Kvalitetsredovisning 2009/2010 Arbetsplan 2010/2011. För Vistaskolan och Huddinge tal- och språkförskola/skola

Kvalitetsredovisning 2009/2010 Arbetsplan 2010/2011

För Vistaskolan och Huddinge tal- och språkförskola/skola

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

1. SAMMANFATTNING - BEDÖMNING AV REKTORSOMRÅDETS KVALITET OCH UTVECKLINGSOMRÅDEN ... 4

FÖRSKOLA... 4

SKOLA... 4

FRITIDSHEM... 4

2. SAMMANFATTANDE RESULTAT – FÖRSKOLA ... 5

NÖJDA INVÅNARE – GOD KOMMUNAL VERKSAMHET... 5

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING – UTVECKLING OCH LÄRANDE... 5

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING – NORMER OCH VÄRDEN... 5

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING – EKOSYSTEM I BALANS... 5

3. SAMMANFATTANDE RESULTAT – GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM ... 6

NÖJDA INVÅNARE – GOD KOMMUNAL VERKSAMHET... 6

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING... 6

4. NÄMNDMÅL DÄR REKTORSOMRÅDET HAR DOKUMENTERADE PROCESSER/HANDLINGSPLANER ... 8

NÖJDA INVÅNARE... 8

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING... 8

5. SKOLANS VERKSAMHET OCH FÖRUTSÄTTNINGAR... 9

NYCKELTAL OCH KOSTNADSFÖRDELNING... 9

LEDNINGSDEKLARATION... 10

VERKSAMHET... 10

ORGANISATION... 11

6. DELAKTIGHET I FRAMTAGANDET AV KVALITETSREDOVISNINGEN/ARBETSPLANEN ... 14

7. NÖJDA INVÅNARE ... 14

GOD KOMMUNAL VERKSAMHET - FÖRSKOLA... 14

NÖJDA FÖRÄLDRAR... 14

DELAKTIGA FÖRÄLDRAR... 14

GOD KOMMUNAL VERKSAMHET – GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM... 15

KUNSKAP... 17

UTVECKLING OCH LÄRANDE – HUVUDPROCESS I FÖRSKOLA... 20

ÅTGÄRDSPROGRAM – STÖDPROCESS I FÖRSKOLA... 20

UTVECKLING OCH LÄRANDE – HUVUDPROCESS I GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM... 21

ÅTGÄRDSPROGRAM – STÖDPROCESS I GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM... 21

NORMER OCH VÄRDEN – HUVUDPROCESS I FÖRSKOLA... 23

LIKABEHANDLING - STÖDPROCESS... 24

NORMER OCH VÄRDEN – HUVUDPROCESS I GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM... 24

LIKABEHANDLING - STÖDPROCESS... 25

EKOSYSTEM I BALANS - FÖRSKOLA... 27

EKOSYSTEM I BALANS – GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM... 28

BILAGOR BILAGA 1... 32

GRUNDSKOLENÄMNDENS MÅLBILD 2010... 32

MÄTSYSTEM OCH STYRTAL... 32

ELEVENKÄT 2010–TIDIGAREDEL BILAGA 2 ... 35

ELEVENKÄT 2010-SENAREDEL BILAGA 3... 36

FÖRÄLDRAENKÄT/SKOLA,2010– TIDIGAREDEL BILAGA 4 ... 37

FÖRÄLDRAENKÄT/SKOLA,2010- SENAREDEL BILAGA 5... 38

FÖRÄLDRAENKÄT/FRITIDSHEM –2010 BILAGA 6 ... 39

FÖRÄLDRAENKÄT ÖVERGÅNG FÖRSKOLA-FÖRSKOLEKLASS BILAGA 7... 40

K

för skolan har tagits fram på uppdrag av Barn- och utbildningsförvaltningens chef Ragnar Åsbrink.

Enhetens kvalitetsredovisning ska utarbetas under medverkan av elever, pedagogisk personal och övrig personal. Elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektor ansvarar för resultatsammanställning, analys och framtagande av utvecklingsåtgärder.

Enhetens kvalitetsredovisning bygger på resultat av mätningar av målen i

grundskolenämndens verksamhetsplan för 2009 (VP 2009) och erfarenheter som gjorts i verksamheten under läsåret 2009/2010.

Kommunens och skolornas kvalitetsredovisningar är offentliga handlingar och finns tillgängliga på Huddinge kommuns webbplats (www.huddinge.se).

A

Kvalitetsredovisningen med åtaganden för ökad måluppfyllelse, används som underlag till de avsnitt i detta dokument som utgör arbetsplan/överenskommelse för kommande läsår.

Enheternas arbetsplan beskriver åtagande som ska genomföras för kommande läsår utifrån målen i grundskolenämndens verksamhetsplan för 2010 (VP 2010). En överenskommelse att verksamheten bedrivs enligt planens åtagande, samt inom ramar för lagar och förordningar och given budget, träffas mellan verksamhetschef för grundskolan och enhetens rektor.

Huddinge den

För barn- och utbildningsförvaltningen För Vistaskola

Namnteckning Namnteckning

Namnförtydligande Namnförtydligande

Verksamhetschef Rektor

Kontaktuppgifter:

Rektor: Jan-Eric Johansson Adress: Vista skolväg 1 Telefon: 08-535 308 82

Skolans hemsida: www.vistaskolan.huddinge.se

1. SAMMANFATTNING

-

Förskola

Även om resultaten från föräldraenkäten är något lägre i år jämfört med föregående år är de fantastiskt höga. 100 % av föräldrarna är nöjda med verksamheten. Personalen har hög kompetens och detta tillsammans med en hög personalbemanning borgar för de goda resultaten. Från och med hösten kommer språkförskolan organisatoriskt flyttas till förskolechefen med ansvar för specialförskolor i kommunen.

Skola

Skolan får ett omväxlande resultat i år. Tidigaredelen får, med några undantag, något sämre resultat än föregående år även om resultatet oftast är bättre en kommungenomsnittet.

Senaredelen däremot förbättrar sina resultat på i stort sett alla punkter. Skolans

framgångsområde i år har varit kunskapsdelen. Meritvärdet i åk 9 är det högsta i kommunen.

Nationella provens resultat är också mycket goda med ett undantag, matematik. Här behöver vi fortsätta vårt arbete med att minska lärobokens betydelse i undervisningen och fokusera på att prata matematik för att ge en förståelse för grunderna. Åtagandet om att utveckla

undervisningen i matematik kvarstår således under nästa läsår.

Skolan upplevs som trygg men fortfarande är det för många elever som upplever sig kränkta i skolan. Vi behöver fortsätta arbeta med värdegrunden med fokus på bemötande och

förhållningssätt både bland vuxna och också elever. Vi måste också skapa levande planer mot kränkningar för att ytterligare höja tryggheten hos eleverna.

Elevernas upplevelse av delaktighet och inflytande i undervisningen har ökat markant under året. Elevledda utvecklingssamtal har varit den succé vi alla hoppats på. Denna metod skall genomföras i alla klasser och alla verksamheter kommande år.

Fritidshem

Fritidshemmen får fortfarande låga resultat när det gäller delaktighet. Även tryggheten har fått ett sämre resultat trots att vi genomfört förändringar under året som t ex justeringar av

rastvärdssystemet. Även fritidshemmen behöver ta fram egna levande planer mot kränkningar där fritidsverksamheten lyfts fram och blir tydlig.

Allmänt

Skolan fortsätter att växa under nästa år. Till enheten knyts en ny verksamhet, Lindskolan.

Samtidigt startar vi verksamhet i en helt ny skola, Rosenhill. Vi passar på tillfället och skapar en ny organisation med syfte att skapa tydligare och mer strukturerade arbetslag som skall borga för att vi når ett ännu bättre resultat nästa år. Den pedagogiska och verksamhetsmässiga utvecklingen skall ha arbetslaget som sin bas.

2. SAMMANFATTANDE RESULTAT – förskola

Nöjda invånare – god kommunal verksamhet

Hållbar samhällsutveckling – utveckling och lärande

Hållbar samhällsutveckling – normer och värden

Hållbar samhällsutveckling – ekosystem i balans

Generellt kan man konstatera att Huddinge tal- och språkförskola får fantastiska resultat trots att det genomgående blir något lägre än föregående år. Lägst får man på sin egen

självvärdering rörande förskola och omvärld.

1Etappmål har endast satts för vissa målområden.

2Resultatet för Nöjda föräldrar grundas på påståendet Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola och räknas inte in i något annat styrtal. Redovisningen sker i procentform. Siffran är andelen föräldrar som instämmer helt eller ganska mycket i påståendet.

3Detta målområde mäts för första gången i år och här prövas nu en ny typ av självvärdering i arbetslagen.

Förskole- områdets resultat

Förskole- områdets etappmål¹

Förskole- områdets

resultat ^Kommunen totalt

Förskola 08/09 09/10 09/10 09/10

Nöjda föräldrar² 100 % - 100 % 93 %

Förskole- områdets styrtal

Förskole- områdets etappmål²

Förskole- områdets

styrtal ^Kommunen totalt

Förskola 08/09 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 9,8 9,8 9,6 7,9

Förskole- områdets styrtal

Förskole- områdets etappmål²

Förskole- områdets

styrtal ^Kommunen totalt

Förskola 08/09 09/10 09/10 09/10

Lärande 10,0 10,0 9,3 8,0

Ansvar och inflytande 8,7 - 8,5 8,1

Folkhälsa 9,9 - 9,9 8,5

Förskola och

omvärlden³ - - 6,0 6,9

Förskole- områdets styrtal

Förskole- områdets etappmål²

Förskole- områdets

styrtal ^Kommunen totalt

Förskola 08/09 09/10 09/10 09/10

Trygghet 9,6 - 9,5 8,7

Jämställdhet 9,6 - 8,3 7,9

Förskole- områdets styrtal

Förskole- områdets etappmål²

Förskole- områdets

styrtal ^Kommunen totalt

Förskola 08/09 09/10 09/10 09/10

Ekosystem i balans 9,3 - 8,7 7,7

3. SAMMANFATTANDE RESULTAT – grundskola och fritidshem

Resultaten i tabellerna nedan är till största delen hämtade från elevenkät och föräldraenkät- fritidshem, vilket är specificerat i respektive tabell. I tabellen med rubriken Delaktiga föräldrar är det förutom föräldraenkät-fritidshem även föräldraenkät-skola som ligger till grund för resultaten. Tabellen kunskap presenterar elevresultat från ämnesprov (nationella prov) för årskurs 3 och 5 och betyg för årskurs 9. Kontinuitet i lärande redovisar resultat från en föräldraenkät och Skola och omvärlden redovisar resultat från en av personalen gjord självvärdering.

Nöjda invånare – god kommunal verksamhet

Resultatet redovisar andelen (%) som uppgett positiva svar på

enkätpåståendet. ^Resultat RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda föräldrar 87 82 90

Skolans tidigaredel (elevenkät och

föräldraenkät-skola) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda elever 89 94 91

Nöjda föräldrar 95 93 93

Skolans senaredel (elevenkät och

föräldraenkät-skola) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda elever 79 79 78

Nöjda föräldrar 88 94 89

Delaktiga föräldrar

Resultatet redovisas med styrtal. ^Resultat RO Etappmål

RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 5,8 7,0 5,6 5,8 4,9 6,6

Skolans tidigaredel (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 8,5 8,5 7,8 9,6 5,6 7,9

Skolans senaredel (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 7,8 7,8 7,9 8,1 7,6 7,3

Hållbar samhällsutveckling Kunskap⁸

4 Bedömning av uppnådda kursplanemål för svenska/svenska som andraspråk och matematik åk 3

5. Bedömning av uppnådda kursplanemål för svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik åk 5

6 Betyg, gymnasiebehörighet, minst G i svenska/svenska som andraspråk, matematik och engelska

7 Minst godkända betyg i minst 16 ämnen

8 Resultaten avser läsåret 2009/2010. Resultat för kommunövergripande särskilda undervisningsgrupper eller elever med utländsk bakgrund som tillhör språknivå 1 och 2 räknas inte in i skolans resultat, men i kommunens.

Språknivå 1 motsvarar nybörjarnivå, dvs. mottagningsklass, medan språknivå 2 motsvarar förberedelseklass.

Resultatet redovisar andel

(%) elever. Resultat

RO Resultat

RO Etappmål

RO Resultat

RO Kommun totalt

Skolans tidigaredel 07/08 08/09 09/10 09/10 09/10

Kunskap - åk 3 ⁴ - 82,1 85 94,8 87,2

Kunskap - åk 5 ⁵ 87 82,1 78,9

Skolans senaredel 07/08 08/09 09/10 09/10 09/10 Kunskap - Behörig

nat.progr.åk 9 ⁶ 86,5 95,2 95 96,3 88,4

Kunskap – Minst G i

16 ämnen åk 9 ⁷ 70,3 83,3 83 94,4 84,1

Utveckling och lärande

Resultatet redovisas med styrtal. ^Resultat RO Etappmål

RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Lärande 6,6 7,3 6,7 6,7 5,7 7,3

Ansvar och inflytande 5,0 7,0 5,1 5,4 3,3 5,8

Folkhälsa 7,0 -- 7,3 7,4 6,7 7,4

Skola och omvärlden (personal) -- -- 6,0 -- --

Skolans tidigaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Lärande 8,7 8,7 8,7 9,8 7,1 8,1

Ansvar och inflytande 8,7 8,7 8,7 9,5 8,0 7,9

Folkhälsa 8,1 -- 8,2 9,6 6,2 7,5

Kontinuitet i lärandet (föräldraenkät) x -- 7,0 -- -- 7,4

Skola och omvärlden (personal) -- -- 4,7 -- --

Skolans senaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Lärande 6,7 6,7 6,7 7,3 5,8 6,6

Ansvar och inflytande 6,6 7,0 6,7 7,3 5,9 6,4

Folkhälsa 6,2 -- 6,1 7,6 5,2 6,1

Skola och omvärlden (personal) -- -- 6,0 -- --

Ett av skolans åtaganden var att få ett styrtal för kontinuitet i lärandet och detta lyckades.

Resultatet ligger något under kommungenomsnittet.

Normer och värden

Resultatet redovisas med styrtal. ^Resultat RO Etappmål

RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Trygghet 7,6 8,2 7,3 7,6 6,6 7,9

Skolans tidigaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Trygghet 8,6 8,6 8,9 9,3 8,0 8,4

Skolans senaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Trygghet 7,7 7,7 7,5 8,1 6,9 7,6

Ekosystem i balans

Resultatet redovisas med styrtal. ^Resultat RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Ekosystem i balans 8,6 8,5 9,8 5,0 7,8

Skolans senaredel (elevenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Ekosystem i balans 5,9 5,8 7,4 4,0 5,8

Fritidshemmen får genomgående ganska låga resultat och tidigaredelen, med några undantag, något sämre resultat än föregående år. Å andra sidan blir resultaten bättre för senaredelen särskilt med tanke på kunskapsresultaten som ligger i topp i kommunen.

4. NÄMNDMÅL DÄR REKTORSOMRÅDET HAR DOKUMENTERADE PROCESSER/HANDLINGSPLANER

Lista över dokumentation

Här redovisas dokumentation/handlingsplaner som stödjer arbetet mot nämndens mål.

Nöjda invånare

God kommunal verksamhet

• Elevledda utvecklingssamtal

• Matråd

• Elevråd

• Mall för föräldramöten

• Vistabladet

• Skola 24

• Hemsida

Hållbar samhällsutveckling Kunskap

• Måldokument

• Kursplaner

• Betygskriterier

• Arbetsplaner för elever (moment)

• LUS

• Matematiktester

• Kontinuerlig analys och åtgärder

• Erbjudande om lovskola Utveckling och lärande

• Elevledda utvecklingssamtal

• Plan för ”Rörelse varje dag”

• Elevvårdsplan

• Kontinuerliga analyser och åtgärder

• PU-ÅP

• Plan för arbetslivskunskap

• PRAO åk 6 samt åk 8 Normer och värden

• Likabehandlingsplan

• Krisplan

• Kamratstödjare

• Rasttillsyn

• Incidentrapporter

• Matsalstillsyn

• Trivselregler

• Plan för hur vi tar emot nya elever

• SET

• ÖPP

Ekosystem i balans

• Kursplaner

5. SKOLANS VERKSAMHET OCH FÖRUTSÄTTNINGAR Nyckeltal och kostnadsfördelning

Förskola Egna

förskolan

Huddinge

förskolor Riket

2009 2009 2009

Antal placerade barn⁹ 12 4 359 - - - -

Total kostnad/barn (exklusive lokaler)^{10 241 883 87 541 - - - -}

Personalkostnad/barn^{11 234 111 79 004 - - - -}

Antal barn/årsarbetare^{12 2,4 5,4 5,4}

Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleutbildning^{13 100 % 34 % 56 %}

Andel (%) personalkostnader ^{96,8 % 90,2 % - - - -}

Övriga driftkostnader (%) 3,2 % 9,8 % - - - -

Tabell 1: Nyckeltal, förskola

Kommentarer:

Tal- och språkförskolan är en specialförskola för barn med tal- och/eller språksvårigheter och har därför en betydligt högre andel personal per barn.

Tabell 2: Nyckeltal, fritidshem Kommentarer:

Vi får en förhållandevis hög personaltäthet vilket inte borde stämma med Vistaskolans fritidshem. Troligen är det så att Huddinge tal- och språkskolas fritidshem ingår i dessa siffror. Det är en särskild undervisningsenhet med betydligt högre personalbemanning än övriga fritidshem. Andelen personal med högskoleutbildning är också betydligt högre i tal- och språkskolans fritidshem.

På sikt behöver vi separera dessa siffror för att få ett jämförbart resultat för Vistaskolans fritidshem.

9 Avser helårsinskrivna barn, hämtat från Huddinge kommuns verksamhetssystem Procapita första vardagen april 2009.

10 Huddinge kommuns bokslut 2009.

11 Huddinge kommuns bokslut 2009.

12 Statistiska Centralbyrån (SCB), oktober 2009.

13 Statistiska Centralbyrån (SCB), oktober 2009.

14 Statistiska centralbyrån (SCB) oktober 2009

15 Statistiska centralbyrån (SCB) oktober 2009

16 Huddinge kommuns bokslut 2009

Fritidshem Egna

skolan Huddinge

fritidshem Riket Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen¹⁴ 46,9 33 59

Inskrivna barn per årsarbetare¹⁵ 20,56 29,9 20,9

Kostnad per barn, exklusive lokaler¹⁶ 19 468 20 955 - - - -

Andel (%) personalkostnad 100 95 - - - -

Övriga driftkostnader (%) 0 5 - - - -

Tabell 3: Nyckeltal, grundskola Kommentarer:

Skolan har växt med 80 elever sedan förra året och den har fortsatt växa under året. Under våren var det drygt 560 inskrivna elever och till hösten beräknar vi ha bortåt 625 elever.

Samtliga nyrekryteringar har pedagogisk högskolexamen varför denna andel beräknas öka.

Verksamhetsidé/profil

En stor skola med den ”lilla skolans” närhet och omtanke.

Ledningsdeklaration

Ledningen ska arbeta för att skolan och dess personal:

• är starkt resultatinriktade

• följer upp och utvärderar verksamheten

• fokuserar på barnens/elevernas behov och förutsättningar

• har stora förväntningar på barnen/eleverna

• arbetar gemensamt och utvecklar gemensamt

• har ett aktivt och hela tiden pågående arbete med värdegrunden Vi gör detta genom att vara:

• Utmanande - Tydliga - Uppmuntrande – Långsiktiga

• coachande i vårt ledarskap

Som ledare ska vi vara goda förebilder för både personal och elever. Vi har en helhetssyn på vår verksamhet. Vi fokuserar på det positiva och arbetar för att alla skall vara delaktiga i vår verksamhet och utvecklingen av densamma.

Verksamhet

Vistaskolan är en integrerad F-9 skola som växer. Idag har vi fyra paralleller i förskoleklass, tre paralleller åk 1-2 samt två paralleller åk 3-9. Förutom förskoleklasser och skolklasser erbjuder skolbarnomsorg för 6-9 åringar och öppen fritidsverksamhet för 10-12 åringar.

För elever i åk 6-9 erbjuder vi profilgrupper i bild, musik, kärnämnesfördjupning, idrott/fotboll och No/science.

Skolan ligger i ett naturskönt område med stora möjligheter till uteverksamhet och naturstudier.

17 Verksamhetsprogrammet Procapita, 15 oktober 2009 Huddinge kommun.

18 Verksamhetsprogrammet Procapita, 15 oktober 2009 Huddinge kommun. OBS! Elever som har minst en vårdnadshavare med ett annat språk än svenska som modersmål, har rätt till undervisning i detta språk. Språket måste dock vara dagligt umgängesspråk för eleven.

19 Statistiska centralbyrån (SCB) oktober 2009.

20 Statistiska centralbyrån (SCB) oktober 2009.

21 Huddinge kommuns bokslut 2009.

22 Statistiska centralbyrån (SCB) oktober 2009 och från Huddinge kommuns bokslut 2009.

Grundskolan Egna

skolan Huddinge

grundskolor Riket

Antal elever i skolan^{17 510 - - - - - - - -}

Andel (%) elever som deltar i modersmålsundervisning ^{18 24,6 35,2 53,3}

Antal lärare per 100 elever^{19 7,0 8,0 8,2}

Andel (%) lärare med pedagogisk högskoleexamen^{20 74,8 80,2 86,5} Totalkostnad per elev, exklusive lokaler^{21 64 334 57 126 - - - -}

Undervisningskostnad per elev^{22 47 984 42 660}

Andel (%) personalkostnad ^{83 87 - - - -}

Övriga driftkostnader (%) 17 13 - - - -

Till enheten hör också Huddinge Tal- och språkskola en verksamhet med sex stycken särskilda undervisningsgrupper för elever med försenad eller avvikande tal- och

språkutveckling. Ytterligare verksamheter som är kopplade till rektorsområdet är Huddinge tal- och språkförskola, en specialförskola med 12 inskrivna barn samt Sjukhusskolan i Huddinge kommun. Den senare verksamheten har två anställda lärare som arbetar i

Karolinska universitetssjukhuset med elever som vistas på sjukhuset under kortare perioder.

Respektive hemkommun är ansvarig för elevens utveckling medan undervisningen bedrivs av sjukhuslärarna, se separat redovisning av Sjukhusskolans verksamhet.

Vistaskolan byggdes 1950 och har sedan dess genomgått flera om och tillbyggnader. Hösten 2004 fick vi nya ändamålsenliga lokaler för åk 6-9, nytt mediatek, ny idrottshall, nytt

tillagningskök och matsal samt nya NO-salar. Vår mycket fina fysiska skolmiljö är något som vi alla, elever och personal, värnar om!

Organisation

HUDDINGE TAL- OCH SPRÅKSKOLA 2009/2010 FÖRSKOLA Diagnosvägen

F-1 A F-1 B

2-3 3-4 5-6 7-9 FRITIDSHEM

VISTASKOLAN 2009/2010 REKTOR

2 BITRÄDANDE REKTORER SKOLSEKRETERARE

VAKTMÄSTARE

STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDARE

SKOLSKÖTERSKA SKOLKURATOR SKOLPSYKOLOG FRITIDSHEM

F A F B FC FD (halv grupp)

1 A 1 B 1 C

2 A 2 B 2 C

3 A 3 B

4 A 4 B

5 A 5 B

6 A 6 B

7 A 7 B

8 A 8 B

9 A 9 B

HUDDINGE TAL- OCH SPRÅKSKOLA 2010/2011 F-1

1-2 1-3 3-4 4-5 5-7 6-9 FRITIDSHEM LINDSKOLAN 2010/2011

Förskolan Grundsärskola F-klass

Grundsärskola åk 1-5 Grundsärskola åk 6-9

TBA klass (tillämpad beteende analys) Träningsskola åk 1-6

Träningsskola åk 6-9 FRITIDSHEM

VISTASKOLAN/ROSENHILL 2010/2011 REKTOR

BITRÄDANDE REKTOR åk F-3 BITRÄDANDE REKTOR åk 4-9 BITRÄDANDE REKTOR Lindskolan

samt Huddinge tal- och språkskola SKOLSEKRETERARE

VAKTMÄSTARE

STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDARE

SKOLSKÖTERSKA SKOLKURATOR SKOLPSYKOLOG

FRITIDSHEM

F A F B FC FD

1 A 2 A 3 A 1 D

1 B 2 B 3 B

1 C 2 C 3 C

4 A 4 B

5 A 5 B

6 A 6 B

7 A 7 B

8 A 8 B

9 A 9 B

Besöksadress Vista skolväg 1 Postadress Vistaskolan

Huddinge kommun BUF

141 85 Huddinge

Expedition Sara Sjöstrand 535 308 80

Fax 535 308 81

Rektor Jan-Eric Johansson 535 308 82

Bitr.rektor Anna Stjelke Fredricsson 535 315 04 Bitr.rektor Anna Gustafsson 535 308 89

Bitr.rektor Ann Johansson 076-7625285

Vaktmästare Diego Lorenzo del Toro 535 308 80

SYV Gösta Krantz 535 315 06

Skolsköterska Gunilla Hellström 535 315 07 Skolkurator Anneli Haugdal

Skolpsykolog Mats Carlsson?

Som man kan konstatera ovan växer skolan i storlek även inför läsåret 2010/2011.

Inflyttningen i Vistaberg har tagit fart och detta blir framförallt synligt i de yngre åldrarna. Vi ökar elevantalet till ca 625 elever. Ökningen gäller både Vistaskolan som Huddinge tal- och språkskola. För att klara denna utökning tas en ny skola i anspråk hösten 2010. Den heter Rosenhillskolan och skall inhysa två arbetslag från Vistaskolan. Organisationen ändras till att innehålla en årskurs vardera i arbetslagen åk 1-3. Övriga arbetslag blir homogena. Enheten släpper en verksamhet, Huddinge tal- och språkförskola som istället kopplas till

förskolechefen med ansvar för specialförskolor i kommunen. En ny verksamhet knyts till enheten. Lindskolan, en tränings- och grundsärskola för barn/elever med autism. Denna verksamhet kommer att placeras i Rosenhillskolan. Totalt kommer enheten ha bortåt 700 elever fördelat på de olika verksamheterna.

6. DELAKTIGHET I FRAMTAGANDET AV

KVALITETSREDOVISNINGEN/ARBETSPLANEN

Kvalitetsredovisningen i skolan och fritidshemmet skall utarbetas under medverkan av pedagogisk personal och övrig personal samt elever. Elevernas vårdnadshavare skall ges möjlighet att delta i arbetet med

kvalitetsredovisningen.²³

Personal

Personalen har deltagit i utvärderingen av alla resultat enheten har producerat under året.

Personalens analyser och förslag till förbättringar finns inarbetade i enhetens kvalitetsredovisning och arbetsplanen.

Barn/elever

Samtliga elever har svarat på kommunens elevenkät. De har sedan analyserat och lämnat förslag på förbättringar. Dessa finns inarbetade i enhetens kvalitetsredovisning och arbetsplan.

Elevernas samlade kvalitetsrapport finns som bilaga till kvalitetsredovisningen. De har också svarat på en enkät rörande mobbning. Svarens och analysen av dessa bildar underlag för den årliga planen som ingår i Likabehandlingsplanen.

Föräldrar

Alla föräldrar har beretts möjlighet att ge sin syn på verksamheten via föräldraenkäter. Svaren har diskuterats på föräldramöten och har senare analyserats av personalen med förslag på förbättringar. Dessa finns inarbetade i kvalitetsredovisningen och arbetsplanen.

Rutiner för att göra kvalitetsredovisningen/arbetsplanen känd

Kvalitetsredovisningen/arbetsplanen kommer dels att läggas ut på skolans hemsida.

Alla personal får ett eget exemplar av kvalitetsredovisningen/arbetsplanen. Personalen skall sedan beskriva, i en egen arbetsplan, hur de ämnar arbeta för att uppfylla skolans åtaganden.

7. NÖJDA INVÅNARE

God kommunal verksamhet - förskola

Nöjda föräldrar

Kommentar:

Det kan inte bli bättre.

Delaktiga föräldrar Mål VP 2009/VP 2010:

• Alla föräldrar ges möjlighet att vara delaktiga i förskolans arbete.

23 Förordning om kvalitetsredovisning inom skolväsendet (1997:702).

24 Resultatet grundas på påståendet Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola och räknas inte in i något annat styrtal. Redovisningen sker i procentform och avser andelen föräldrar som instämmer helt eller ganska mycket i påståendet.

Förskoleområdets resultat Förskoleområdets resultat Kommunen totalt

Förskolan 08/09 09/10 09/10

Nöjda föräldrar²⁴ 100 % 100 % 93 %

Åtagande 2009/2010:

• Vi ska arbeta för att medvetengöra föräldrar och barn hur vi arbetar med barnens inflytande och delaktighet.

Analys av måluppfyllelse inom delaktiga föräldrar

Personalen har genom hög kompetens, hög bemanning och ett högt engagemang skapat en verksamhet som erbjuder föräldrar goda möjligheter till inflytande över verksamheten.

Resultatet är något lägre än förra året men är samtidigt så högt att några ytterligare åtaganden inte krävs.

God kommunal verksamhet – grundskola och fritidshem

Nöjda barn, elever och föräldrar Resultat²⁵

Resultatet redovisar andelen (%) som uppgett positiva svar på

enkätpåståendet. ^Resultat RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda föräldrar 87 82 90

Skolans tidigaredel (elevenkät och

föräldraenkät-skola) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda elever 89 94 91

Nöjda föräldrar 95 93 93

Skolans senaredel (elevenkät och

föräldraenkät-skola) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10

Nöjda elever 79 79 78

Nöjda föräldrar 88 94 89

Kommentarer:

Fritidshemmen får ett något lägre resultat än föregående år medan tidigare och senaredelen får lika eller högre resultat. Vi är särskilt nöjda med resultatet för senaredelen.

Ansvar och inflytande - delaktiga föräldrar

Mål VP 2009/VP 2010:

- Alla föräldrar ges möjlighet att vara delaktiga i skolans och fritidshemmets arbete

Åtagande 2009/2010

• Förbättra informationen till föräldrarna

• Undersöker möjligheterna att inrätta ett skolråd för hela Vistaskolan

25 Resultatet grundar sig på enkätpåståenden ”Jag är nöjd med min skola” och ”Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns skola/på mitt barns fritidshem” i elev- och föräldraenkäterna”.

Förskoleområdets

styrtal Förskoleområdets

etappmål Förskoleområdets styrtal Kommunen totalt

Förskolan 08/09 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 9,8 9,8 9,6 7,9

Resultatet redovisas med styrtal. ^Resultat RO Etappmål

RO Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat

RO Kommun

totalt

Skolans fritidshem (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 5,8 7,0 5,6 5,8 4,9 6,6

Skolans tidigaredel (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 8,5 8,5 7,8 9,6 5,6 7,9

Skolans senaredel (föräldraenkät) 08/09 09/10 09/10 09/10 09/10 09/10

Delaktiga föräldrar 7,8 7,8 7,9 8,1 7,6 7,3

Analys av måluppfyllelse inom delaktiga föräldrar Fritidshem

Åtagandet att förbättra informationen har faktiskt uppnåtts då alla fritidshem skrivit

informationsbrev till föräldrarna minst en gång per månad. Trots detta får vi låga styrtal då det gäller delaktigheten hos föräldrar. Särskilt föräldrar till flickor i öppna fritidshemmet ger lägre siffror. Man känner inte till målen och bjuds inte in tillmöten där föräldrarnas åsikter

efterfrågas. Däremot är föräldrar till flickor mer nöjda med samarbetet med fritidshemmet.

Min bedömning är att skolan har växt enormt mycket senare år och vi har haft svårt att hinna med att skapa en tydlig och strukturerad organisation för fritidshemmen.

Från och med nästa år gör vi om hela organisationen och skapar tydliga arbetslag där fritidshem och lärare ingår gemensamt. I och med detta skapar vi mindre

fritidshemsavdelningar som borde borga för en ökad tydlighet och struktur för föräldrarna.

Det kommer att underlätta inblicken i verksamheten för föräldrar och därmed torde även delaktigheten öka.

Skola

Ambitionen med att skapa ett föräldraråd/skolråd har inte uppfyllts under året. Däremot har skolan via kontakter med föräldrar förstått att det finns ett behov av ett dylikt råd framöver.

Vi upprepar således åtagandet nästa år. Resultatet har försämrats för tidigaredelen och vi tror att även detta hänger samman med att skolan växt så oerhört mycket på kort tid. En ny och tydligare organisation kommer troligen att förbättra resultatet.

Även i föräldraenkäten kan man se skillnader i klasserna om man haft elevledda

utvecklingssamtal eller ej. Föräldrarna är mer nöjda om eleverna hållit i samtalet själva.

Åtagande för fritidshemmet 2010/2011

• Öka föräldrarnas delaktighet i verksamheten Åtgärder

• Inrätta nya arbetslag där lärare och fritidshemspersonal ingår gemensamt och därigenom skapa en tydligare struktur i verksamheten

• Inrätta ett föräldraråd/skolråd i skolan Uppföljning av åtgärder

• Föräldraenkäten

Åtagande för skolan 2010/2011

• Öka föräldrarnas delaktighet i verksamheten Åtgärder

• Inrätta ett föräldraråd/skolråd i skolan Uppföljning av åtgärder

• Föräldraenkäten

8. HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING

Kunskap

Mål VP 2009/VP 2010:

- Alla elever når de nationella kunskapsmålen.

Åtagande 2009/2010

• Fortsätter arbetet att utveckla ledarskapet i klassrummet

• Utöka tiden då eleverna pratar om sitt lärande

• Förbättra och bredda undervisningen i matematik

• Utveckla kunskapsuppföljningen i matematik

LUS

Resultat: LUS

(%)³⁰ sept

2008 maj

2009 sept

2009 maj

2010

Huddinge grundskolor

maj 2010

Skolår 3 ^{70 88 50 91 X}

Skolår 6 73 77 50 74 X

Skolår 9 52 87 - 46 X

26 Andel av eleverna som bedömdes ha nått kunskapsmålen i svenska/svenska som andraspråk och matematik i årskurs 3

27 andel av eleverna som bedömdes ha nått kunskapsmålen i svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik i årskurs 5

28 Betyg, gymnasiebehörighet, minst G i svenska/svenska som andraspråk, matematik och engelska.

29 Minst godkända betyg i minst 16 ämnen

30 LUS = Läsutvecklingsschema, en mät- och uppföljningsmetod utarbetad av Bo Sundblad. Mätningen avser september och maj månad.

Kvalitetsredovisning 2009/2010

Arbetsplan 2010/2011 Resultatet redovisar andel

(%) elever. Resultat

RO Resultat RO

Etapp- mål

RO Resultat

RO ^Kommun totalt Kommun etappmål

Skolans tidigaredel 07/08 08/09 09/10 09/10 09/10 2010

Kunskap - åk 3 ²⁶ - 82,1 -- 94,8 87,2 --

Kunskap - åk 5 ²⁷ 96,9 83,3 82,1 78,9 --

Skolans senaredel 07/08 08/09 09/10 09/10 09/10 2010 Kunskap - Behörig

nat.progr.åk 9 ²⁸ 86,5 95,2 96,3 88,4 91 %

Kunskap – Minst G i

16 ämnen åk 9 ²⁹ 70,3 83,3 94,4 84,1 83 %

Resultatet för årskurs 9 i maj är något märkligt då vi får ett så högt meritvärde i betygen.

Troligen är det så att resultatet inte är uppdaterat.

Ämnesprov, kunskapsmål och betyg³¹ Egna skolan Huddinges

grundskolor

Åk 3 ^{F P T F P T}

Antal elever i skolår 3 24 34 58 521 569 1090

Andel (%) elever som uppnådde målen på samtliga

delprov i ämnesproven i skolår 3 ^{95,8 88,2 91,4 69,5 61,5 65,3}

Helhetsbedömning Sv, SvA och Ma 95,8 94,1 94,8 88,9 85,8 87,2

Åk 5 ^{F P T F P T}

Antal elever i skolår 5 25 17 42 521 515 1036

Andel (%) elever som uppnådde målen på samtliga

delprov i ämnesproven i skolår 5 ^{84,0 76,5 81,0 63,1 55,0 59,1}

Helhetsbedömning Sv, SvA, Ma och En 84,0 82,4 83,3 82,1 75,5 78,9 Andel elever som uppnådde målen i samtliga

ämnen i skolår 5 ^{0,0 0,0 0,0 42,8 35,0 38,9}

Åk 9 ^{F P T F P T}

Antal elever i skolår 9 ^{29 25 54 513 592 1105}

Genomsnittliga meritvärdet i skolår 9 245,7 231,6 239,2 220,7 203,6 211,6 Andel (%) elever som uppnådde målen på samtliga

ämnesprov i sv/sva, en och ma i skolår 9 ^{X X X 61,6 60,6 61,0}

Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i svenska eller svenska som andraspråk,

engelska och matematik i skolår 9

96,6 96,0 96,3 87,1 89,5 88,4

Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i

minst 16 ämnen i skolår 9 ^{96,6 92,0 94,4 84,6 83,6 84,1}

Analys av måluppfyllelse inom kunskap Tidigaredel

Resultaten för våra elever i åk 3 är mycket bra. Vistaskolans totala resultat 94,8 % ligger högre än kommunens snitt, 87,2 %. Vi har även klart förbättrat våra resultat mot förra läsåret.

I de nationella proven i svenska och matematik har 96,6 % av våra elever uppnått alla delmål.

Flickorna i åk 3, i båda klasserna, har alla uppnått samtliga delmål i ämnet svenska. Även pojkarna har lyckats mycket bra, men resultatet har påverkats av att en pojke inte skrivit proven. I svenska har båda klasserna arbetat mycket med läsförståelse och skrivprojekt under året. Att vi också målmedvetet arbetar med LUS och åtgärder för de elever som behöver extra stöd gällande läsning har medfört ett gott resultat.

Inom ämnet matematik har vi under detta arbetsår prioriterat att tala och laborerat kring matematik samt inte låtit läroboken styra. Skolans satsning på en matematikverkstad har hjälpt till. Båda klasserna visade på goda kunskaper, men den ena klassen hade vissa svårigheter kring delproven som handlade om tid och area/volym.

Vistaskolans resultat i åk 5 är också mycket bra och elevernas totala resultat 83,3 % ligger över kommunens snitt 78,9 %. I helhetsbedömningen ligger våra pojkar något lägre än

31 Resultaten avser läsåret 2008/2009. Resultat för kommunövergripande särskilda undervisningsgrupper eller utländska elever som tillhör språknivå 1 och 2 räknas inte in i skolans resultat, men i kommunens. Språknivå 1 motsvarar nybörjarnivå, dvs. mottagningsklass, medan språknivå 2 motsvarar förberedelseklass.

flickorna, men jämför vi med kommunens resultat har våra pojkar lyckats mycket bra. Våra elever har generellt klarat sig mycket bra i svenska och engelska, och visat något sämre resultat i matematik.

I åk 5 är det 97,6 % av eleverna som nått samtliga mål.

Vi är mycket nöjda med våra resultat i de nationella proven i svenska. Samtliga elever utom en har nått målen i svenska. Några elever har skrivit uppsatser som blivit godkända med tvekan, vilket gör att vi nästa arbetsår kommer att låta eleverna att träna på att skriva texter och öva grammatik, stavning och skrivregler. Läsförståelse och den muntliga delen har gått mycket bra i båda klasserna.

Även resultatet på de nationella proven i engelska är mycket bra. 92,7 % har nått målen, vilket betyder alla elever utom två. De delar som eleverna inte blev godkända i var den muntliga delen och hörförståelse. Detta kommer eleverna få öva mer på under nästa läsår.

De nationella proven i matematik är de prov våra elever lyckas lite mindre bra i. 85,4 % av eleverna har nått målen, vilket är något under kommunens snitt 87,9 %. Vi ser att eleverna i båda klasserna haft svårt med delprov B (jämföra/skatta, area) och D (räkna naturliga tal i huvudet med hjälp av skriftliga räknemetoder). Inför nästa arbetsår behöver vi träna strategier i huvudräkning samt area och skala.

Vi ser inga betydande skillnader mellan pojkar och flickors resultat.

Senaredel

Vistaskolans elever i åk 9 har lyckats mycket bra.

Våra elevers meritvärde på 239,2 är bäst i kommunen. Våra flickor har i stort lyckats något bättre än våra pojkar, vilket tyvärr ser lika ut i hela kommunen.

Andel elever från Vistaskolan som är behöriga att söka nationella program på gymnasiet är 96,3 %, mot kommunens snitt på 88,4 %. Här är resultatet i princip lika mellan pojkar och flickor.

Glädjande nog har våra elever även lyckats väl i samtliga skolämnen, inte bara i skolans kärnämnen. Andel elever som fick minst godkänt betyg i minst 16 ämnen i skolår 9 är 94,4 %, vilket är 10 % högre än kommunens snitt. Flickorna har presterat lite bättre än pojkarna.

Om vi tittar i backspegeln ser vi att de elever som nu gått ut åk 9 varit studiemotiverade och ambitiösa under hela sin skoltid. Klasserna har haft stabila lärare, med få lärarbyten. De har tidigt tränat på att jobba mot mål och att utvärdera sina resultat och sitt lärande. Detta ska vi lära oss av. Redan i de nationella proven i åk 5 visade eleverna goda resultat.

Det är två elever som inte blivit godkända i de nationella proven i svenska. Det är främst delprov A (läsförståelse) som vållat problem, framför allt i den ena klassen. Läsförståelse är något vi ständigt arbetar med, via olika projekt och via att vi noga följa eleverna via LUS.

Årets LUS-resultat är dock missvisande för åk 9, då det blivit fel i vår rapportering.

I de nationella proven i engelska är resultatet mycket bra. I den ena klassen är alla elever godkända, och i den andra är det tre elever som ej nått målen i NP. Dessa tre elever har arbetat med åtgärdsprogram, men åtgärderna har inte helt räckt till. Gällande betygen i åk 9 har flest pojkar i den ena klassen nått MVG, medan flickorna i den andra klassen gjort det. Så här ser vi ingen betydande skillnad mellan könen.

Matematik är även i åk 9 det ämne eleverna presterat sämst på i de nationella proven. 86,2 % av eleverna fick godkänt. Det är flest flickor som ej nått alla mål i NP. Flera av de elever som inte lyckades helt på de nationella proven har ändå presterat resultat som medfört att de fått ett

betyg. De har visat sina kunskaper på annat vis under året, jobbat med sina åtgärdsprogram samt även gått på lovskola.

I de nationella proven i NO skrev våra elever prov i kemi. Detta resultat var inte

tillfredsställande och visade inte elevernas egentliga kunskaper. I NO har eleverna flera gånger under läsåret bytt lärare. Det har saknats kontinuitet och långsiktig strategi. Elevernas betyg inom NO är dock rättvisa och de har visat att de uppnår målen för respektive ämne.

Utveckling och lärande – huvudprocess i förskola

Mål VP 2009/VP 2010:

• Alla förskolor har en pedagogisk verksamhet som stimulerar och utmanar barnen i deras utveckling och lärande.

• Alla barn har med stigande ålder ökat inflytande över sitt lärande och det pedagogiska arbetet i förskolan.

• Alla barn lär sig sunda livsvanor.

• Alla barn har en god lärandemiljö.

• Alla föräldrar upplever att det finns kontinuitet i lärandet vid övergång mellan förskola och förskoleklass eller skola.

• Alla förskolor samarbetar med verksamheter utanför förskolan som berikar alla barns utveckling.

• Alla barn utvecklar förmågan att kommunicera på sitt modersmål (ej i VP 2010).

Åtagande 2009/2010:

• Vi åtar oss att utveckla förskolans innemiljö utifrån barnens behov och intressen.

Åtgärdsprogram – stödprocess i förskola Mål VP 2009/VP 2010: .

• Alla barn i behov av särskilt stöd har åtgärdsprogram som stödjer deras utveckling och lärande.

Åtagande 2009/2010:

• Förbättra och utveckla samtalsunderlaget, BUL.

Analys av måluppfyllelse inom utveckling och lärande

Vi får något lägre siffror jämfört med tidigare år men samtidigt är de mycket höga och ligger långt över snittet för kommunens styrtal. Lägst resultat får vi i personalens egen självärdering rörande förskola och omvärld.

Kvalitetsredovisning

2009/2010 Arbetsplan

2010/2011

Förskoleområdets

styrtal Förskoleområdets etappmål

Förskoleområdets

styrtal Kommunen totalt Kommunens etappmål

Förskolan 08/09 09/10 09/10 09/10 10/11

Lärande 10,0 10,0 9,3 8,0 8,0

Inflytande 8,7 - 8,5 8,1 7,7

Folkhälsa 9,9 - 9,9 8,5 -

Förskola och

omvärlden - - 6,0 6,9 -