Písemné hodnocení bakalářské práce
Autor/ka BP: Bc. Klára Teichmannová
Název práce: Využití projektové výuky na střední odborné škole cestovního ruchu Vedoucí práce: PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Ve všech případech byla shoda menší než 5%, práce není plagiát.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Slovní hodnocení práce:
Autorkou zvolené téma je dokladem jejího dlouhodobějšího zájmu o inovativní přístupy k výuce, zejména o projektové vyučování. Její zájem byl patrný na přístupu ke zpracování bakalářské práce - pracovala velmi samostatně, tvořivě a zároveň pravidelně konzultovala s vedoucí práce a aktivně reagovala na její připomínky.
Práce má logickou a promyšlenou strukturu, její část teoretická i praktická jsou dobře propojené. V teoretické části autorka objasňuje klíčové pojmy a teorie spjaté s projektovým vyučováním, všímá si i historických kořenů, ale též praktických otázek, jako jsou výhody či nevýhody projektové výuky nebo různé typologie projektů. Tuto část práce má podloženou o kvalitní českou odbornou literaturu, z níž vhodně cituje. V práci by mohly být použity i zdroje zahraniční, připomínku mám také k nedůslednosti při uvádění správné formy sekundárních citací - někde jsou uvedeny správně, jinde ne, např. na straně 32 nebo 27.
V části praktické je popsán promyšlený dlouhodobý edukační projekt pro oblast cestovního ruchu, který je podrobně metodicky rozpracován, včetně autorkou vytvořených pracovních listů. Při koncipování projektu autorka pracovala také s RVP pro SOŠ cestovního ruchu a propojila ho nejen s tematickými celky odborných předmětů, ale i s průřezovými tématy a klíčovými kompetencemi. Do finální podoby projektu byly zapracovány připomínky z odborného posudku, který vypracovala zkušená učitelka odborných předmětů zahrnujících témata projektu Její posudek je kladný a je obsažen v přílohách. Projekt, tak jak je zpracován,může sloužit k okamžité realizaci v praxi.
Práce je dotažena na výbornou úroveň také po formální stránce. Obsahuje všechny náležitosti, dodržena byla citační norma a má vysokou jazykovou úroveň.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu:
Navrhněte prosím, jak by se v týmech studentů dala uskutečnit reflexe zaměřená na týmové dovednosti.
Datum: 17.08.2017 Podpis:
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
