1 Förskoleverksamheten
Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15
Förskolan Villekulla
Avdelning Igelkotten
2 Innehållsförteckning
Förskoleverksamhetens vision sidan 3
Inledning sidan 4
Normer och värden sidan 5
Utveckling och lärande sidan 6
Barns inflytande sidan 7
Förskola och hem sidan 8
Uppföljning/utvärdering sidan 8
3
Inledning
Förskolan Villekulla består av 2 avdelningar, Masken och Igelkotten. På Igelkotten har vi barn som är mellan1-3 år. Vår förskola präglas av ett lekfullt lärande där vi sätter glädje och
trygghet i fokus.Här ger vi barnen tid. Tid att leka, tid att utvecklas,tid att prata och att bara vara. Vi som personal är lyhörda och flexibla.Vi har en utmanande utegård och skogen är alldeles inpå knuten.Vår verksamhet bildar de fyra tegelstenarna Omvårdnad,Fostran,Omsorg och Lärande, vi ska förvalta det väl.
Normer och värden Lpfö 98
Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem
Förskolan ska sträva efter att varje barn visar:
•öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
•förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
•sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
•förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionsnedsättning, och
•respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att;
Alla vuxna på förskolan är viktiga förebilder.Genom vårt förhållningssätt och agerande förankrar vi normer och värden hos barnen. Barnen uppmuntras att spontant hjälpa och trösta varandra. Vi visar att det är viktigt att lyssna på varandra och vänta på sin tur och att
respektera varandras olikheter och se dem som en tillgång.
Bakgrund
Vi har sett på utvärderingen från förra året att vi behöver träna kontinuerligt på tecken som stöd för att träna och utveckla barnens språk.”Babblarna” har fångat barnens intresse, så vi tänker vi jobba vidare med dem i det sociala samspelet.
Utvecklingsområde
Tecken som stöd ska användas som ett komplement till talspråket för personal och
barn.Främst då till de barnen som har svårigheter med det talade språket . Här har vi något som alla kan göra lika bra, på samma sätt. Tanken är att utgå från några få ”vardagsord ” som vi som personal redan kan och bygga på med fler ord eftersom.Att ha ett språk är viktigt.
Babblarna är ett mycket bra material för att träna på det sociala samspelet, hur är vi mot varandra. Vi tränar turtagning,att vänta på sin tur,dela med sig.Saker som barnen behöver träna på. Vi tränar på att vara rädda om vårt material så det inte går sönder.
Genomförande
4 Vi ska ta vårt första AP möte och gå igenom vilka tecken som vi kommer ihåg, och vilka vi ska koncentrera oss på i första hand.Repetera och jobba vidare därifrån och framförallt stötta varandra genom att påminna ,hjälpa och visa.
Babblarna materialet har vi i ett ”hus” som står på en hylla .Det ska vi fortsätta med så att barnen får säga till när de vill ha det .Då blir materialet lite speciellt och man är mer rädd om det och vi har mer ”koll”.Böckerna likaså.Vår tanke är att det ska leda till att barnen lär sig att vara rädda om allt lekmaterial, att sakerna blir lite mera värdefulla. Vi för ju samtal om dessa saker under tiden barnen leker och plockar fram grejer och plockar undan osv,men
utgångspunkten är ”Babblarna”.Vi har även Babblarnaböckerna på en speciell bokhylla och de läser vi i tillsammans. Vi ska dela med oss till varandra och leka tillsammans och alla får vara med.
Dokumentation
Vi ska göra observationer för att se om vi använder oss av tecken, både vi och barnen.
Observationerna ska vi diskutera på våra planeringar på Torsdagarna.
Vi tar kort som hamnar i barnens portfolie och på vår pedagogiska tavla ute i hallen .De ska visa barnens och vårt jobb med normer och värden.
Alla i arbetslaget är lika ansvariga att dokumentera.
Utveckling och lärande Lpfö 98
Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande.
Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.
Förskolan ska sträva efter att varje barn
Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
Utvecklar sin motorik,koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samy sin förmåha att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek,bild, rörelse,sång och musik, dans och drama,
5
Utvecklar sin förståelse för rum, form,läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.
Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
Utveckla sin förmåga att urskilja ,uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utveckla sin förmåga att urskilja, utforska,dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.
Utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
Utvecklar sinförmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap och
Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Personalen på förskolan Villekulla abetar för att
Barn lär hela tiden med alla sina sinnen och i samspel med omgivningen. Barnen är trygga och har roligt på förskolan och vi ger dem tid att bli självständiga. Vi stöttar barnen att lita på sin egen förmåga i olika situationer och att ha humor och glädje är självklara inslag i
verksamheten.Barnen får många tillfällen att utveckla sin nyfikenhet och lust att leka och lära.
Bakgrund
Vår innemiljö förändras ständigt efter barnens utvecklingsbehov.Ipaden och datorn ska bli mer systematiskt använt i dokumentationssyfte av personalen. Babblarna som vår barngrupp tycker så mycket om ska vi jobba vidare med. Vårt förhålningsätt och våra rutiner har visat sig ge ett bra resultat så vi fortsätter med att ge barnen mycket TID.
Utvecklingsområde
Vi vill ha en utvecklande och lärande miljö. Där barnen har kul och hittar spännande utmaningar och roliga lekar.
Vi som personal ska bli tryggare och säkrare med tekniken.
Genom Babblarna hoppas vi att barnen ska bli nyfikna på färg, form, matte, läge osv.
Vårt förhålningssätt ska ge en fortsatt trygg barngrupp.
Genomförande
Genom att läsa av barnen ser vi vilka behov som finns i barngruppen just nu.Hur vi behöver möblera, vilka leksaker som ska vara framme eller behöver köpas in. Barnen är duktiga på att visa och berätta vad de vill leka med.
Vår utmaning som personal är att lära oss att hantera tekniken på ett vardagligare sätt.Malin ska göra enkla instruktionsmallar (lathundar) för att förenkla lärandet. Helena ska ta sig an IT- omtanke.För oss alla gäller det att våga.
Babblarna är ett komplement till allt annat lekmaterial. Vi har Babblarna i sitt hus på en hylla som barnen får visa när de vill leka med. Det ska vara ett speciellt material som vi får ta fram
6 åt barnen det är tänkt så. Det blir då lite spännande, man är lite mera rädd om dem osv. Ibland finns de med i samlingen och ibland kan vad som helst hända det är barnen som leder oss de har många ideer vad gäller Babblarna.
Vi fortsätter att vara nära barnen att ge barnen TID. Det har varit vårt förhållningssätt och vi jobbar vidare på samma sätt. Vi delar upp oss i olika rum och är närvarande där barnen är med alla våra sinnen.(ICDP)
Dokumentation
Vi dokumenterar genom att ta foton på barnens lärande till deras portfoliepärm och till vår dokumentations vägg i hallen. All personal är lika ansvariga i detta med fotograferingen.
Genom att göra lotus diagram ska vi se om vi jobbar med samma läroplans mål eller om vi har en bred verksamhet. Man kan ju även se om man når de mål man trodde innan en utflykt, en samling eller vad det nu är man ska utvärdera. Ansvarig för lotus är Helena.
Barns inflytande Lpfö 98
I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.
Förskolan ska sträva efter att varje barn:
•utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
•utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och
•utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att:
Barnen utifrån ålder och förmåga är delaktiga och har inflytande i verksamheten. Barnen ges möjlighet att ta egna initiativ. Barnens förslag och intressen tas tillvara i verksamheten och flickor och pojkar ges lika stort inflytande och utrymme.
Bakgrund
Vid våra personalmöten har vi haft funderingar om hur våra barn som är 1-3 år kan få mer inflytande vid matbordet och själva matsituationen.
Vårt arbetsätt med barns inflytande genom att vara närvarande,flexibla och tänka här och nu har fungerat bra.
Vi har ställt oss en fråga: Behandlar vi alla lika?
Utvecklingsområde
Att barnen ser vad det finns för mat och själva lättare kan välja vad de vill ha.Vårt mål är att de ska kunna ta mat själva innan de ska börja i Maskgruppen(med lite hjälp givetvis). Att dela sin mat och duka bort efter mellan målet och frukosten är saker som vi tränar inne på
Igelkotten.
Genom att vara närvarande med alla våra sinnen, och i varje rum där barnen är kan vi lättare förstå vad barnen vill. Vi ska vara nere på golvet hos barnen för att lättare läsa av vad barnen menar.
Personalen ska bli mer uppmärksamma på sitt beteende.Behandlar vi alla lika?
Genomförande
7 Vi har köpt in genomskinliga skålar i olika storlekar så att barnen tydligt ser vad som är i. Vi skickar skålarna runt och personalen hjälper barnen att ta det de vill ha. Vid mellanmålet och frukosten får barnen duka av efter sig. När barnen har födelsedag får de välja vilka frukter vi ska äta,de får vara med och skala,dela och duka fram.
Vi fortsätter att arbeta med vårt flexibla, närvarande arbetsätt och att ge barnen TID. Vi har sett att det har gett bra resultat.(icdp)
Genom att filma varandra i olika situationer ska vi bli mer medvetna om vårt beteende.
Dokumentation
Diskussioner-reflektioner på vår planeringstid. Lotusdiagram som helena ansvarar
för.Brukmaterial som vi ska göra på planeringstiden och på ap-träffar.Helena är ansvarig för det.Malin är ansvarig för att vi ska filma med paddan. Det filmade materialet är bara för vår personalgrupp och det ska vi reflektera över på vår planeringstid.
Förskola och hem Lpfö 98
Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling.
Våra riktlinjer för detta område:
Personalen ska vara goda föredömen så att föräldrarna känner förtroende för oss och känner sig välkomna.
Personalen ska visa/berätta för föräldrarna om barnets/barnens dag på förskolan.
Personalen ska ge en trygg och bra invänjning för barn och föräldrar.
Att bjuda in föräldrarna i verksamheten på olika sätt.
Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att:
Ha en god relation mellan förskola och hem och att kontinuerligt se över formerna för samverkan.
Barn och föräldrar känner sig välkomna till förskolan.
Barn och föräldrar får en god introduktion i förskolan.
Barn och föräldrar har förtroende för personalen.
Föräldrarna får nödvändig information om sitt barn och verksamheten.
Föräldrarnas synpunkter tas tillvara.
Bakgrund
Vi ska lägga en personlig inbjudan till alla föräldrar när vi har någon happening ex,drop in, förskolans dag föräldraforum osv. Nya möjligheter att nå alla föräldrar genom en gruppmail som man kan skicka inbjudan till.
Synliggöra lärprocessen för föräldrarna.
Utvecklingsområde
Att vi når fler föräldrar.
Att föräldrarna ser vad barnen gör och lär sig här på Igelkotten.
Genomförande
8 Vi ska samla in föräldrarnas mailadresser och Malin ska be om hjälp från It avdelning och göra en grupp med alla föräldrar där vi kan skicka våra medelanden. Vi har då informationen på mail, på tavlan i hallen och i barnens fack.
För att fånga barnen i deras lärande ska vi ta kort och filma. Vi fortsätter med barnens portfolio för våra barn tycker om dessa pärmar. Vår portfolio är en lite förenklad version än den allra första som kom. Vi har en dokumentationsvägg i hallen där vi sätter upp bilder och barnens teckningar för att visa barnens lärande.Teckningar och övriga alster försöker vi också sätta upp på väggar, I barnens höjd så att de kan titta på sina skapelser.Att sammankoppla barnens arbete med läroplans målen är ett tydligt sätt att se barnens lärande.
Dokumentation
En utvärdering av föräldraenkäten som vi gör tillsamans med Ulla-Carin. Utvärderar hur stort intresse våra föräldramöten och dropin har haft.
Intressant att se om föräldrarna är intresserade av barnens bilder och deras lärande. Om det kommer frågor.
Uppföljning/utvärdering
Hur När Ansvarig
Utvecklingssamtal Sep/nov mars/maj alla Arbetslagets egen
utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen
Summativ jan Maj 2015
Helena Helena
Föräldraenkät september Ulla-carin
Barnenkät
Uppföljning/reflektion/analys Alltid alla
Uppföljning/reflektion/analys utifrån den pedagogiska dokumentationen
Löpande arbete Alla men ytterst ansvarig är
Helena
