Arbetsplan för Knutsbo/Junibackens rektorsområde läsåret 04-08.
Sammanfattning
Inriktningsmål
Varje barn stimuleras att erövra kunskaper och växa med sina uppgifter Varje barn gör framsteg och utvecklar sina förmågor
Varje barn lär genom självständigt skapande, reflektion och i samarbete med andra Lärare och föräldrar samverkar för att stärka varje barns självförtroende och skapa nya
utmaningar
Flickor och pojkar ges lika utrymme och möjlighet till inflytande
Åtgärder
Använda arbetsmetoder som leder till att eleverna når kunskapsmål och strävansmål.
Aktivt arbete med att fördjupa föräldra/elevinflytande
Öka insikten om vad målen avser och enas om en gemensam grund för bedömning av graden av måluppfyllelse
Utveckla formerna för individuella utvecklingsplaner
Ge eleverna kännedom om vilka styrdokument och vilka uppnåendemål som finns Aktivt utveckla ett mer medvetet genusperspektiv
Målen för verksamheten uttrycks i:
Lpfö 98, Lpo 94, kursplaner,
Ludvika kommuns skolplan och lokala arbetsplaner
Innehållsförteckning
Sammanfattning sida 1 Innehållsförteckning sida 1 Allmänt sida 2 Organisation sida 2 Ekonomi sida 2 Personal sida 3 Lokaler sida 3 Stödresurser sida 3 Kompetensutveckling sida 3 Kvalitetsarbete sida 3 Mål: Nationella och kommunala sida 3
Knutsbo/Junibackens rektorsområde är beläget strax utanför Ludvikas tätort och består i huvudsak av villabebyggelse. Grönområden och skog finns i direkt anslutning till byggnaderna.
Rektorsområdet omfattar:
Knutsbo förskola med ca 57 barn i åldern 1-5 år fördelat på tre avdelningar.
Knutsbo skola med drygt 100 elever från förskoleklass - år 6.
Fritidshemsverksamheten omfattar ca 65 barn.
Junibackens förskola med ca 57 barn i åldern 1-5 år fördelat på tre avdelningar.
Junibackens skola med ca 115 elever från förskoleklass- år 6.
Fritidsverksamheten omfattar ca 65 barn.
På Junibacken finns även en specialpedagogisk grupp. Upptagningsområdet omfattar hela Ludvika kommun.
Ytterligare en fristående förskola finns inom rektorsområdet. Förskolan omfattar 19 barn i åldern 1-5 år.
Högbergets förskola arbetar med inriktning mot Waldorfpedagogiken.
Till området finns även fem dagbarnvårdare knutna. Dagbarnvårdarna bedriver verksamheten i sina egna hem. En gång i veckan finns möjlighet för dagbarnvårdarna att träffas på Knutsbo förskola.
Förutsättningar
Organisation
Rektorsområdet är organiserat under Ludvika kommuns Social och Utbildningsförvaltning.
På förvaltningsnivå finns förutom förvaltningschef en avdelningschef skola.
För ledning och administration finns en rektor 100% och rektorsassistent 75%.
Förskola och skola är indelade i totalt åtta arbetslag. Varje arbetslag har en av rektor utsedd arbetslagledare.
Arbetslagsledarna utgör tillsammans med rektor områdets ledningsgrupp.
Ledningsgruppen har ett övergripande ansvar för samordning och för att den pedagogiska utvecklingen sker i enlighet med styrdokumenten.
Arbetslagledarna har det operativa ansvaret för sitt arbetslag.
Ekonomi
Rektorsområdets budget grundar sig på de nyckeltal som utgår per inskrivet barn och verksamhet.
Nyckeltalen ska täcka kostnader för personal, hyra, lokalvård, livsmedel och övrig drift inom respektive verksamhet. Budget för år 2006 uppgår till 26 382´:-.
Personal
Totalt arbetar drygt 70 personer på området. I huvudsak finns yrkeskategorierna förskollärare, barnskötare, fritidspedagoger och grundskollärare. Övriga yrkeskategorier är kokerska och
ekonomibiträde. Behöriga lärare på området är högt. I de praktisk-estetiska ämnena är behörigheten lägre men kompetensen hög. De allra flesta i personalgruppen har lång arbetslivserfarenhet i sitt yrke.
Till rektorsområdet är även fem dagbarnvårdare knutna.
Lokaler
Rektorsområdets verksamheter är förlagda på tre ställen. Knutsbo och Junibackens lokaler rymmer förskola och skola/skolbarnsomsorg under samma tak. Högbergets förskola är en enskild en
avdelningsförskola.
Stödresurser
Rektorsområdet har tillgång till 1,0 resurslärare för barn som behöver stöd. Den centralt placerade resursgruppens specialpedagoger konsulteras även frekvent. Samverkan med IFO har under året utvecklats.
Kompetensutveckling
En kompetensutvecklingsplan är framtagen för området som omfattar perioden 2004-2006.
Kompetenshöjning inom data har under året erbjudits all personal.
Arbetslagen har genomgått en intern fortbildning för att stärka och tydliggöra uppdraget.
En satsning har påbörjats i syfte att utveckla arbete med individuella utvecklingsplaner.
För arbetslagledarna efterfrågas fortbildning inom området utvecklingssamtal.
Junibackens förskola är en allergianpassad förskola vilket innebär att fortsatta fortbildningssatsningar görs inom allergi och miljöområdet. Kompetenshöjning inom miljöområdet har resulterat i utmärkelsen Grön Flagg på Junibackens förskola.
För lärare och fritidhemspersonal i hela kommunen har dagar genomförts där temat varit att skapa en samsyn på betyg och bedömning av elevers arbete.
Personalen på Högbergets förskola har under året gjort studiebesök och deltagit i kurser i syfte att fördjupa kunskaperna i Waldorfpedagogiken.
Flertalet personal har utifrån individuella och verksamhetsbehov deltagit i riktad fortbildning.
Personalen som arbetar i specialpedagogiska gruppen genomgår årligen riktad fortbildning.
För kökspersonal ingår obligatoriska kurser i livsmedelshygien och livsmedelshantering. Även andra riktade fortbildningar har erbjudits kökspersonal.
Kvalitetsarbete
På området finns en årsplanering där utvecklingssamtal, utvärderingar, enkätutskick m.m. finns inlagda.
En mötesagenda fastställs årligen där samverkansmöte, föräldramöte, personalmöte, skyddsronder med mera finns inlagda.
Nationella mål Se Läroplan för förskolan och Läroplan för obligatoriska skolväsendet Kommunala mål Se Ludvika kommuns skolplan
Lokala mål Se lokala arbetsplaner för förskola och skola/fritidshem
Lokal arbetsplan för Knutsbo skola och skolbarnsomsorg 1Normer och värden
1:1 Mål för eleven
Skolan ska sträva efter att varje barn respekterar andra människors egenvärde.
Insatser/åtgärder:
Dagligen arbeta med etiska och moraliska frågor.
”Alla barn är allas barn” Alla vuxna som ser eller hör något ingriper direkt och samtalar med berörda elever.
Mobbingplanen ska vara väl känd av alla.
Arbeta förebyggande med hjälp av temaarbeten och värderingsövningar t.ex. med hjälp av ”Projekt Charlie” materialet.
Personalen visar respekt för barnen, föräldrar och andra vuxna.
Alla vuxna är goda förebilder och tar tydligt avstånd från kränkande ord och handlingar.
Bemöter alla likvärdigt, oavsett etnisk tillhörighet eller kön.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Konflikter löses utan kroppskontakt.
Språket används utan svordomar och fula tecken.
Kamratstöd. Eleverna stöttar varandra och har förslag på lösningar.
Eleverna lyssnar när andra talar. Eleverna begår inte kränkande handlingar.
1:2 Mål för verksamheten
Elever och vuxna har känsla av samhörighet, solidaritet och ansvar.
Insatser/åtgärder:
Allt arbete utgår från ett demokratiskt förhållningssätt.
Aktuella handlingsplaner finns.
I arbetslaget enas om ett gemensamt förhållningssätt och gemensamma regler.
I klasser och i fritidshemsgrupper enas om gemensamt förhållningssätt och regler.
Alla vuxna är goda förebilder.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Alla arbetar förebyggande och aktivt motverka trakasserier.
Tillsammans med barnen följs regler upp och regler för samvaron utvecklas.
Elever och vuxna upplever trygghet, glädje, ömsesidighet, förtroende och arbetsro.
2 Kunskaper
2:1 Mål för eleven
1. Skolan ska sträva efter att varje elev utvecklar lust att lära och har tillit till sin egen förmåga.
2. Eleven utvecklar sitt bästa sätt att lära.
3. Eleven tillägnar sig kunskaper för att få beredskap för framtiden.
Insatser/åtgärder:
Stimulerande läromedel, läroformer och redovisningsformer. Egen planering utifrån mognad.
Delaktighet i den egna planeringen utifrån kända mål( ”Jag kan” fsk.klass-år 3) Positiv förstärkning som belöningssystem.
Individanpassa undervisningen.
Eleven görs medveten om olika sätt att lära för att förstå sitt bästa sätt att lära.
Eleven arbetar växelvis självständigt och i grupp.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Eleven kan tillämpa sina kunskaper, når goda resultat och utvecklas individuellt.
Eleven visar lust att lära och är nöjd med sitt resultat.
Eleven tar eget initiativ till fördjupad kunskap och information.
Eleven kan arbeta självständigt och i grupp.
2:2 Mål för verksamheten
Eleven inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhället.
Insatser/åtgärder:
Genomföra kontinuerliga diagnoser och uppföljningar.
Konkretisera och informera om målen för elever och föräldrar. Använda ”Jag kan” materialet.
Integrera praktiska och teoretiska kunskaper genom att arbeta i teman med verklighetsanknytning.
I och över arbetslagsgränser ha en samsyn på vilka grunder elevarbeten bedöms.
Arbete i förskoleklassen fokuserar mot de sociala målen.
Följa de riktlinjer som finns i andra övergripande kommunala planer t.ex. biblioteksplanen.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Eleven har insikt om vilka målen är.
Eleven kan använda och tillämpa kunskaper i vardagen. Fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet.
Goda resultat på diagnoser och nationella prov.
3 Elevernas ansvar och inflytande 3:1 Mål för eleven
Eleven tar personligt ansvar för sina studier, arbetsmiljö och sitt sociala beteende.
Insatser/åtgärder:
Tillsammans med eleven planera och utvärdera arbetet Eleven har ansvarsuppgifter.
Eleven får positiv förstärkning.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Eleven visar ansvar för och slutför sitt planerade arbete inom planerad tid.
Håller överenskommelser.
Eleven ansvarar för sitt eget handlande och visar förståelse för gruppens sociala mönster.
Kan klara viss konfliktlösning på egen hand.
Planerings/skoldagboken för elever i år 4-6 fungerar för elev, lärare och förälder.
3:2 Mål för verksamheten
1. Alla som arbetar verkar för demokratiska former.
2. Eleven lär av och utvecklas utifrån individanpassade mål formulerade av barn, förälder och personal med visst stöd av ”Jag kan”.
Insatser/åtgärder:
1. Flickor och pojkar får ett lika stort inflytande.
På klass/elev/matråd upprättas dagordning, mötesledare och sekreterare utses.
Upprätta lokal handlingsplan för jämställdhet.
I planeringen ha ett mer medvetet genusperspektiv.
2. Veckoplanering utifrån mognad.
Utvecklingssamtal, klassråd, elevråd.
Uppföljning av veckans arbete. Vid behov samtal enskilt och i grupp.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
1 Jämn könsfördelning i klass/elev/matråd.
Handlingsplan för jämställdhet finns upprättad.
Eleverna upplever att pojkar och flickor får lika utrymme.
2 Arbetsglädje, intresse och arbetsro.
4 Skola och hem Mål för verksamheten
Samarbeta med föräldrar så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet.
Insatser/åtgärder:
Utvecklingssamtal sker kontinuerligt.
I verksamhetsråd och på föräldramöten informera och ge möjligheter till inflytande.
Aktivt bjuda in föräldrar att besöka verksamheten.
Skola och fritidshemmet håller kontinuerlig kontakt med hemmet.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Föräldrar anser att information om barnets utveckling och skolsituation är tillfredsställande.
5 Övergång och samverkan 5:1 Mål för eleven
Varje elev känner trygghet och tillhörighet vid övergångar.
Insatser/åtgärder:
Inskolning i ny verksamhet. Gruppstärkande lekar/övningar.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Eleven vågar ta kontakt med alla vuxna.
5:2 Mål för verksamheten
Samarbetsformer mellan förskola, skola och fritidshem finns för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande.
Insatser/åtgärder:
Revidera och upprätta överlämningsrutiner mellan förskola-fsk.klass/skola/fritids, från år 3 -år 4 och från år 6 till 7-9-skolan.
Ge möjligheter för personal att utbyta erfarenheter och kunskaper mellan olika yrkeskategorier.
All personal har helhetssyn på barns lärande.
Rutiner finns för att stärka det sociala skyddsnätet för barnet.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
När överlämningsrutinerna är väl kända och genomförs för alla barn.
När pedagoger som arbetar med äldre barn i förskola eller skola nyfiket frågar vad som sker i arbetet med yngre barnen och när pedagoger som arbetar med yngre barn nyfiket frågar vad som sker i arbetet med äldre barnen.
6 Skolan och omvärlden 6:1 Mål för eleven
Samverkan med föräldar.
Använda media, film, tidningar och datorn.
Genomföra studie- biblioteksbesök.
Insatser/åtgärder:
Fortsätta genomföra datakörkort för eleverna.
Personal uppmanar eleverna genom att ge uppgifter som är datortillvända.
Tillgänglighet till stimulerande programvaror.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
Eleven klarar datakörkortet.
Med stigande ålder är elevens arbete i allt större utsträckning framtagna med hjälp av datorn.
Med stigande ålder kan barnen själva söka information.
6:2 Mål för verksamheten
Att datorer finns lättgängliga för alla på arbetsplatsen
All personal använder datorn som information/kommunikationskanal och arbetsredskap
Insatser/åtgärder:
Förbättra datakunskaperna för personalen t.ex. fortbildning Inom ramen för ekonomi anskaffa fler datorer.
Kriterier som visar när målet är uppnått:
All personal använder datorn för att hämta intern och extern information.
När personalen känner sig ”bekväm” i dataanvändandet.
