Filmtitel: Philip är mobbad

Handling

Pappfiguren Philip bor utanför Västerås och går i femman. Under ett halvårs tid har han blivit utsatt för mobbning av några av sina klasskamrater vill inte längre gå till skolan. Många barn lider av samma problem som Philip, så vi besöker Philips skola och pratar med kloka klasskamrater och en fritidsledare som är van att rycka in när det förekommer mobbning. Alla försöker hjälpa till att lösa Philips problem och dryftar både möjligheter och svårigheter. Vi ser dessutom reportage om en mobbares historia och om fjortonåriga Sandra som har trakasserats av en klasskamrat sedan lågstadiet. (UR, 2010, Philip är mobbad, stycke 1, hämtat: 2021-02-01).

9.5.1 Kodningsschema

Filmtitel: Philip är mobbad Utgivare: UR År: 2010

Produktionsland: Sverige

Frågor Svar

a. Syftar våldet som porträtteras till att göra någon illa?

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Våldet syftar till att skada A5.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Våldet syftar till att göra AB illa.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Våldet syftar till att göra personer som upplevs som hot av BB till mobboffer och att skapa ett slags utanförskap för dem.

b. Är våldet direkt eller indirekt? I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Våldet är direkt då det är ett aktivt och direkt våld mot A5 och hens ägodelar. Våldet är också indirekt genom utanförskap.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Sida 68 av 73 Våldet är direkt då det är ett aktivt och direkt våld mot AB.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Våldet som skildras är både direkt och indirekt då det handlar om både våld riktat direkt mot olika personer och indirekt då BB skapar ett utanförskap för de elever hen utövar våld mot.

c. Skildras någon orsak till våldet? I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Orsaken som skildras är att filmens huvudsakliga våldsutövare B5 flyttade till området där A5 bor och även till samma skola.

Utöver det skildras ingen anledning. En anledning som skulle kunna ligga till grund för mobbningen är att B2 vill konsolidera sin plats i klassen då hen är ny för att på så sätt kunna undvika eller bortse från sin egen osäkerhet.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Det verkade finnas olika sorters orsaker vid varje tillfälle. Ett tillfälle som nämns är när våldsutövaren BBC var arg på AB:s kompis och eftersom objektet för hens ilska var vän med AB valde BBC att trakassera AB också. Enligt AB:s utsago var en annan anledning att hen var inte slog tillbaka ifall hen blev slagen, osv. Vilket ledde till att riskerna att mobba hen blev förhållandevis mindre.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Flera anledningar till våldet skildras. Enligt mobbaren var det viktigt för BB att vara omtyckt av folk och hen visste inte hur man gjort för att bli omtyckt. BB gjorde sig därför omtyckt genom andra elevers rädsla för att bli trakasserade. Utöver det skildras BB som väldigt osäker på sig själv och att

våldsutövandet därför blev ett sätt för hen att bekräfta sig själv. BB kunde genom

Sida 69 av 73 våldsutövningen också garantera att ingen skulle våga mobba hen.

d. Vilket slags våld används? I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Verbalt våld via verbala kränkningar. A5 blir t.ex. retad för sitt utseende. Utöver det så skadas även A5s ägodelar då en elev slänger iväg dem.

Även fysiskt våld skildras då A5 blir fasthållen och dragen fram och tillbaka i korridoren av andra elever mot sin vilja.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Verbalt våld via verbala kränkningar och trakasserier och fysiskt våld via t.ex. slag, nypningar, rivningar och bett.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Verbalt, fysiskt och psykosocialt våld.

e. Upprepas våldet? Sker upprepningarna över en lång period av tid?

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Våldet har upprepats i flera månader.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Filmen skildrar att våldet och trakasserierna pågått sedan i årskurs 4 och att det hela tiden har upprepats. Vilket skulle betyda att mobbningen pågått i flera år.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Filmen beskriver inte hur många gånger våldet upprepas eller hur ofta det sker men utifrån analysen av filmen kan man dra slutsatsen att de sker regelbundet fast i nödvändigtvis mot samma individer varje gång.

f. Är våldet fokuserad på en individ eller flera individer?

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Våldet som skildras är endast fokuserat på A5.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Sida 70 av 73 Våldet som skildras är endast fokuserat på AB.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Våldet som porträtteras i filmen är fokuserat på flera olika individer.

g. Innehar våldsutövarna något slags övertag (socialgrupp, ålder, självförtroende,

popularitet)?

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Filmen skildrar inte ifall mobbarna hade något övertag. Möjligen att A5 varken väljer att berätta för lärarna om den kränkande

behandlingen eller att reagera på mobbningen på något sätt.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Filmen skildrar inte eventuella övertag utöver att AB inte reagerar våldsamt på mobbningen och att våldsutövaren BBC sedan flera år tillbaka gjort det till rutin att trakassera AB.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

På grund av tidigare mobbningsutövning har BB lyckats skapa sig en maktposition över de andra eleverna. Utöver det har BB genom sitt mobbande lyckats skrämma elever till att bli hens ’kompisar’ vilket har lett till att det är flera som deltar i mobbandet och även att hens egen popularitet växer.

h. Hur reagerar aktörerna/aktören som våldet är riktad mot?

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Filmens berättarröst beskriver det som att:

A5 nästan aldrig glad längre och han går alltid runt med en gnagande oro i magen för att något skall hända, men

samtidigt vågar han inte berätta för någon lärare eller för sin mamma om vad som händer. (UR,

Sida 71 av 73 2010, 00:03:04, hämtat

2021-02-01).

Därav kan man dra slutsatsen att A5 blir påverkad av den kränkande behandlingen och att det lider till ett slags flyktbeteende.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

AB porträtteras som rädd och upplever att hen måste akta sig för våldsutövaren BBC. AB tar dessutom med sig pepparsprej till skolan varje dag för att på så sätt kunna försvara sig ifall det skulle behövas. AB skildras som att hen är rädd konstant när hen är i skolan. Att ha med sig pepparsprej till skolan kan räknas som ett slags kontrollbeteende där pepparsprejen fungerar som en garanti för att AB har något att använda ifall mobbning skulle påbörjas igen. AB

konstaterar gällande att stanna hemma att hen inte ser syftet i att stanna hemma trots den kränkande behandlingen då det skulle kunna leda till hen blir ännu deppigare.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Vissa av eleverna skall vid vissa tillfällen valt att inte lyssna på BB:s hot vilket ledde till att de blev fysiskt slagna av BB. Utöver det skall reaktionen blivit att de skapades ett utanförskap och att de gjorde som BB sa åt dem.

i. Hur reagerar övriga aktörer (t.ex. skolan)? I delen av filmen som handlar om ”Philip”

De andra elever i A5s klass skildras som att de inte skulle våga ingripa mot mobbningen. En av eleverna C5 nämner dock att hen skulle ge A5 hans ägodelar tillbaka ifall de skulle bli bortslängda. En annan elev D5 berättar att hen skulle berätta för lärarna om den kränkande behandlingen men en annan elev säger att hen inte skulle göra det då hens uppfattning är att lärarna inte bryr sig.

Sida 72 av 73 I filmen skildras en fritidslärare E5 som enligt egen utsago menar att hen ifall E5 skulle få information att A5 behandlats kränkande så skulle E5 berätta det för A5 försöka få A5 att berätta mer för E5 om vad det är som har hänt.

Förhoppningen skulle vara att A5 skulle avslöja vilka våldsutövarna är.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Filmen porträtterar en skola som valt att inte hjälpa AB mot trakasserierna och den kränkande behandlingen. Skolans svar på varför kränkningarna äger rum och får fortgå skildras som ”kärlek börjar alltid med bråk”.

(UR, 2010, 00:06:33, hämtat, 2021-02-01).

AB:s vänner reagerar genom att försöka stötta hen utanför skolan.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Filmen porträtterar inte hur övriga aktörer reagerar på den mobbningen.

j. Upphör våldsutövningen? Varför? I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Filmen skildrar inte om kränkande behandlingen upphörde eller varför.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Filmen skildrar inte om kränkande behandlingen upphörde eller varför.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Filmen skildrar inte om mobbningen upphörde eller varför.

k. Vad syftar filmen till? I lärarhandledningen till filmen står följande:

Serien Orka är inriktad på frågan: Hur man som barn kan få hjälp, och även hur man kan stötta

Sida 73 av 73 en kompis som har det

jobbigt. (UR, 2010, hämtad: 2021-02-01).

l. Kan filmens syfte kopplas till ämnet samhällskunskap eller skolans värdegrund (läroplan, kursplan, ämnessyfte, ämnesmål och dylikt)?

I lärarhandledningen till filmen finns inga formulerade kopplingar till ämnet

samhällskunskap (UR, 2010, hämtat: 2021-02-01) men på UR Access sida för filmen står

värdegrund som ett av ämnena som filmen kan användas i. (UR, hämtad: 2021-02-01)

9.5.2 Klassificering av resultat

I delen av filmen som handlar om ”Philip”

Filmen uppfyller alla definitionspunkterna därav:

Kategori 1: Filmen porträtterar mobbning korrekt.

I delen av filmen som handlar om ”fjortonåriga Sandra”

Filmen uppfyller alla definitionspunkterna därav:

Kategori 1: Filmen porträtterar mobbning korrekt.

I delen av filmen som handlar om ”en mobbares historia”

Filmen uppfyller inte alla definitionspunkterna därav:

Kategori 2: Filmen porträtterar mobbning inkorrekt.