Rozvoj tvořivosti v MŠ

Hlavním tématem naší MŠ Žandov je ,,Jsme rádi na světě“. Prvořadým cílem je rozvoj osob-nosti člověka, chápaný jako nalézání vztahu člověka k sobě, ostatním lidem, společosob-nosti, přírodě, ke světu. Osou veškeré výchovy zůstává výchova k lidství, člověčenství, schopnost lidské soudržnos-ti, pochopení a porozumění potřeby druhých lidí, ohleduplnost, zodpovědnost, osvojování základ-ních kulturzáklad-ních dovedností jako nástrojů k dalšímu vzdělávání. Moderní pojetí výchovy preferuje na prvním místě postoje k lidem, přírodě, hodnoty zejména mravní, dále pak dovednost pracovat s informacemi, dovednost komunikovat, spolupracovat s lidmi, diskutovat, tvořivě řešit problémy a potom teprve vědomosti. (ŠVP MŠ Žandov)

ŠVP je rozdělen na sedm bloků, ve kterých jsou plněny výchovné a vzdělávací cíle za pomoci nejrůznějších činností. Pro svoji bakalářskou práci vyberu pouze činnosti, které úzce souvisí s kreativitou, dramatickou a výtvarnou výchovou.

1. ,,Já a moji kamarádi“

Zaměření bloku: poznávání okolí MŠ a seznamování se s novými kamarády.

Činnostní nabídka: manipulace s nástroji, hry a činnosti uvádějící do světa lidí, práce, vý-tvarné, hudební, dramatické činnosti, divadlo

Očekávané výstupy:

- porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých

- chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem, bez předsudků, s úctou k jejich osobě, vážit si jejich práce

2. ,,Barevný podzim“

Zaměření bloku: poznáváme podzimní přírodu a život zvířat v ní

Činnostní nabídka: tvořivé činnosti s plody, barvy podzimu a hry s barvami, pokusy a po-zorování, přirozené i zprostředkované pozorování přírodního okolí, sledování rozmanitostí a změn v přírodě, praktické činnosti, na jejichž základě se dítě seznamuje s různými přírod-ními látkami a materiály

Očekávané výstupy:

- vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, vý-tvarných, hudebních, pohybových či dramatických)

- zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých vý-tvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin, …)

21

- zachytit a vyjádřit své prožitky výtvarně, pohybovou nebo dramatickou improvizací - těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás i setkávání

se s uměním

- prožívat radost ze zvládnutého a poznaného

3. ,,Zima a čas adventu“

Zaměření bloku: pozorování okolí, změn počasí a změn v přírodě v zimě

Činnostní nabídka: vánoční dílny – tvoření s rodiči, rozvoj zručnosti – výroba vánočních dárků, tvoření ze sněhu

Očekávané výstupy:

- ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku

- zacházet s grafickým výtvarným materiálem (barvami, tužkami, nůžkami, papírem, ...) - tvorba ze sněhu, modelování ze sněhových koulí

4. ,,Aby nás bacily nebacily“

Zaměření bloku: poznáváme své tělo

Činnostní nabídka: konstruktivní a grafické činnosti, praktické činnosti (umět se rozhodnout, hledání řešení, co uděláš, když …)

Očekávané výstupy:

- pojmenovat části těla, některé orgány, znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vý-voji

- kresba, malba postavy

5. ,,Krásy naší země“

Zaměření bloku: člověk je součástí přírody

Činnostní nabídka: manipulační a tvořivé hry, dodržování lidových tradic, vyprávění podle skutečnosti i vlastní fantazie, tvůrčí aktivity k uvědomování si vztahů mezi lidmi,

Očekávané výstupy:

- naučit se zpaměti krátké texty, reprodukovat říkanky, pohádky, zvládnout jednoduchou dramatickou úlohu

- sledovat a vyprávět příběh podle skutečnosti i vlastní fantazie

- námětové hry – řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat ,,nápady“

6. ,,Hřej, sluníčko, hřej“

Zaměření bloku: naše planeta Země – cestujeme světem

22

Činnostní nabídka: poznáváme naši zem, kulturu a tradice, činnosti zajišťující spokojenost a radost, příležitosti a hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání, estetické a tvůrčí akti-vity (výtvarné, dramatické, hudební)

Očekávané výstupy:

- vnímat, že svět má svůj řád, je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý

- vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmem literární, dramatické či hudební představení, hodnotit své zážitky

- zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých vý-tvarných dovedností a technik

- mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém pro-středí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek

Během školního roku plní učitelky s dětmi všechny výchovné a vzdělávací cíle. Snaží se čin-nosti propojovat tak, aby děti měly možnost vnímat nové informace všemi smysly. K tomu využíva-jí různé organizační formy – individuální, skupinovou i frontální výuku, nejen v době řízených čin-ností, ale i při ranních a odpoledních volných hrách a pobytu venku.

S tvořivými činnostmi se děti v naší MŠ setkávají každý den. Při ranních i odpoledních čin-nostech mají učitelky připravený materiál na tvorbu nejrůznějších předmětů, výrobků, dárků a ob-rázků. Učitelka dětem činnost nabídne, a pokud má dítě zájem, může se do činnosti zapojit. Při ří-zených činnostech pracují všechny děti. Mohou práci odmítnout, ale to se v nejstarším oddělení nestává. Děti mají o tvořivou práci zájem. Jedním z důvodů je i fakt, že se výtvory vystavují

23

na chodbách a každé dítě chce svůj výrobek ukázat a pochlubit se rodičům. Tvořivosti se využívá i k naplnění doby pobytu venku. Na zahradě si děti hrají na pískovišti, malují na chodník křídami, stavějí sněhuláky, … V blízkém okolí MŠ je les, kam učitelky s dětmi často chodí. Zde využívají přírodní materiál ke stavbám domečků, pokojíčků, doupat, kreslení do písku, hlíny nebo pískovce.

Budova MŠ je ve tvaru písmene ,,E“, má tři dlouhé široké chodby, jednu chodbu spojovací a prostorné třídy, které jsou stále vyzdobené dětskými výtvory.

Několikrát ročně pořádají učitelky pro rodiče s dětmi tematické výtvarné odpolední dílny.

Pracují s nejrůznějším materiálem a výrobky si děti odnášejí domů. Oblíbené jsou i výstavy výtvo-rů, které vyrábějí rodiče s dětmi doma a do MŠ je přinesou. Učitelky vždy vyhlásí nějaké téma. Vý-robky hodnotí děti, rodiče i zaměstnanci školy a na konci výstavy se vyhlašuje vítěz.

Ještě bych chtěla podotknout, že paní ředitelka tvořivost dětí velmi podporuje.

MŠ je vybavena širokou škálou výtvarného materiálu. Pokud učitelky potřebují materiál, který v MŠ není, pak si ho mohou bez obav zakoupit nebo objednat.

1.3 Metody