelse för individ och samhälle
Eleven diskuterar översiktligt frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram enkla argument och redogör översiktligt för konsekvenser av något tänkbart ställningstagande
Eleven diskuterar utförligt frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade argument och redogör utförligt för konsekvenser av något tänkbart ställningstagande
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat komplexa frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och nyanserat för konsekvenser av flera tänkbara ställningstaganden
Naturvetenskaplig kommunikation och språk
Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till viss del sin kommunikation till syfte och sammanhang.
Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang.
Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och
