⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení bakalářské práce
Autor/ka BP: Tereza Pekárková
Název práce: Exprsivní terapie u dětí s mentálním postižením Vedoucí práce: Mgr. Zdeňka Braumová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Slovní hodnocení práce:
Bakalářská práce se zabývá expresivní terapií při práci s dětmi s mentálním postižením.
V teoretické části je uceleně pohlíženo na uvedenou problematiku, jsou zde objasněny základní pojmy (dítě s mentálním postižením apod.), není opomíjena diagnostika a způsob komunikace s dítětem s mentálním postižením. Jsou zde uvedeny specifické odlišnosti u sledované cílové skupiny, specifika vývoje těchto dětí. Další kapitoly byly věnovány druhům terapie, úžeji expresivní terapie, které se v praxi skutečně užívají. Kapitoly na sebe logicky navazují a směřují tím k uchopení tématu, porozumění.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Empirická část, tedy průzkum, navazuje na teoretickou část, byl proveden na území města Prahy v institucích, které zajišťují péči o děti s mentálním postižením. Průzkum byl zaměřen na zjištění, zda, a do jaké míry, a jaké formy expresivních terapií se nejčastěji (jak často) uplatňují při práci s dětmi s mentálním postižením, a to prostřednictvím dotazníkového šetření a pozorování v organizacich.
Z výsledků dotazníkového šetření a pozorování vyplynulo, že nejčastěji se s dětmi s mentálním postižením pracuje v hlavním městě 1x týdně v rámci expresivních metod.
U zjišťování forem expresivních technik u cílové skupiny je dle šetření nejčastěji užívána muzikoterapie.
Přestože je práce promyšlena, dobře metodologicky zpracována a shrnutí výsledků odpovídá nastaveným cílům práce, by si nejdůležitější zjištění ve vztahu k cílům bakalářské práce zasloužila větší rozsah, stejně tak navrhovaná opatření - směřující k prohloubení vzájemných souvislostí.
Přesto význam předloženého textu spatřuji právě ve zvolené problematice a snaze o vyzdvihování důležitosti používání expresivní terapie v péči o děti s mentálním postižením, důležitosti informovat veřejnost a vzdělávat pečující osoby o tyto děti.
Práce svým rozsahem, úrovní a plněním stanovených cílů splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Považujete muzikoterapii za nejvhodnější z expresivním terapií? Proč si myslíte, že je v místě šetření nejvíce využívána? Jaké nároky klade na terapeuta?
Navrhujete častěji využívat nové arteterapeutické techniky v samotné praxi. Které techniky považujete za nejvíce přínosné pro danou cílovou skupinu? Proč?
Co si myslíte o biblioterapii - je možné ji využívat u dětí s mentálním postižením?
Datum: 11.01.2021 Podpis:
