HANDLINGSPLAN FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

HANDLINGSPLAN

FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE

BEHANDLING

(Årlig plan enligt 6 kap. 8 § skollagen samt Dokumentation enligt 3 kap. 20 § diskrimineringslagen)

VALLARGÄRDETS SKOLA OCH FRITIDSHEM LÄSÅRET 2021–2022

REVIDERAD 2021-08-24

UPPDATERAD November 2020

POLICY

Uttrycker ett övergripande förhållningssätt i form av principer och inriktningar. Kortfattad styrning för bedömning och agerande i olika frågor. Nära kopplad till normer och värderingar.

RIKTLINJE

Vägledning som anger ramarna för handlingsutrymme i en viss fråga. Syftar till att skapa en gemensam norm för ett önskat beteende: som en slags handbok.

VERKSAMHETSPLAN

Visar konkret hur verksamheten ska fullgöra sitt uppdrag och uppfylla målen under ett visst år utifrån givna budgetramar. Kan innehålla mål.

PLAN

Utgår från politisk styrning och beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett visst område. En plan är planerande och framåtsyftande, här beskrivs önskad förändring och utveckling i form av insatser, men utan att specificera utförande eller metod. Kan innehålla mål.

ANVISNING

Regler inriktade på metod och tillvägagångssätt. Fokuserar på utförande av en viss åtgärd, sätter gränser och förbjuder vissa beteenden.

HANDLINGSPLAN

Visar konkret hur ett visst uppdrag ska genomföras och följas upp genom att specificera åtgärder, tidplan och ansvar.

Typ av styrdokument

Omfattar (vem styrdokumentet gäller för) Samtliga verksamheter

Beslutsdatum 11 november 2020

Beslutande instans Barn- och ungdomsnämnden

Diarienummer BUN/2020:821

Styrdokumentets giltighet Tillsvidare

Revidering Klicka eller tryck här för att ange text.

Ersätter Klicka eller tryck här för att ange text.

Dokumentansvarig Klicka eller tryck här för att ange text.

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 3

KARLSTADS KOMMUNS STYRMODELL ... 5

VISIONEN VISAR RIKTNINGEN ... 5

GOD EKONOMISK HUSHÅLLNING ... 5

STRATEGISKA PLANEN VISAR PRIORITERADE MÅLOMRÅDEN ... 5

VÄRDEGRUNDEN ÄR VÅR KOMPASS ... 5

LAGAR OCH STYRDOKUMENT ÄR VÅRT RAMVERK ... 5

1 INLEDNING ... 6

1.1 VERKSAMHETSFORMER ... 6

1.2 ANSVARIG FÖR PLANEN ... 6

1.3 PLANENS GILTIGHET ... 6

1.4 DELAKTIGHET ... 6

1.5 FÖRANKRING AV PLANEN ... 6

2 UTVÄRDERING ... 6

2.1 UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN ... 6

2.2 DELAKTIGA I UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN... 6

2.3 RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN SAMT ANALYS AV FJOLÅRETS PLAN ... 6

2.4 UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN ... 7

2.5 ANSVARIG FÖR UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN ... 7

3 FRÄMJANDE INSATSER ... 7

3.1 [SÄTT RESPEKTIVE FRÄMJANDE INSATS SOM RUBRIK] ... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN ... 7

MÅL ... 7

INSATS ... 8

ANSVARIG ... 9

UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING ... 9

4 KARTLÄGGNING OCH ANALYS ... 9

4.1 KARTLÄGGNINGSMETODER SAMT RESULTAT ... 9

4.2 OMRÅDEN SOM BERÖRS AV KARTLÄGGNINGEN ... 9

4 4.3 ANALYS ... 9

5 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER ... 10

5.1 [SÄTT RESPEKTIVE FÖREBYGGANDE ÅTGÄRD SOM RUBRIK] ... 10

OMRÅDEN SOM BERÖRS AV ÅTGÄRDEN ... 10

MOTIVERA ÅTGÄRD ... 10

MÅL ... 10

ÅTGÄRD ... 10

ANSVARIG ... 11

UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING ... 11

6 RUTINER FÖR UTREDNING OCH DOKUMENTATION ... 11

6.1 POLICY ... 11

6.2 RUTIN FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ... 11

6.3 ANSVAR FÖR ANMÄLNINGSPLIKT ... 12

6.4 PERSONAL SOM ELEVER OCH FÖRÄLDRAR KAN VÄNDA SIG TILL ... 12

6.5 RUTIN FÖR OM BARN/ELEV UPPLEVER SIG ILLA BEHANDLAD AV ANDRA BARN/ELEVER ... 12

6.6 RUTIN FÖR OM BARN/ELEV UPPLEVER SIG ILLA BEHANDLAD AV PERSONAL . 12 6.7 RUTIN FÖR UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING ... 12

6.8 RUTIN FÖR DOKUMENTATION ... 12

7 BILAGOR ... 12 Bilaga 1: ordningsregler och konsekvenser för Vallargärdets skola

Bilaga 2: Förväntansdokument för Vallargärdets skola - dina och våra förväntningar Bilaga 3: Utredningsmall för kränkningar

KARLSTADS KOMMUNS

STYRMODELL

VISIONEN VISAR RIKTNINGEN

Vår vision, Livskvalitet Karlstad 100 000, visar riktningen för kommunens långsiktiga utveckling.

Utvecklingen mot 100 000 invånare ska gå hand i hand med en hög livskvalitet och vår tillväxt sker på ett hållbart sätt.

GOD EKONOMISK HUSHÅLLNING

God ekonomisk hushållning är en förutsättning för vår långsiktiga planering. Verksamhet och ekonomi ska vara i gott skick, både på kort och lång sikt. Medborgarnas skattepengar ska användas så effektivt som möjligt och vår verksamhet ska ha god kvalitet.

STRATEGISKA PLANEN VISAR PRIORITERADE MÅLOMRÅDEN

Den strategiska planen hjälper oss att arbeta i visionens riktning. Den strategiska planen innehåller våra prioriterade målområden med övergripande mål och hjälper oss att planera så vi gör rätt saker.

Indikatorer och målanalyser visar hur vi uppfyller målen och var framtida insatser behövs.

VÄRDEGRUNDEN ÄR VÅR KOMPASS

Värdegrunden fungerar som en kompass för hur vi ska utföra vårt arbete. Den är gemensam för alla medarbetare i kommunen. Kärnan är att Vi är till för Karlstadsborna. I värdegrunden står också att vi ser framåt och utvecklar vår verksamhet, vi genomför vårt uppdrag med engagemang, vi är en kommun i gott skick och vi når goda resultat.

LAGAR OCH STYRDOKUMENT ÄR VÅRT RAMVERK

Kommunens verksamheter styrs av svenska lagar, EU-förordningar och av de styrande dokument som kommunen beslutat om. Kommunens egna styrdokument finns i form av till exempel reglementen, policys, riktlinjer, planer och handlingsplaner.

6

1 INLEDNING

Planen ska utgå ifrån gällande vetenskap. Det ska tydligt framgå hur eventuella åtgärder, arbetsmetoder och rutiner är förankrade i exempelvis myndigheters rekommendationer och/eller aktuell forskning. En referenslista ska bifogas under avsnitt 7.

1.1 VERKSAMHETSFORMER

Vallargärdets skola och fritidshem

1.2 ANSVARIG FÖR PLANEN

Rektor är ansvarig för planen.

1.3 PLANENS GILTIGHET

2021-09-25 - 2022-09-25

1.4 DELAKTIGHET

Eleverna har i klassråd lyft frågor som handlar om likabehandling och sedan lyft dem vidare till elevråd. Skolsköterskan ställer i sina elevhälsosamtal med elever i förskoleklass, årskurs 2 och årskurs 4 frågor om trygghet och trivsel. Elevhälsan följer upp läget i klassen varje termin med klasslärare.

1.5 FÖRANKRING AV PLANEN

Planen utvärderas av all personal och revideras i augusti av elevhälsan. Planen tas upp i alla klasser och på fritidshem i samband med värdegrundsarbete. Planen finns tillgängligt på hemsidan så att vårdnadshavare kan ta del av den. På elevrådet används planen som ett arbete där elever också har möjlighet att komma med synpunkter på planen.

2 UTVÄRDERING

2.1 UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN

Planen för 2020–2021 har utvärderats genom enkäter till elever och vårdnadshavare, elevråd, samt genom skolsköterskans hälsosamtal, där man har fått svara på frågor om trygghet, trivsel och klimatet på skolan. Utvärderingen av planen för läsåret 2020–2021 genomfördes under en studiedag i maj 2021.

2.2 DELAKTIGA I UTVÄRDERING AV FJOLÅRETS PLAN

Elever, pedagoger, vårdnadshavare, elevhälsan, elevrådet och rektor har varit delaktiga i utvärderingen.

2.3 RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN SAMT ANALYS AV FJOLÅRETS PLAN

Under läsåret 20–21 har vi samlat in elevernas upplevelse kring skolan gällande trivsel, trygghet och kränkande behandling. Detta har vi gjort genom vår elevenkät som gjordes i maj 2021. Enkäten gick vi igenom på studiedagen i slutet av maj, där all personal var delaktig.

Vallargärdets skola har en mycket hög andel elever som trivs och är trygga i skolan. De allra flesta 7

har också en positiv känsla när de ska till skolan på morgonen men här skulle vi förstås önska att alla kände sig positiva. Frågan som skolan behöver jobba vidare med är: “Känner du någon som ofta blir retad i skolan?”. På våra frågor gällande vart eleverna känner sig trygga eller inte kan vi inte se något specifikt ställe som sticker ut. Det är övervägande fina siffror. Vi ser också en förbättring på många av frågornas resultat i jämförelse med tidigare år, vilken visar god effekt av det arbetet kring trygghet och arbetsro.

Samtliga klasser har sedan gått igenom sina egna resultat och tittat på vad som behöver förbättras i varje klass. Klassen kommer sedan överens om vilka förbättringar de skulle kunna göra för att nå dit man vill. De första dagarna på läsåret bestämmer klassen vilka klassrumsregler som ska gälla och då tänker man in det som enkäten visade att klassen behöver förbättra.

Fritidshemmen gör detsamma. Fritidshemmets resultat på enkäten gås igenom med barnen och även där lyfter man vilka förbättringsåtgärder man skulle kunna göra för att nå ett ännu bättre resultat nästa år.

2.4 UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN

Utvärdering av planen och våra mål kommer att ske i juni 2022.

Planen utvärderas i sin helhet av Trygghetsteamet i juni-augusti, förslag till förändringar framförs till skolans personal för översyn. Trygghetsteamet fastställer sedan planen i september.

Resultatet från elevenkäten utvärderas efter inkomna svar ifall något omedelbart måste åtgärdas.

2.5 ANSVARIG FÖR UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN

Trygghetsteamet ansvarar för at utvärdera årets plan (juni-augusti).

3 FRÄMJANDE INSATSER

3.1 OMRÅDEN SOM BERÖRS AV INSATSEN

I vårt främjande arbete kommer vi att beakta samtliga diskrimineringsgrunder dvs kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation (bristande tillgänglighet), sexuell läggning och ålder.

MÅL

Verksamheten skall utformas så att den främjar goda relationer och trygga, tillgängliga lärmiljöer.

Alla elever behandlas med respekt och utifrån sina egna förutsättningar och behov.

Våra mål är baserade på trivselenkäten samt resonemang i personalgruppen. Dessa mål har vi tillsammans valt ut och som vi vill arbeta både främjande och förebyggande tillsammans med hela Vallargärdets skola.

Fokusområden:

8  Relation elev-personal

 Positiv klimat på skolan

 Att eleverna förstår sin möjlighet att påverka sin skolgång

 Arbetsro/studiero

INSATS

Värdegrundsarbete:

På Vallargärdets skola lägger vi stor vikt vid värdegrundsarbete och att eleverna ska ha kunskap om de mänskliga rättigheterna/barnkonventionen såsom alla människors lika värde och

jämställdhet mellan könen. Genom att alla elever och personal på Vallargärdets skola strävar efter att visa varandra hänsyn och respekt skapar vi hela tiden den värdegrund som skolan vilar på.

Arbetet med värdegrund är en del av undervisningen och går in i alla ämnesområden. Syftet med värdegrundsarbete är att främja ett positivt klimat på skolan.

Ordningsregler och förväntansdokument:

På skolan finns trivselregler som varje enskild klass skapar och det har sin utgångpunkt i skolans värdegrund och vision. Ordningsregler och förväntansdokument gäller på hela skolan och är väl kända bland alla elever, vårdnadshavare och personal. I vårt ” Förväntansdokument” har vi samlat förväntningar som vi har på varandra. Dokumentet finns som stöd vid samtal, föräldramöte och i arbetet mellan skola, elever och vårdnadshavare och ligger även till grund för våra ordningsregler.

Vid läsårets start går mentorerna i genom reglerna med sina klasser. Läraren skickar hem ordningsreglerna och förväntansdokument till elevernas vårdnadshavare. Förväntansdokument skickas hem till alla i början av varje läsår. All personal är ansvarig för att hålla trivselreglerna levande hos sig själva och bland eleverna. Rektor är ansvarig för utvärdering. Ordningsregler och förväntansdokument kopplas till arbetet med arbetsro/studiero.

Trygghetsteamet:

Vallargärdets skola har ett trygghetsteam som träffas regelbundet för att diskutera skyddsfaktorer samt för att kunna upptäcka risker för elevernas trygghet. I år kommer vi att genomföra

förändringar i trygghetsteamet så att fokuset blir på det främjandet och förebyggande arbetet. I trygghetsteamet ingår skolkurator, skolsköterska och pedagoger. Representanterna samlar in synpunkter/ förslag från sina arbetslag och återkopplar informationen från trygghetsteamets träffar.

Mentor kan göra en skriftlig anmälan (via mejl) till trygghetsteamet om behovet uppstår vid ett ärende. När anmälan inkommit till trygghetsteamet, lämplig insats bestäms och som i första hand mentor är ansvarig för. Ansvarig för trygghetsteamet är skolkurator.

Tillsyn:

På Vallargärdets skola har vi schemalagd rasttillsyn. Det innebär att när eleverna har rast finns vuxna ute tillsammans med eleverna för att hålla uppsikt och finnas tillgängliga bland eleverna. All personal på skolan erbjuds pedagogisk lunch vilket gör att det alltid finns personal i matsalen när eleverna äter. Genom att personal vistas bland eleverna, skapar man trygghet och bygger relation med elever.

9

ANSVARIG

All personal på skolan ansvarar för samtliga områden och för att skapa ett gott klimat på skolan.

UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING

Diskrimineringsgrunderna följs upp och dokumenteras kontinuerligt under årets gång och slututvärdering sker i maj 2022. Utvärdering av planen och våra mål kommer att ske i juni 2022.

Kartläggning och analys

3.2 KARTLÄGGNINGSMETODER SAMT RESULTAT

På höstterminen, sept.-okt. genomför vi en trygghetsundersökning i alla klasser. Mentorerna går igenom alla platser som finns på skolan, både i utemiljön och inne. Eleverna uppger om det finns någon plats på skolan som de upplever som otrygg. Åtgärderna följs sedan upp på klassråd och elevråd för att se om de fått effekt.

På vårterminen – i april genomför vi en trivselenkät som fylls i på datorn av alla elever på skolan.

Enkäten tar upp frågor om arbetsro, trygghet, sociala aspekter och om eleven själv känner sig utsatt. Underlaget från denna enkät används som underlag för vårt fortsatta arbete kring trivsel och trygghet på skolan. Fritidshemmen genomför också en enkätundersökning på våren. I den enkäten ställs frågor som är relevanta för fritidshemmens verksamhet.

En enkät skickas också ut till vårdnadshavarna under maj månad. I enkäten får de svara på hur de upplever att deras barn mår och trivs när de är på skolan och fritidshemmen och hur de tycker samarbetet mellan skola/fritidshem och hemmet fungerar. Personalen analyserar och arbetar med resultatet på den gemensamma studiedagen i slutet av maj när all personal kan vara med. Resultatet redovisas för eleverna innan läsårets slut. Ansvarig för detta är mentor och fritidspedagoger.

Resultatet av kartläggningen ligger till grund för höstens värdegrundsarbete i både skola och fritidshem.

Skolsköterskan har hälsosamtal med eleverna i åk 4, vilket kan ge ytterligare underlag i hur det är i våra verksamheter. Skolkurator har samtal både på klass, individ och organisationsnivå för att nå så många elever som möjligt.

3.3 OMRÅDEN SOM BERÖRS AV KARTLÄGGNINGEN

Vallargärdets skola kartläggningsområde berör diskrimineringsgrunderna, trygghet, studiero, trivsel och verksamhetsutveckling.

3.4 ANALYS

I enkäter och samtal framkommer att de flesta elever trivs på Vallargärdets skola och känner sig trygga i sina klassrum. Våra mål är att alla elever ska uppleva trivsel och det är något vi jobbar för.

En fråga på trivselenkäten som stack ut i år är ”om man känner sig retad i skolan” och där några elever svarade att de upplever att de ofta blir retade i skolan. En annan punkt som vi analyserar som

10 viktigt att arbeta vidare med är relationen elev-personal, då några elever upplever att de inte har en vuxen att prata med om något händer. Vi behöver också stärka eleverna i att de kan påverka sin skolgång. Vad gäller studiero, har vi goda resultat i år men detta kan förbättras för att främja inlärningen och trivsel.

4 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER

4.1 [SÄTT RESPEKTIVE FÖREBYGGANDE ÅTGÄRD SOM RUBRIK]

OMRÅDEN SOM BERÖRS AV ÅTGÄRDEN - Trygghet i skolan

- Relation elev-personal

- Inflytande i sin egen studiegång - Arbetsro/studiero

MOTIVERA ÅTGÄRD

Trygghet i skolan – Är en grundförutsättning för att komma till skolan, känna lärolust och för att nå så långt som möjligt i sin kunskapsinlärning. Omformning av trygghetsteamet med fokus på handledning till pedagogerna i värdegrundsarbetet som inleds under hösten 2021. Barn- och ungdomsförvaltningens insats med fokus på fysisk och psykisk hälsa där del av elevhälsan genomför hälsoutbildning i alla årskurser.

Relation elev-personal – Att varje barn och elev känner att det finns en vuxen att anförtro sig till på skolan. Att alla som arbetar på Vallargärdets skola visar omtanke och bjuder in till samtal. Vi tar upp vikten av att alla elever ska ha någon att anförtro sig till.

Inflytande i sin egen studiegång – Att eleverna tillsammans med undervisande lärare planerar och utvärderar undervisningen genom klassråd, elevråd, matråd, trivselenkät, hälsoutbildning,

trygghetsvandring, Tillsammansträffar.

Arbetsro/studiero – Ett bra klimat för att främja lärandet är där eleverna har en ömsesidig respekt för varandra samt även för de vuxna på skolan. Varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö utifrån sin ålder och förutsättningar. Värdegrundsarbete ska genomsyra elevens 1780 dagar.

MÅL

[Ange vad målet med åtgärden är. Målet ska vara konkret och möjligt att följa upp. Tänk på att syftet med det förebyggande arbetet är att minimera identifierade risker. Vidtas på ”förekommen anledning”]

Målet är att det ska råda en nollvision där ingen elev blir retad under sin skoldag, att alla barn/elever ska ha en vuxen på skolan att anförtro sig till, att alla elever ska ha möjlighet under demokratiska former att påverka del av planering och utvärdering av undervisningen.

ÅTGÄRD

Trygghet i skolan – Skolpersonal finns tillgängliga för att ha uppsyn under raster. Fortsatt och kontinuerligt arbetet med värdegrund som en del av undervisningen. Omformning av

trygghetsteamet där fokus ska vara förebyggande och främjande. Ämnet tas även upp under 11

hälsoutbildningen.

Relation elev/personal – Alla som jobbar på skolan ska visa omtanke och bjuda in till samtal. Det ska vara ett öppet klimat på skolan där eleverna känner sig välkomna av alla som jobbar på skolan.

Ämnet tas även upp under hälsoutbildningen.

Inflytande - Eleverna tillsammans med lärare planerar och utvärderar undervisningen under klassråd, elevråd, matråd, trivselenkät, hälsoutbildning, trygghetsvandring och Tillsammansträffar.

Arbetsro/studiero - Varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och för att det ska råda studiero i klassrummet utifrån sin ålder och förutsättningar. Fortsatt arbete med värdegrund där man lyfter upp frågan. Studiero tas kontinuerligt upp under värdegrundsarbete.

ANSVARIG

All personal på skolan ansvarar för samtliga områden och för att skapa ett gott klimat på skolan.

UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING

Utvärdering sker under månaderna juni-augusti 2022.

5 RUTINER FÖR UTREDNING OCH DOKUMENTATION

5.1 POLICY

På Vallargärdets skola och fritidshem råder nolltolerans mot kränkande behandling. Skolan sätter tydliga gränser mot kränkande behandling. All personal i skolan och fritidshem är skyldig att ingripa, utreda och åtgärda vid diskriminering, kränkningar och trakasserier. All personal, elever och vårdnadshavare informeras om Vallargärdets skolas policy.

Vid misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan elever, den som misstänker eller får kännedom om händelsen, gör en anmälan till rektor snarast. Den som misstänker eller fått kännedom om trakasserier eller kränkande behandling utreder genom att ha enskilda samtal med involverade elever, alternativt lämnar över till klasslärare. Vårdnadshavarna kontaktas och information om kränkningsärendet delges. När utredningen är avslutad ska även detta meddelas till rektor. Trygghetsteamet kopplas in till ärendet vid behov.

5.2 RUTIN FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER

OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Det första som måste ske när någon i verksamheten får kännedom om att en elev är utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling är att anmäla detta till rektor och få kränkningarna att upphöra och förhindra att de fortsätter. Ansvarig pedagog ska skyndsamt utreda händelsen och göra en bedömning om trygghetsteamet behöver kopplas in. Samtal med alla involverade elever genomförs och kontakt med hemmet där samtalets innehåll delges. Uppföljning görs med

eleven/eleverna och dokumentation förs. Uppföljning kan ske ytterligare. Ärendet avslutas när de inblandade är överens om det. Beslutet dokumenteras. Vidare kontakt med hemmet för att informera att ärendet är avslutat.

12 I det fallet trygghetsteamet kopplas till ärendet, ärendet tas upp under deras möte och en

återkoppling till mentor görs kring möjliga åtgärder och tid för uppföljning. Mentor fortsätter att vara ansvarig för ärendet.

5.3 ANSVAR FÖR ANMÄLNINGSPLIKT

Vi följer Karlstad kommuns riktlinjer mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Så snart skolan får kännedom om att kränkningar har eller kan ha inträffat ska uppgifterna anmälas till rektorn. Rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till barn- och

ungdomsnämnden. En upplevd känsla av att vara utsatt ska alltid tas på allvar. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.

5.4 PERSONAL SOM ELEVER OCH FÖRÄLDRAR KAN VÄNDA SIG TILL

Elev och vårdnadshavare kan vända sig till all personal (mentorer, lärare, fritidspersonal, vikarier, elevhälsan) på skolan för att anmäla en händelse.

5.5 RUTIN FÖR OM BARN/ELEV UPPLEVER SIG ILLA BEHANDLAD AV ANDRA

BARN/ELEVER

Det första som måste ske när någon i verksamheten får kännedom om att en elev är utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling är att anmäla detta till rektor och få kränkningarna att upphöra och förhindra att de fortsätter. När rektor får en anmälan om kränkande behandling, anmäls detta till Barn-och ungdomsnämnden. Ansvarig personal/pedagog ska skyndsamt utreda händelsen och göra en bedömning om trygghetsteamet behöver kopplas in. Samtal görs kring händelsen samt åtgärder och tid för uppföljning. Kontakt med hemmet där samtalets innehåll delges. Uppföljning görs med eleven/eleverna och dokumentation förs. Uppföljning kan ske ytterligare. Ärendet avslutas när de inblandade är överens om det. Beslutet dokumenteras. Vidare kontakt med hemmet för att informera att ärendet är avslutat.

5.6 RUTIN FÖR OM BARN/ELEV UPPLEVER SIG ILLA BEHANDLAD AV

PERSONAL

Vid misstanke om kränkning där en vuxen har kränkt ett barn, ska den vuxne som fått denna vetskap genast kontakta rektor. Rektor har sedan ansvaret att utreda frågan vidare. Ifall att en elev känner sig illa behandlad av rektor ska detta utredas av utbildningschefen.

5.7 RUTIN FÖR UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING

Utvärdering och uppföljning under elevhälsans dag som är fyra gånger per år samt när vi reviderar planen.

5.8 RUTIN FÖR DOKUMENTATION

Anmälan, utredningen och delegeringsbeslut diarieförs av diariehandläggaren. Information om en elev är inblandad i ett kränkningsärende dokumenteras i elevvakten i PMO med hänvisning till aktuellt diarienummer.

6 BILAGOR

6.1 Bilaga 1. 13

Definition av begrepp Diskriminering

Diskriminering betyder att någon missgynnas eller kränks och att det har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan antingen vara direkt eller indirekt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna är följande:

Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet

Ålder Religion eller annan trosuppfattning Funktionsvariation Sexuell läggning

Indirekt diskriminering

Indirekt diskriminering sker när till exempel en skola bestämmer något som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sådant sätt som har samband med

diskrimineringsgrunderna. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa eller allergier behöver annan mat.

Trakasserier Trakasserier är ett agerande som kränker en elevs värdighet som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nervärderande generaliseringar av till exempelvis ”kvinnliga”, ”homosexuella” eller ”bosniska”

egenskaper.

Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier har sexuell natur. Det är trakasserier som till exempel beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelade. Det kan också handla om sexuell jargong.

Kränkande behandling

Kränkande behandling är ett agerande som kränker en elevs värdighet. Skillnaden mot diskriminering är att kränkande behandling inte har koppling till någon av

diskrimineringsgrunderna. Några exempel är slag, öknamn och kränkande bilder eller meddelande på sociala medier.

Kränkningar kan vara Fysiska (t.ex. slag och knuffar) Verbala (t.ex. hot eller kallad könsord)

Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Texter eller bilder (t.ex. sociala medier, e-post, sms, mms, chatt, bloggar)

Mobbning

Mobbning innebär att någon utsätts för kränkningar vid upprepade tillfällen. Det råder också en obalansmakt mellan den person som mobbar och den som utsätts för mobbning.

14

Bilaga 2

Ordningsregler och konsekvenser för Vallargärdets skola 2021-2022  

Ordningsregler       Konsekvenser   Jag berättar för en vuxen om jag eller

någon annan far illa.      

Jag skadar aldrig någon och använder

inga kränkande ord.   Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet, och/eller

rutiner enl likabehandlingsplanen.  

Jag kommer i tid till lektionerna.  Vid fler än tre sena ankomster återläser jag tiden överenskommet med mentor.  

Jag använder ett trevligt och vårdat språk

när jag pratar med andra.  Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet. 

Jag lämnar in min telefon till läraren

under skoltid.   Läraren har rätt att ta min telefon under skoldagen.  

Jag hjälper till att skapa arbetsro i

klassrummet.   Stör jag arbetsron efter tillsägelse utvisas jag ur klassrummet, t ex till annan klass.  Läraren avgör när ev missat arbete görs. 

Jag är rädd om inne- och utemiljö.  

   Vid skadegörelse hjälper jag till att återställa

och/eller blir ersättningsskyldig.   

Jag vistas utomhus innan skolan börjar

och på rasterna.   Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.  

Jag hjälper till att skapa en trevlig miljö på

alla platser på skolan.   Jag får lämna t ex matsalen vid dåligt uppförande.  

Jag lämnar inte skolans område under

skoltid utan vuxens tillstånd.   Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.  

Jag äter inte godis under skoltid.   Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.  

Skollagen kap 5 § 6 (mobiltelefon), kap 5 § 8 (återläsning, utvisning)  

Jag har tillsammans med mitt barn läst och pratat om Vallargärdets skolas ordningsregler och konsekvenser.  

__________________________________________________________________________ 

Datum Barnets namn     

___________________________________________________________________________ 

Vårdnadshavare 

Lämna talongen    till skolan 

16 Bilaga 3

Förväntansdokument för Vallargärdets skola - dina och våra förväntningar   Bakgrund och syfte med detta dokument 

För att skolan ska kunna uppfylla de högt ställda krav som finns i våra styrdokument, krävs gemensam förståelse och god kontakt mellan skolpersonal, elever och vårdnadshavare. 

Här har vi samlat förväntningar vi har rätt att ha på varandra.  

Dokumentet kan vara ett stöd vid samtal, föräldramöten och i arbetet mellan skola, elever och vårdnadshavare. 

Förslag till förbättringar av dokumentets innehåll tas gärna emot. 

Som elev kan du förvänta dig av oss: 



att vi bemöter dig med respekt 



att vi kommer att göra allt för att du ska få så mycket kunskaper som möjligt 



att vi bryr oss om dig 



att vi ser till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt 



att vi kommer att göra allt för att hjälpa dig om du råkar illa ut 



att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkning  Vi förväntar oss av dig som elev:  



att du bemöter andra med respekt 



att du tar ansvar för skolarbetet 



att du bryr dig om andra och inte bidrar till att någon råkar illa ut 



att du använder ett vårdat språk 



att du passar tider 



att du är rädd om skolans lokaler, materiel och omgivning och håller snyggt och rent omkring dig 



att du följer regler och beslut 



att du är utvilad och har ätit frukost  Som förälder kan du förvänta dig av oss: 



att vi respekterar dig som förälder och välkomnar dialog 



att vi kommer att göra allt för att ditt barn ska få så mycket kunskaper som möjligt 



att verksamheten håller god kvalitet och att vi ständigt arbetar för att den ska förbättras 



att vi arbetar för en lugn, trygg och trivsam arbetsmiljö 



att vi informerar dig om skolans arbete och om hur det går för ditt barn 

Vi förväntar oss av dig som förälder: 



att du respekterar skolans uppdrag och värdegrund 

Det gick inte att hitta bilddelen med relations-ID rId1 i filen.

Januari 2014



att du hjälper ditt barn lära sig ta ansvar för sitt skolarbete 



att du tar del av skolans information och deltar på utvecklingssamtal och föräldramöten 



att du ser till att ditt barn kommer i tid, har ätit frukost och är utvilat 



att du meddelar skolan om något särskilt händer som påverkar ditt barn 



att du anmäler ditt barns sjukdom och annan

frånvaro