UTBILDNING GÄVLE
Stigslunds skola årskurs F-9, fritidshem och fritidsklubbs plan mot
diskriminering och kränkande behandling
2018
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, fritidshem, fritidsklubb och grundskola åk 1-9
Läsår: vt2018/ht2018
2018-08-14
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, fritidshem, fritidsklubb och grundskola åk 1-9
Ansvariga för planen
Johanna Lodin, rektor, Anna-Karin Wängman bitr. rektor åk F-3,
Mathilda Bergström bitr. rektor åk 4-6, Jan Eric Andersson bitr. rektor åk 7-9
Vår vision
Alla elever på vår skola ska uppleva att de har en trygg vistelse i våra verksamheter. Vi har
nolltolerans mot kränkningar och arbetar målinriktat för en skola som präglas av ett gott skolklimat.
Planen gäller från
2018-01-01
Planen gäller till
2018-12-31
Läsår
vt2018/ht2018
Elevernas delaktighet
Planen har tagits upp under klassrådstid med samtliga klasser och elever har fått möjlighet att föreslå främjande och förebyggande insatser. Planen har även tagits upp med elevråden och utvärderats tillsammans med områdets kurator. Arbetet utvärderas även via elevenkäter två gånger varje läsår.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Föräldrarna delges planen via skolans hemsida. På föräldramöten görs föräldrar delaktiga i planen.
Den förankras även på föräldrarådens möten.
Personalens delaktighet
Vår skola ingår i ett forskningsprojekt med arbetsnamnet "Gävlemodellen". Arbetet innebär att all personal fortbildas i arbetet med att motverka mobbing, kränkningar och diskriminering. Skolverkets forskningsrapport inom området ligger till grund för insatsen. Under arbetsplatsträffar tas planen upp med all personal. Arbetslaget tar upp frågor med anknytning till likabehandling vid behov.
Samordning sker med trygghetsgruppen och skolans utvecklingsgrupp. Elevhälsan är delaktig i trygghetsgruppen och planen tas upp och förankras med Sodexo som ansvarar för kost och städ på vår skola.
Förankring av planen
Via veckobrev/informationsbrev informerar vi föräldrar att planen finns på skolans hemsida.
Information om planen ges vid föräldramöten under hösten. Elever har tillgång till planen i sina hemklassrum och mentor ansvarar för att planen blir känd och förankrad. Planen tas även upp på våra två föräldraråd.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Planen utvärderades i trygghetsteamen, i klasser, elevråd och under personalkonferenser. Två gånger per år följs vårt skolklimat och förekomsten av kränkningar upp genom Gävlemodellens
trygghetsenkät. Den har även tagits upp på föräldraråden.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personal, elever och föräldrar har varit delaktiga vid utvärderingen. Trygghetsteamen har haft kontinuerliga uppföljningar.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Elevernas tillit till och förtroende för personalens förmåga att ingripa och stoppa kränkningar är gott.
Vi ser att relationerna elev-elev och personal-elev blivit bättre och klimatet på vår skola upplevs som gott. Dock upplever fler elever i de äldre årskurserna att de inte har någon vuxen på skolan som de kan berätta personliga saker för.
Vi ser att resultaten varierar mycket mellan klasserna. Överlag tycker eleverna att vuxna är bra på att agera vid kränkningar och känner delaktighet vid framtagande av ordningsregler. Alla elever känner till ordningsreglerna men vi behöver hitta former för att bättre följa upp och förankra reglernas innehåll. Vi ser att vi fortfarande har problem med språkbruket i de yngre åldrarna och det arbetet måste fortgå. De flesta kränkningarna sker på skolgården och vi behöver fortsätta att stärka arbetet med rastvärdar och rastverksamhet. Resultaten visar att det förebyggande arbetet mot “skojbråk”
och nätkränkningar har gett resultat.
De främjande insatser som planerades har alla genomförts. Trygghetsteamen har haft kontinuerliga möten och sett till att insatser görs för att våra elever ska uppleva trygghet och trivsel. Det
systematiska arbetet med dokumentation och återrapportering till huvudmannen har stärkts under året.
Årets plan ska utvärderas senast
2018-12-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Kontinuerligt på trygghetsteam, elevråd, personalmöten och på arbetslagsmöten. Tas upp på föräldramöten under höstterminen och vid föräldrarådens möten under hösten.
I samband med de trygghetsmätningar som görs lyfter vi frågan på våra arbetsplatsträffar och arbetslagsmöten hur väl planen möter upp det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet. En samlad utvärdering görs av personalen i juni och december.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Johanna Lodin rektor, Mathilda Bergström bitr. rektor, Anna-Karin Wängman bitr. rektor., Jan Eric Andersson bitr. rektor.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
F-6, fritidshem, fritidsklubb: Elevrådet gör trygghetsvandringar tillsammans med personal från verksamheten. Personalen är observanta och fångar upp signaler från elever och föräldrar kontinuerligt.
Åk 7-9: Elevskyddsombud gör trygghetsvandring runt skolan för att identifiera otrygga platser.
Gävlemodellens trygghetsenkäter genomfördes under vår och höst 2017 för åk F-9. Skolans yngsta elever fyller i en enklare undersökning. Vid utvecklingssamtalen tar pedagogerna upp frågor kring trivsel och trygghet.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Elever i åk 4-9 besvarade en enkät med frågor som berör alla diskrimineringsgrunder och även kränkande behandling. Samtal förs i alla klasser om resultatet av trygghetsvandringen. Kontinuerliga samtal på klassråd, utvecklingssamtal och vid samlingar på fritidshemmet. I årskurs 1-3 besvaras en enklare enkät. Kartläggningarna tas även upp på våra elevråd och med våra elevskyddsombud.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Under arbetsplatsträffar diskuterades resultatet av trygghetsenkäten och var elever upplever sig otrygga. Samtal förs kontinuerligt i arbetslag och i trygghetsteamet på skolan. Resultaten följs upp med all personal.
Resultat och analys
Trygghetsenkäten som gjordes med eleverna i mars och september visar i förhållande till riket goda resultat inom i stort sett alla områden. Elevernas förtroende för personal generellt och
personals förmåga att stoppa kränkande behandling i synnerhet är god. Vårt arbete inom ramen för forskningsprojektet "Gävlemodellen" ger successivt förbättrade resultat i vårt trygghetsarbete. Det är särskilt tydligt i de högre årskurserna. På högstadiet har arbetet med att forma nya grupper i åk 7 fått ett ökat fokus.
I våra kartläggningar framkommer att "skojbråk" ibland förekommer och vi behöver särskilt
uppmärksamma detta och följa upp det i samtliga verksamheter löpande under året. Vi ser även att det upplevs stökigare i korridorer i årskurs 7-9 vilket kan leda till en ökad otrygghet.
Kränkningar på nätet är inte vanligt förekommande men något vi ser mycket allvarligt på och där förebyggande åtgärder behöver förstärkas.
Kränkningar på raster förekommer. Behovet av vuxennärvaro är fortsatt stort.
Våra rutiner för utredning, återrapportering till huvudman och uppföljning har stärkts under året som ett resultat av de genomgångar vi haft och med stöd av de exempel vi tagit fram.
Främjande insatser
Namn
Främjande likabehandling oavsett religion
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Inga elever ska känna sig diskriminerade eller trakasserade p.g.a sin religion eller trosuppfattning. Utvärderas i trygghetsmätningen.
Insats
Fritidshem, fritidsklubb, förskoleklass och skolår 1-9. Pedagogerna är uppmärksamma på att vi har olika traditioner i familjen, vid högtider och födelsedagar. Pedagogerna är
uppmärksamma på sitt bemötande av eleverna i samband med olika kulturers traditioner. Vi diskuterar i klasserna kring olika religioner och trosuppfattningar och hur olika traditioner kan höra samman med dem.
Ansvarig
Alla lärare
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande under läsåret.
Namn
Främjande likabehandling oavsett sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Inga elever eller vårdnadshavare ska känna sig diskriminerade eller trakasserade p.g.a. sin sexuella läggning. Elevernas språkbruk uppmärksammas och vid behov tas diskussion om vad orden står för. Eleverna ska inte använda ord som är uttryck för sexuell läggning i kränkande syfte. Följs upp i personalgrupperna i samband med planens utvärdering och i samband med våra trygghetsmätningar varje termin.
Insats
Alla vuxna ska reagera på elevernas språkbruk. Skolan ska i sin undervisning uppmärksamma att det finns olika typer av familjebildningar. Tillsammans med eleverna diskuterar vi kring fördomar om människors sexuella läggning som kan förekomma i samhället.
Ansvarig
Alla lärare
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande under läsåret.
Namn
Främjande likabehandling oavsett ålder
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling och Ålder
Mål och uppföljning
Ingen på vår skola ska diskrimineras eller på olika sätt trakasseras på grund av ålder. Följs upp i samband med de trygghetsundersökningar som görs två gånger per år.
Insats
Alla vuxna ska aktivt motverka kränkande språkbruk gällande ålder. Åldersblandade
aktiviteter planeras och genomförs för att främja tryggheten mellan yngre och äldre elever.
Ansvarig
Johanna Lodin rektor, Mathilda Bergström bitr rektor, Anna-Karin Wängman bitr rektor.
Jan-Eric Andersson bitr. rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt
Namn
Främjande likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Alla på vår skola ska uppleva att man behandlas lika oavsett etnisk tillhörighet. Följs upp i samband med trygghetsmätningarna varje termin och i personalgruppen i juni.
Insats
Fritidshem, fritidsklubb, förskoleklass, årskurs 1-9. Alla vuxna reagerar på elevernas språkbruk. Vi har nolltolerans mot nedsättande språk. Vi arbetar efter vår åtgärdande plan vid kränkningar.
Åk 7-9: I undervisningen belyser vi rasismens historia och vilka effekter den haft på
samhället. Det gäller inte minst i behandlingen av de nationella minoriteterna i Sverige, både historiskt och i nutid. Tillsammans med eleverna diskuterar vi fördomar om olika etniska grupper som kan förekomma. Vårt skolbibliotek har ett tydligt uppdrag att ha en
medvetenhet vid urval av litteratur.
Ansvarig
Alla medaretare, lärare i SO-ämnen, skolbibliotekarie.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande under läsåret.
Namn
Främjande likabehandling oavsett kön
Områden som berörs av insatsen
Kön
Mål och uppföljning
I våra verksamheter har flickor och pojkar samma möjligheter. Ingen diskrimineras p.g.a.
kön. Följs upp i samband med trygghetsundersökningen varje termin och i personalgrupperna vid planens utvärdering i juni.
Insats
Placering i klassrum och gruppindelningar sker i syfte att våra elever tränas att samarbeta med det andra könet. Vi har nolltolerans mot nedsättande språkbruk och
könsdiskriminerande ord.
Åk 7-9. Tillsammans med eleverna diskuterar vi vilka fördomar och stereotypa föreställningar om kön som kan förekomma, t.ex. när det gäller arbetslivet.
Ansvarig
Alla lärare, studie- och yrkesvägledare.
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande under läsåret.
Namn
Främjande likabehandling för att förhindra kränkningar
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
På vår skola ska ingen elev bli utsatt för kränkande behandling. Vi följer regelbundet upp skolklimatet i klasserna och på trygghetsteamen och personalmöten. Större enkäter inom Gävlemodellen två gånger per år.
Insats
Förskoleklass, fritidshem och fritidsklubb: Aktiva vuxna som introducerar och stödjer
eleverna i undervisningssituationen och vid friare aktiviteter och lekar. Samtal med eleverna kring lekar och hur vi ska vara tillsammans. I årskurserna 7-9 arbetar vi regelbundet med klasskontrakten under mentorstiden.
Vi hälsar på varandra och lärarna tar aktivt ansvar för att skapa relationer med eleverna och skapa ett tryggt och positivt klass- och skolklimat.
All personal inom varje stadium presenterar sig för alla elever inför varje nytt läsår.
Schemalagd rasttillsyn. Schemat ska vara tillgängligt för både vuxna och elever. Rasttillsyn och pedagogisk lunch ska framgå på lärarens personliga schema och finnas tillgängligt på expeditionen. På högstadiet ska rastvärdsschema finnas anslaget på varje våning.
Skolan har utarbetade ordningsregler som utvärderas varje år. Kopplat till ordningsreglerna finns en konsekvenstrappa.
Samverkan över stadiegränserna planeras och genomförs för att eleverna ska lära känna varandra och för att främja trygghet mellan yngre och äldre elever.
Vi bygger relationer och skapar gemenskap genom att ansvariga lärare äter tillsammans med eleverna i matsalen enligt schema. Schemat är tillgängligt både för vuxna och elever.
Förskoleklass och årskurs 1-6 har fasta placeringar i matsalen.
Alla klasser har hemklassrum. I klassrummen har vi fasta placeringar i alla årskurser och ämnen.
Elevrådet ges möjlighet att arbeta med trivselskapande aktiviteter.
Eleverna i åk 7-9 driver med stöd av vuxna ett elevcafé.
Skol-IF, där elever i åk 7-9 driver och initierar aktiviteter för övriga elever med stöd av idrottslärarna.
Eleverna deltar i de elevråds och elevskyddsutbildningar som anordnas i BIG:s regi.
Trygghetsteamet presenterar sig för alla klasser i samband med läsårsstarten.
Skolledning och personal deltar regelbundet i den fortbildning som erbjuds inom ramen för
"Gävlemodellen".
Ansvarig
Johanna Lodin rektor, Mathilda Bergström bitr rektor, Anna-Karin Wängman bitr rektor.
Jan-eric Andersson bitr. rektor
Datum när det ska vara klart
Utvärderas fortlöpande under året.
Förebyggande insatser
Kommunikation – språkbruk/jargong Område som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning
Målet är att uppmärksamma individers och gruppers kommunikationsmönster, att ge varje individ och grupps kommunikationsverktyg och kontinuerligt stärka skolans lärandeklimat Åtgärd
Arbeta med språkets betydelse i undervisningen och ge kommunikationsverktyg. Vara särskilt uppmärksam på elevers kommunikation och använda situationer som lärtillfällen. Vi behöver uppmärksamma och förstärka det positiva språkbruket. Samverka med
vårdnadshavare för att tillsammans arbeta mot samma mål.
Motivera åtgärd
Våra enkätresultat visar negativa värden då det gäller språkbruk. Trots en längre insats ht17 har inte resultaten förbättrats.
Ansvarig
Alla pedagoger på skolan, skolledning Datum när det ska vara klart
2018-12-20
Förebyggande åtgärder
Namn
Att motverka kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
På vår skola "skojbråkar" vi inte. Följs upp i samband med elevenkäterna vår och höst 2018.
Åtgärd
Samtlig personal markerar att det inte är tillåtet när vi ser att "skojbråk" förekommer.
Samtal förs med berörda elever.
Motivera åtgärd
I samband med vår trygghetsenkät hösten 2017 framkommer att ett antal elever utsätts för kränkande handlingar där de själva säger att "det bara var på skoj".
Ansvarig
Samtlig personal och ansvariga mentorer
Datum när det ska vara klart
fortlöpande under året
Namn
Att motverka kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att ingen av våra elever blir utsatt för kränkningar på nätet.
Åtgärd
I samband med att vår verksamhet digitaliseras allt mer och att våra högstadieelever har tillgång till personliga lärplattor för vi samtal med eleverna om etik på nätet.
Motivera åtgärd
Under hösten 2017 utredde skolan fall av nätkränkningar.
Ansvarig
Mathilda Bergström bitr rektor, Anna-Karin Wängman bitr rektor, Jan-eric Andersson bitr.
rektor ansvariga mentorer för åk 7 och 8.
Datum när det ska vara klart
fortlöpande
Namn
Att motverka kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Vuxennärvaron på våra raster och i de allmänna utrymmen som finns måste stärkas.
Åtgärd
Tydliga scheman för elever och lärare där rastansvariga framgår.
I de yngre åldrarna organiseras rastaktiviteter av lärare på vissa av rasterna.
I årskurs 7-9 uppmanas lärare och övriga medarbetare att även om de inte är rastansvariga röra sig i skolans allmänna utrymmen och använda elevcaféet.
Motivera åtgärd
I våra trygghetsundersökningar framgår att det främst är på raster och i allmänna utrymmen som kränkningar sker.
Ansvarig
Alla medarbetare, Johanna Lodin rektor, Mathilda Bergström bitr. rektor, Anna-Karin Wängman bitr. rektor, Jan-Eric Andersson bitr. rektor
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande under året.
Namn
Utbildning av medarbetare
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Samtliga medarbetare och Sodexos personal ska veta hur arbetsgången ser ut och hur vår dokumentation hanteras.
Åtgärd
Återkommande information på såväl arbetslag som APT kring rutinerna för vårt trygghetsarbete. Även Sodexos medarbetare deltar vid utbildningstillfällen.
Motivera åtgärd
Vår skola är en stor arbetsplats med delvis nya medarbetare.
Ansvarig
Johanna Lodin rektor
Datum när det ska vara klart
november 2018
Namn
Stärka systematiken och uppföljningen
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla medarbetare inom förskoleklass och fritidshem ska vara väl förtrogna med skolans rutiner vid akuta situationer och systematiken i arbetet.
Åtgärd
På våra arbetslagmöten och möten med berörda lärare kommer vi särskilt att följa upp arbetsgången och rollfördelningen vid utredning/uppföljning av kränkningar.
Motivera åtgärd
Det är flera medarbetare runt eleverna som är ansvariga för verksamheten och då är det extra viktigt att tydliggöra rollfördelningen. Då vi har flera nya medarbetare och delvis nya arbetslag är det särskilt viktigt.
Ansvarig
Johanna Lodin rektor, Mathilda Bergström bitr. rektor, Anna-Karin Wängman bitr. rektor, Jan-Eric Andersson bitr.rektor.
Datum när det ska vara klart
fortlöpande
Rutiner för akuta situationer
Policy
Vi har nolltolerans mot kränkningar och trakasserier. Vi agerar skyndsamt och tar allvarligt på förekomsten av alla former av kränkande behandling och trakasserier.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Åk 1-9, förskoleklass, fritidshem, fritidsklubb: Genom utvecklingssamtal, klassråd, andra former av samtal från elever och vuxna, genom personalens iakttagelser (t ex på raster) Ansvar: Samtliga medarbetare och chefer.
Genom riktade enkäter. Ansvar: Rektor och bitr. rektor.
Upplysningar om kränkningar kan alltid inlämnas anonymt i lådan utanför skolsköterskan. Ansvar:
Skolsköterska.
Under utvecklingssamtal och kontinuerliga elevsamtal behandlas elevens upplevelse av det
psykosociala klimatet. Trygghetsvandringar med elevråd/elevskyddsombud. Trygghetsteamen har en nyckelroll att följa upp skolklimatet. Ansvar: samtliga mentorer, ansvariga för fritidshem och
fritidsklubb
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Mentorer, lärare, personal i fritidshem och fritidsklubb, skolsköterska, kurator, rektor, biträdande rektor eller annan administrativ personal. Vi har två trygghetsteam på skolan bestående av lärare, kurator, skolledare och skolsköterska.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Steg 1
Bitr. rektor/rektor informeras skyndsamt. Anmälan om kränkande behandling till huvudmannen enligt upprättat rutin.
Utreda Samtal med den kränkte (i enrum). Ta reda på: Vad har hänt? Hur blir den kränkte utsatt?
Hur ofta sker detta? Vem/vilka är inblandade? Var sker kränkningen/trakasserierna? När sker trakasserierna/kränkningen? Hur länge har detta pågått? Kontakt tas skyndsamt med utsatt elevs
vårdnadshavare. Ansvarig: Mentor, ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben ev. tillsammans med lärare som uppmärksammat det som skett.
I den fortsatta handläggningen är mentor eller lärare på fritidshemmet ansvarig för utredning om inget annat överenskommits i samråd med rektor/bitr. rektor.
Utifrån samtal med den kränkte tas kontakt med samtliga berörda och skriftliga överenskommelser görs för att kränkningen inte ska upprepas. Vårdnadshavare kontaktas. Ansvarig: Mentor
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Ärenden där elev kränks av personal hanteras alltid av rektor/bitr.rektor
Steg 1 Samtal med den kränkte. Samtal dokumenteras. Kontakt tas skyndsamt med elevens
vårdnadshavare. Kommunens HR avdelning informeras om utredningen. Ansvarig: Rektor/bitr.rektor.
Steg 2 Utifrån samtal med den kränkte tas kontakt med aktuell medarbetare. Rektor/bitr. rektor gör en utvärdering för att förvissa sig om att kränkningen upphört. Ansvarig: Rektor/bitr.rektor
Återrapportering till huvudman görs av rektor/bitr rektor.
Rutiner för uppföljning
Steg 1 Uppföljningssamtal med samtliga berörda sker enligt överenskommelsen. Vårdnadshavare kontaktas i samband med uppföljningen. Samtal dokumenteras. Ansvarig: Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben.
Steg 2 Om inte kränkningarna upphör kan rektor ge skriftlig varning, omplacera eller stänga av elever som fortsätter att kränka kamrater. Anmälan till polis/socialtjänst kan bli aktuell. Ansvarig:
Rektor/bitr. rektor. Återrapportering efter avslutad utredning till huvudmannen ansvarar bitr rektor /rektor för.
Mentor/lärare på fritidshemmet/fritidsklubben följer upp med den utsatte eleven och elevens vårdnadshavare. Ärendet får betraktas som avslutat när både elev och förälder uttrycker att kränkningarna har upphört och att eleven upplever sig trygg. Trygghetsteamet tillsammans med rektor/bitr. rektor följer regelbundet upp aktuella ärenden.
Rutiner för dokumentation
Den som fått information om att elev upplever sig kränkt ansvarar för rapportering till huvudman.
I skolans dokumentation använder vi dokumentet "Utredning av kränkande behandling eller
”trakasserier". All dokumentation förvaras i elevakter på skolan.
Rektor/bitr. rektor återrapporterar till huvudman efter avslutad utredning Aktuella dokument och rutiner hittar medarbetarna på särskild plats på Ankaret.
Ansvarsförhållande
Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben ansvarar för att utredning
genomförs. Mentor/ansvarig lärare på fritidshemmet/fritidsklubben informerar rektor/bitr. rektor om kränkningen skyndsamt. Den som fått information om att elev upplever sig kränkt/trakasserad anmäler enligt rutin till huvudmannen. Rektor/bitr. rektor återrapporterar efter avslutad utredning till huvudmannen.
STIGSLUNDS SKOLA
STIGSLUND REKTORSOMRÅDE UTBILDNING GÄVLE
Besöksadress Hillevägen 11, Gävle Tfn 026-17 80 00 (vx)
www.gavle.se
