2014/2015. Granby nya förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2014/2015

Granby nya förskola

Värdegrund och vision

All personal på Granby nya förskola tar helt och hållet avstånd från handlingar som direkt eller indirekt kränker principen om alla människors lika värde i överensstämmelse med diskrimineringslagen och skollagen. Alla barn har rätt att vistas i en förskolemiljö fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Därför tillämpar vi nolltolerans mot kränkningar. All personal är med och gör planen och känner därför till innehållet i den.

All personal arbetar för att det inte ska finnas någon diskriminering, inte förekomma

trakasserier eller annan kränkande behandling. Det arbetet grundar sig på den gemensamma värdegrund som finns i Sigtuna kommun:

På Granby nya förskola vill vi erbjuda en verksamhet som stärker barnens tillit, skapar trygghet, inspirerar till fri lek, värdesätter och uttrycker glädje samt visar respekt.

Invånaren först

I Sigtuna kommun arbetar vi för invånarna och ser till att deras behov möts.

Allas lika värde

Vi respekterar alla individer oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck,

ålder, etnicitet, religion, funktionsnedsättning och sexuell läggning.

Kvalitet i fokus

Sigtuna kommun bedriver sin verksamhet med ett förhållningssätt som genom hög effektivitet och god service medverkar till ett långsiktigt hållbart samhälle.

Regelverk

Diskrimineringslagen (2008:567) 1 §

Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Skollagen (2010:800) 6 kap

Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Definitioner

Diskriminering

Orättvis behandling av ett barn jämfört med något annat barn i en liknande situation. Lagen förbjuder diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Trakasserier

Ett uppträdande som kränker barnets värdighet och som har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Exempel på diskriminering och trakasserier

Kön

”Du får inte vara med, du är tjej/kille!”, attityder som tjej/killbaciller, oönskad beröring, bli kallad för könsord, ansedd för att ha udda intressen, ge pojkar och flickor olika utrymme, vuxna som omedvetet håller fast könsroller, vuxna som har olika toleransnivåer vad gäller t ex pojkars och flickors lek.

Sexuell läggning

Rykten om sexuell läggning, diskriminerad/utanför på grund av föräldrars sexuella läggning,

Funktionshinder

Personal väljer aktiviteter på förskolan eller på utflykter som inte är anpassade, barn med syn – eller hörselnedsättning får inte sitta så de ser/hör, lokaler som inte är anpassade, barn som luras att säga eller göra saker, barn som alltid leker lekar som inte passar för ett barn med funktionshinder.

Etnisk tillhörighet, kultur eller religion

Får inte anpassad mat, retad för klädsel/matvanor, utesluten från aktiviteter som bad/simning, får inte ha slöja/burka på lektioner, retad för omoderna kläder/fel frisyr, skällsord, utanför på grund av föräldrars religion.

Annan kränkande behandling

Annan kränkande behandling innebär att bli utsatt för t ex psykiskt eller fysiskt våld, utfrysning, förtal eller mobbning som inte har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,

etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Det är alltid barnets egen upplevelse som avgör om en situation är kränkande.

Exempel på annan kränkande behandling

”Ord, slag, sparkar, hot, kroppsspråk, viskningar, tystnad, suckar, hånfull attityd, få personlig egendom gömd/stulen/förstörd, dela ut inbjudan till kalas där alla i gruppen inte är inbjudna, bli buad åt inom t ex lek och sport, skratta nedlåtande åt någon som säger fel, påpeka barns brister inför andra, låta ett barn få stå till svars inför hela gruppen, låta barnet få stå till svars för sådant som föräldrar missar eller glömmer, tala ironiskt till barnet, att skicka ut ett barn från samlingen kan kännas kränkande, mobbning – upprepade kränkningar”.

Upprättande av plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen. Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Granby nya förskola har valt att ha en plan. Inför varje nytt verksamhetsår gör förskolan en ny plan. All personal har planen, den skickas hem till alla familjer och finns också på förskolans hemsida.

När nya barn/föräldrar kommer under läsåret blir de informerade om planen av ansvarig pedagog.

Kartläggning och nulägesanalys

Granby nya förskola startade i augusti 2013 med 40 barn i åldrarna 1 – 5 år. Arton av barnen kom från den gamla förskolan som drevs som ett föräldrakooperativ. Övriga tjugotvå barn togs in från kommunens kö.

Mål 2014/2015

 Att alla barn känner sig trygga på förskolan (mäts i Brukarenkäten våren 2015)

 …”att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande”

Lpfö 98/2010 sidan 12

 …”att alla barn utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation” Lpfö 98/2010 sidan 12

Åtgärder 2014/2015

 Vi ska informera om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling och om vårt värdegrundsarbete vid föräldramöten, föräldrasamrådsmöten och andra möten med föräldrarna

 Vi ska ha en stående punkt på dagordningen när alla medarbetare är samlade (APT och personalmöten) då vi har diskussioner kring förhållningssätt och normkritik,

kartläggning av risker i miljö och arbetssätt, till exempel goda exempel från arbetet på avdelningarna

Kompetensutveckling 2014/2015

 Varje enskild medarbetare ska regelbundet inhämta information och kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna genom att exempelvis delta i nätverk, fortbildning, studiebesök, pedagogiska samtal, planeringsdagar, personalmöten och genom att söka på nätet och läsa litteratur.

 Varje enskild medarbetare ska årligen under medarbetarsamtalet med förskolechefen, diskutera individuell kompetensutveckling och själv ta ansvar för sin kunskap om diskriminering och likabehandling.

Ansvarsfördelning

Förskolechef

har det övergripande ansvaret för att

 ta fram och följa upp planen mot diskriminering och kränkande behandling

 all personal arbetar planen mot diskriminering och kränkande behandling och att kränkning eller diskriminering inte sker

 planera för arbetet i arbetslagen så att alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering förebyggs

 mobbningsärenden, diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling följs upp och åtgärdas

 brukarenkäten genomförs och följs upp Arbetslaget

 ska alltid vara goda förebilder

 ska dela upp barngruppen i mindre grupper för att synliggöra varje enskilt barn och för att främja möten där olikheter konfronteras

 ska regelbundet diskutera likabehandlingsfrågor och vara normkritiska

 ska tillhandahålla böcker och pedagogiskt material som behandlar likabehandlingsfrågor på ett konkret och positivt sätt

 ska gestalta likabehandlingsfrågor genom till exempel rollspel, dockspel, sagor och sånger

 ska vara närvarande och vid behov vägleda barnen genom konflikter, samt låta de barn som är berörda mötas. Vägledning kan ske genom att lyfta allas perspektiv,

upplevelser och känslor.

 ska använda sig av ett interkulturellt förhållningssätt, till exempel uppmärksamma traditioner från andra kulturer, olika trosuppfattning, och olika familjekonstellationer

 ska prata om likabehandlingsplanen under inskolningssamtalet

 är skyldig att så fort vi fått kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling anmäla detta till förskolechefen.

 ska så fort något har hänt gemensamt med förskolechefen ansvara för att följa upp händelsen via dokumentation, åtgärder och uppföljning med berörda parter.

Föräldrar

är delaktiga genom att

 tänka på att hålla eventuella kapprumsdialoger (när en förälder vill lyfta något

ärende/händelse/konflikt) på ett respektfullt sätt. Detta bör hållas mellan vuxna ögon utan att små öron hör. Fråga pedagogen om denne har tid att ta samtalet enskilt nu eller att de ska ge ett förslag på när det passar bäst.

 ta kontakt med pedagogerna så fort en fråga uppstått

 diskutera planen mot diskriminering och kränkande behandling på exempelvis föräldrasamråd och föräldramöten

 delta i den kommungemensamma ”Brukarenkäten”

Barn

är delaktiga genom att till exempel

 fatta de beslut som de kan (t ex genom att rösta)

 få öva turtagning i olika sammanhang, t ex i liten grupp, vid matbordet, samlingar eller handtvätt

 arbeta med värdegrundsfrågor

 arbeta med FN:s barnkonvention

Främjande insatser (det arbete vi gör för att lägga en god grund)

Vi

 ger barnen verktyg för att öva konflikthantering

 har en öppen dialog med barn och föräldrar

 har återkommande diskussioner i personalgruppen

 tänker på hur vi talar i konfliktsituationer

 har öppna ögon och öron både inomhus och utomhus

 är rörliga ute på gården och går även till undanskymda platser

 är uppmärksamma på barn som ofta är ensamma, söker vuxenkontakt, har ont i magen eller huvudet eller som ofta drar sig undan och ansvarar för att åtgärda det

 är lyhörda för barnens egna iakttagelser

 Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och

skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder.

(Lpfö 98/2010 s.4).

 Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. (Lpfö 98/ 2010, s.9)

 Arbetslaget ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra.” (Lpfö 98/ 2010, s.9)

 medverkar till att skapa goda kontakter med föräldrarna så att de får förtroende för verksamheten och kan tala om när något känns fel

 vi informerar föräldrar om vår policy vid kalasinbjudningar

 genomför en Brukarenkät för föräldrarna varje år

 har överlämning till förskoleklassen Rutiner vid akuta situationer

 När föräldrar eller barn upptäcker eller upplever någon form av kränkande behandling kontaktas ansvarig pedagog eller förskolechef.

 Personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till

förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att anmäla detta till huvudmannen (Skollagen 6 kap 10 §).

 Personal fyller i ”Anmälan om kränkande behandling” och lämnar till förskolechefen för underskrift. Förskolechefen skickar anmälan till förvaltningen. (Se bilaga 1)

 Förskolan gör en utredning och fyller i blanketten ”Utredning med anledning av kränkande behandling”. Utredningen skickas till förvaltningen. Även uppföljningarna skickas till förvaltningen ända tills ärendet avslutats. (Se bilaga 2)

 Ansvarig pedagog kontaktar föräldrarna till de berörda barnen samma dag

 Ansvarig pedagog har tydliga samtal med barnet/barnen, uppföljande föräldrasamtal och observerar barngruppen kontinuerligt

 Informera berörd övrig personal

 Att föra noggrann dokumentation

Om någon upplever att en vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn kontaktas förskolechefen.

Förskolechefens åtgärder:

 att omgående ha samtal med de inblandade parterna för att bilda en uppfattning av det som har hänt

 att alltid kontakta och informera föräldrar

 att föra noggrann dokumentation

 att vid behov kontakta elevhälsoteam, personalavdelning eller skolchef

 att erbjuda stödsamtal

 att följa upp

Mailadresser och telefonnummer

granby.forskola1@edu.sigtuna.se mailadress till Lammet

granby.forskola2@edu.sigtuna.se mailadress till Lejonungen

Granby nya förskola 08 591 26790

Lisa Linefjell, förskolechef 073 661 35 33

lisa.linefjell@sigtuna.se

Barn- och elevombudet - tar tillvara det enskilda barnets och elevens rättigheter beo@skolinspektionen.se www.skolinspektionen.se/beo 08 58608000

Barnombudsmannen - företräder barnen som grupp barnombudsmannen@bo.se

Elevombudsman, Sigtuna kommun

Banafsheh Singh 08-591 266 08

073-666 32 92

Bilaga 2

Utredning med anledning av anmälan om kränkande behandling

Händelseförlopp

Förskolans/skolans namn

Barnets namn Avdelning/klass

Det anmälande barnets beskrivning av händelsen/händelser

Det namngivna barnets/de namngivna barnens namn/initialer

Avdelning/klass

Det namngivna barnets/de namngivna barnens beskrivning av händelsen/händelser

Ev. vittnens namn

Vittnens beskrivning av händelsen/händelser

Utredarens namn Datum för utredning

Bedömning

Anmälan leder inte till vidare åtgärder. (Avstämning inom 14 dagar) Avstämning av anmälan inom 14 dagar leder inte till vidare åtgärder Avstämning leder till en handlingsplan

Anmälan leder till en handlingsplan.

Rektors underskrift

Handlingsplan

Åtgärder för att förhindra kränkningar i framtiden på kort sikt Ansvarig

Åtgärder för att förhindra kränkningar i framtiden på lång sikt Ansvarig

Datum för handlingsplan

Datum för uppföljning

Personer som ska vara med på uppföljningsmötet Närvarande

Målsmans underskrift

Uppföljning

Nuläge

Analys av åtgärderna Ev. nya åtgärder:

Ansvarig

Tid för nästa uppföljning Närvarande

Ärendet avslutat Datum

Målsmans underskrift