⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Oponentní posudek BP, verze 1/2016.
Oponentní posudek bakalářské práce
Autor/ka BP: Gabriela Kladivová
Název práce: Péče o dítě se symptomatickou vadou řeči v mateřské škole Oponent/ka: Mgr. Barbora Hodíková
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
Slovní hodnocení práce:
Autorka si pro svou bakalářskou práci vybrala téma: "Péče o dítě se symptomatickou vadou v mateřské škole". Práce je členěna standardním způsobem do dvou hlavních kapitol.
Teoretická část se věnuje čtyřem tematickým celkům. V prvním je objasněna komunikace - ontogeneze a jazykové roviny. Druhý celek se zabývá narušenou komunikační schopností, třetí je zaměřen na vzdělávání a čtvrtý na logopedickou péči v mateřské škole. V části praktické je stanoven cíl práce a průzkumné otázky. Cílem práce bylo: "přiblížit problematiku dětí se symptomatickou poruchou řeči a zjistit, jakým způsobem u nich probíhá logopedická činnost". Průzkumné otázky, kterými mělo být dosaženo cíle, jsou dvě: 1) Jaká jsou specifika v logopedické intervenci v rámci logopedické péče v mateřské škole? 2) Jaké pomůcky, metody a principy se využívají pro zajištění logopedické intervence ve speciální třídě mateřské školy?
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Oponentní posudek BP, verze 1/2016.
Anotaci by bylo vhodnější uvádět v minulém čase, závěr práce by zasloužil rozpracovat.
V teoretické části jsou věnovány symptomatickým poruchám řeči pouhé 3 strany textu, což je s ohledem na cíl práce velice málo. Chybí zde ucelený vhled do této problematiky (stručný přehled vad, které do této kapitoly spadají, možnosti logopedické intervence a další).
Kapitoly teoretické části práce se věnují spíše obecně logopedii, chybí zde provázanost se zvoleným tématem.
Část praktická sestává z pěti kazuistik. Autorka uvádí, že pozorování probíhalo 5 měsíců. Za toto období bych očekávala, že se v kazuistice objeví jakýsi úvod do problematiky (vstupní diagnostika) a po 5 měsících výstup (výstupní diagnostika). Toto v práci chybí. Jednotlivé kazuistiky měly být zaměřeny na logopedickou péči v MŠ a to mělo být nosnou konstrukcí textu. Logopedické péči je však v jednotlivých kazuistikách věnováno pouze pár řádků textu.
Logopedická péče je v podstatě částečně popsána jen u kazuistiky č. 3. U kazuistiky č. 5 autorka předkládá kresbu začarované rodiny, jejíž spojitost s tématem však čtenáři uniká.
Objasnění je pak v souhrnu, kdy autorka uvádí, že tím chtěla získat informace o prostředí, ve kterém dítě žije. Logopedické péči je ale v této kazuistice věnováno 2,5 řádku textu. Stručný popis logopedické péče u jednotlivých dětí je pak uveden v příloze, což je škoda. Právě tento text měl být u jednolivých kazuistik. Stejně tak rozhovor s učitelkou mohl být do textu zapracován lépe. Průzkumné otázky byly zodpovězeny pouze v obecném měřítku.
Po formální stránce práce vykazuje velké množství gramatických chyb, překlepů. Namátkou pouze ze 2 stran - chybějící předložka, místo slovesa je použito zvratné zájmeno, vyskytuje se nesprávné skloňování podstatných jmen, chybí část souvětí, tudíž věta je nesrozumitelná, chybí slovesa ve větách, opakovaně se objevuje chybné dvojí použití zvratného zájmena ve větě. Dále jsou v textu překlepy - místo slova onomatopoická je onomatopatická, spojení symptomatické poruchy vady řeči atd.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: dobře
Náměty pro obhajobu:
V práci používáte slova "písmeno" a "hláska" jako synonyma. Vysvětlete rozdíl v těchto pojmech.
Objasněte prosím komisi, jaké speciální pomůcky, metody a principy se mohou využívat pro zajištění logopedické intervence u dětí s různými symptomatickými vadami.
Datum: 17.07.2020 Podpis:
