Handlingsplan/Aktivitetsplan

(1)

Handlingsplan/Aktivitetsplan

_____________________________

ASL, Att skriva sig till läsning

Kunskap, arbetsro och trivsel

Sandeplanskolan

(2)

Skriva sig till läsning

Projektet härstammar från Norge, där man under 1999-‐2002 genomförde detta arbete på flera skolor. Utgångspunkten var att 90-‐95% av barnen i förskoleklassen hade tillgång till en dator hemma. De såg att datorn användes som skrivverktyg hemma – men inte i skolan. Parallellt med detta fick också informationsteknologin en allt större vikt i den norska undervisningen.

Projektet rönte stor uppmärksamhet och spreds sedan vidare i Norge och till hela Norden. Till dags dato har över 15000 pedagoger fått utbildning i

arbetsformerna kring att skriva sig till läsning.

Under hösten 2012 startar Sandeplanskolan tillsammans med andra kommunala skolor i Vellinge upp ett 4-‐årigt projekt (2012-‐2015 i klassrummet) där digitala verktyg är en viktig och avgörande del av undervisningen i läs-‐ och skrivutvecklingen för årskurserna F-‐3. Projektet och de pedagogiska tankarna bakom bygger till stora delar på Arne

Tragetons forskning kring barns tidiga läs-‐ och skrivinlärning. Tragetons utgångspunkter är att det är lättare att lära sig skriva än att läsa och att barns motorik inte är tillräckligt utvecklad för att forma bokstäver i förskoleklass och årskurs 1. Om barnen får vänta till årskurs 2 med att forma bokstäver för hand sparar man mycket tid som man i stället kan använda till

språkutveckling och samtal kring texters innehåll och uppbyggnad. Vi har också tagit del av erfarenheter som skolor runt om i landet gjort under sina arbeten med liknande projekt.

Syfte och mål

Det övergripande målet är att höja måluppfyllelsen kring elevernas läsning och skrivning genom att:

§ Lusten att skriva blir större

§ Intresset för läsning blir större

§ Det blir lättare att samarbeta kring texter

§ Arbeta med processinriktad skrivning

§ Texterna blir bättre och mer innehållsrika

§ Eleverna lär sig stor bokstav och punkt snabbare

§ Det blir en naturlig koppling mellan versaler och gemener

§ Eleverna kan läsa vad de andra har skrivit

(3)

Exempel på mål i grundskolans läroplan, Lgr11, som kan kopplas till ”skriva sig till läsning”

§ Eleven kan använda och ta del av många uttrycksformer som språk, bild , musik, drama och dans.

§ Eleven kan använda modern teknik som verktyg för

kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

§ Arbetet ska organiseras och genomföras så att eleven utvecklas efter sina förutsättningar.

§ Arbetet skall organiseras och genomföras så att eleven stimuleras att utveckla och använda hela sin förmåga.

§ Arbetet skall organiseras och genomföras så att eleven upplever att kunskap är meningsfull.

§ Arbetet skall organiseras och genomföras så att eleven får stöd i sin språk och kommunikationsutveckling.

§ Arbetet skall organiseras och genomföras så att eleven får såväl ämnesfördjupning, överblick och sammanhang.

§ Eleven skall få möjlighet att arbeta ämnesövergripande.

§ Pojkar och flickor skall ha lika stort inflytande och utrymme.

§ Undervisningen ska ge utrymme att utveckla förmågan att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.

§ Undervisningen ska ge utrymme att utveckla förmågan att skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och olika material.

Digitala verktyg

Vi kommer primärt att arbeta med iPad2 men även andra digitala verktyg som interaktiva skrivtavlor, digitalkameror m.m. Anledningen till att vi valt att arbeta med iPad2 är att de är enkla att använda, lätta och smidiga att hantera vilket underlättar för de yngre eleverna, har lång batteritid, inbyggd kamera samt är prisvärda. Till iPads kommer vi att köpa in trådlösa

tangentbord för att eleverna lättare ska kunna lära sig rätt fingersättning.

(4)

Exempel på användbara program/verktyg:

§ Pages eller Word (ordbehandlingsprogram)

§ Todays meet (microtwitterflöde i realtid)

§ PhotoStory (bildhanteringsprogram)

§ Storybird (att göra berättelser i)

§ Glogster (blogg i affishform)

§ Blogg

§ E-‐post

§ YouTube (strömmande media)

§ Skolstil (program för skrivträning)

§ CD-‐ORD (talsyntes)

§ 10-‐fingrar (tangentträningsprogram)

§ SpeakIT (talsyntesapp)

§ Swedish Audio keyboard (app för talande tangentbord)

Arbete i förskoleklass

I förskoleklassen utgår vi ifrån leken och lusten att skriva och läsa. Ett mål är att eleverna ska bekanta sig med de digitala verktygen och börja träna

fingersättning och finmotorik. För att främja språkutvecklingen genom samtal och interaktion arbetar eleverna i förskoleklassen i huvudsak parvis med de digitala verktygen. Eftersom vi anser att eleverna är för unga för att själva kunna bedöma tillförlitligheten i en websidas information, söker eleverna i förskoleklass inte information på Internet.

Mål

§ Eleverna ska bekanta sig med de digitala verktygen och lära sig enklare funktioner

§ Eleverna ska lära sig fotografera med paddan

§ Eleverna ska bekanta sig med något ordbehandlingsprogram

§ Eleverna ska få testa och bekanta sig med lämpliga pedagogiska appar

§ Eleverna ska få kännedom om något eller några sätt man kan presentera och sprida sina arbeten, t.ex. Powerpoint, Keynote, mail, blogg

§ Utveckla sin finmotorik genom lämpliga appar.

(5)

Aktivitetsförslag

§ Lära känna paddan genom lek i par eller i grupp

§ Träna fingersättning med hjälp av tangentbord

§ Leka kontor, affär precis som att leka i dockvrån eller byggis

§ Använda appar som tränar bokstäver – ljud – form -‐ rim, memory

§ Använda appar där eleverna kan rita

§ Skriva nonsenstexter till bilder.

§ Tillverka egna bildböcker, bokstavsböcker, ordböcker.

§ Göra ritsagor med ljud – prata med t.ex appaen Show me.

§ Göra sagor med egentillverkade figurer, fotografera, prata , skriv i tex Bok Creator.

§ Eleverna får rituppdrag. Ex leta upp bild och rita av samma sak som på bilden alternativt något som rimmar, börjar på samma bokstav slutar på samma bokstav o.s.v.

§ Träna finmotorik genom t.ex. apparna Fingle, Fingu och JellyBeanCount.

§ Träna finmotorik/fingersättning genom lek med gamla avlippta tangentbord.

Arbete i årskurs 1-‐3

Varje elev ska skriva på iPad/dator minst en gång varje vecka. De elever som inte fått kläm på fingersättningen fortsätter att träna på detta (10-‐fingrar). Eleverna i årskurs 1 fortsätter att arbeta parvis, för att i årskurs två arbeta parvis eller individuellt. När eleverna

skriver texter ska CD-‐ord (talsyntes), SpeakIt och ordbehandlingsprogram (t.

ex. Pages eller Word) alltid användas. Innan texterna rättas av läraren tillsammans med eleven så ska eleven lyssna och träna på att korrigera sin text. När eleven arbetat färdigt med sin text och han/hon känner sig nöjd så sparas arbetet i elevens mapp/digitala portfolio. Viktigt är att det blir en processinriktad skrivning.

Först i årskurs 2 påbörjas arbetet med att forma bokstäver med penna. Inte heller i årskurs 1-‐3 arbetar eleverna med informationssökning på Internet.

Sker det vid behov – är det alltid med stöd!

Lusten att läsa kan inte nog poängteras. Det är viktigt att eleverna tränar läsning med en individuellt nivåanpassad skönlitterär bok.

(6)

Mål Åk1

§ Eleverna ska kunna skriva och arbeta med enkel text i ordbehandlingsprogram utan att använda autokorrigering

§ Eleverna ska kunna hantera kreativa appar ex Pages, Book creator, Show Me

§ Eleverna ska kunna ladda upp bilder från internet och lägga in i ovanstående appar. Barnen ska kunna fotografera och filma med paddan och kunna använda foton och filmer i ovanstående appar.

§ Eleverna ska kunna skicka mail till sina föräldrar samt maila arbeten gjorda i lämpliga appar.

§ Eleverna ska kunna kombinera bild och text

Aktivitetsförslag Åk1 (utöver aktiviteter i tidigare år)

§ Skriva och arbeta med text i ordbehandlingsprogram

§ Arbeta med tema, sagor, faktatexter m.m

§ Skriva till bilder

§ Arbeta 2 och 2 med skrivuppdrag-‐ en läser kommer ihåg berättar för kompis som skriver.

§ Träna fingersättning med de trådlösa tangentborden

§ Eleverna dokumenterar och utvärderar i text och bild sina upplevelser från studiebesök, experiment, utedagar m.m.

Mål Åk2

§ Eleverna ska kunna skriva och arbeta med text i ordbehandlingsprogram med autokorrigering

§ Barnen ska kunna dokumentera sitt skolarbete.

§ Eleverna kan på egen hand maila till lämpliga mottagare för att delge sina arbeten.

§ Eleverna ska kunna bearbeta och ge enklare omdömen om sina texter.

§ Använda autokorrigering för att uppmärksamma stavning och grammatik.

§ Använda appar som tränar engelska.

§ Träna fingersättning med de trådlösa tangentborden

§ Arbeta med processkrivning

(7)

Mål Åk3

§ Eleverna använder appar för att tillgodogöra sig ny kunskap.

§ Eleverna arbetar källkritiskt.

§ IPaden är ett naturligt redskap för att redovisa olika arbeten.

§ Eleverna har utvecklat en för åldern god läs och skrivförmåga

§ Eleverna är väl förtrogna med fingersättning och skriver längre digitala texter av olika slag.

§ Eleverna ska kunna tillverka ord/bildböcker på engelska.

§ Diskutera och träna källkritik på internet

§ Gör sagor/teater på engelska ex. Puppet pals, sock puppets o.s.v.

§ Processkrivning

Kompetensutveckling

Pedagogerna i projektet läser böckerna ”Med datorn som skrivverktyg -‐ språk, motorik och

bokstavsformer” av Erica Lövgren samt ”Att skriva sig till läsning -‐ IKT i förskoleklass och skola” av Arne Trageton. Litteraturen kommer att bearbetas och diskuteras. Grundläggande färdigheter för iPad2 kommer vid leverans att erbjudas pedagogerna, som i sin tur kommer introducera eleverna.

En större utbildning, TänkOm, med inriktning yngre åldrar kommer också att hållas i kommunen, vars huvudsyfte är att ändra det pedagogiska tänket kring undervisningen.

Vi följer och kommer fortsätta följa bloggar från skolor som arbetar med liknande projekt. Vi planerar att under höstterminen starta egna bloggar där vi delar med oss av våra erfarenheter från projektet. Vi planerar för att bjuda in en lärare/inspiratör från en skola som har skaffat erfarenheter från

liknande projekt med att skriva sig till läsning.

Pedagogiska caféer samt TeachMeets kommer att anordnas såväl inom Sandeplanskolan som mellan skolorna i kommunen.

(8)

Dokumentation & utvärdering

En blogg kommer att startas där berörda pedagoger kommer att delge varandra sina erfarenheter kring att skriva sig till läsning. Årliga

utvärderingar kommer att göras där måluppfyllelse samt arbetssätt och digitala verktyg diskuteras – se bilaga. De årliga utvärderingarna kommer att ligga till grund för utvärderingen år 4, där hela projektet utvärderas.