Písemné hodnocení bakalářské práce
Písemné hodnocení bakalářské práce
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Kontrola programem Thesis neprokázala plagiování, převzatá část práce na niž upozorňuje Thesis je součástí příloh, jde o divadelní hru a odkaz na online citaci je řádně uveden v textu.
Slovní hodnocení práce:
Petra Frková se ve své bakalářské práci věnuje tématu rozvoje osobnostního růstu dětí v dramatickém kroužku s důrazem na rozvoj schopnosti verbálního vyjádřování emocí, které
Autor/ka BP: Petra Frková
Název práce: Možnosti ovlivňování osobnostního růstu dětí v dramatickém kroužku
Vedoucí práce: PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuj e bez výhra d
Splňuj e s drob nými výhra dami
Splňuj e s výhr adami
Nes- plňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci
práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány. x
Práce splňuje cíle zadání. x
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literatu-
ru. x
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologick-
ých postupů. x
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno. x
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní po-
jmy. x
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům. x
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob
citací v rámci práce, je typograficky jednotná. x
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný. x Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený. x
C. Přínos práce ⃰ x
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0%
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana ! 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
nás propojuje s druhými lidmi. Autorka si ráda volí obtížnější cesty, jelikož toto téma není jednoduché. Autorka se jej zhostila přímo, tvořivě, logicky, smysluplně. Ne všechny její příběhy a zkušenosti mohly být obsažené v omezeném rozshahu bakalářské práce a proto bych ráda vyzdvihla autorčinu motivovanost, poctivost při psaní textu, konzultacích, laskavost, empatii vůči dětem s nimiž pracovala, velkou tvořivost a také hluboké vhledy, které dokázala sdílet v přímé komunikaci lépe, než v limitovaném a snad i pro ní svazujícím psaném formátu.
Teoretická část opráce je kvalitně zpracována. Kapitoly jsou dobře propojené, text je svěží a plynulý, autorka se nad tématy dokáže zamýšlet do hloubky. To, že se autorka rozhodla propojovat praktické ilustrativní příklady s teorií je poněkud nestandardní krok, který pozvedá a obohacuje teoretickou část a tím přívětivě provází čtenáře teorií. Je evidentní, že autorka teorii dobře rozumí. Výstupem této práce byl mimo jiné i samostatně připravený seminář o jazykovém kódu pro studenty II. ročníka NŠ, v němž autorka využila své praktické zkušenosti s vedením dramatického kroužku.
Praktická část popisuje průběh a realizaci celoročního dramatického kroužku, který autorka vedla a jehož cílem bylo podpůrné působení na osobnostní růst dětí prostřednictvím reflexe emocí, obohacení jazykového kódu ve vztahu k emočním obsahům a osobnostním vlastno tem.
V průběhu celého roku autorka vytvořila množství poutavých aktivit, čemuž věnovala obdi- vuhodné množství času a energie v rámci příprav na jednotlivé hodiny i v rámci konzultací se školitelkou. V průběhu hodin vedla děti k lepšímu vyjádřování subjektivních emočních stavů, což jim následně umožnilo lépe se dorozumívat a sdílet, zkvalitnilo vztahy s rovesníky a podpořilo i jejich sebepojetí. Posun v osobnostním růstu byl vyhodnocen pomocí reflexe učitelek a rodičů, kteří jednoznačně potvrdili, že u dětí došlo k pozitivní změně (růstu) ve vyjádřování, schopnosti naslouchat, empatii a vztazích. Práce měla smysluplně stanovené cíle, které byly naplněny, pouze praktická část mohla být jako celek přehlednější.
Autorka se mohla vyvarovat stylistických neobratností, kvůli nimž se přikláním k hodnocení jinak velmi pěkné práce stupněm velmi dobře. S autorkou byla výborná spolupráce v průběhu pravidelných konzultací. Práce splňuje kritéria kladená na bakalářské práce.
Náměty pro obhajobu:
V závěru práce zmiňujete, že dnes, více než v minulosti a obohacena novými teoretickými poznatky, si uvědomujete nepostradatelný význam rozvíjející a láskyplné komunikace rodičů s dětmi pro vývoj dítěte. Vzhledem k tomu, jak zdařile vysvětlujete teorii na praktických příkladech a jaký úspěch měla Vaše prezentace o verbalizací emocí pro studenty magisterského oboru, bych Vám ráda položila následující otázky: Pokud byste připravovala vzdělávací program pro rodiče, co byste jim hlavně chtěla sdělit a na co je upozornit? Čeho by se vychovatelé měli podle vás při komnikaci se svými dět- mi vyvarovat?
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: Velmi dobře
Datum:
20.8.2017 Podpis:
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana ! 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
