Grön Flagg-rapport
Björkö skola
17 jan 2017
Il lu st ra ti o n e r: A n d e rs W o rm
Kommentar från Håll Sverige Rent
2017-01-17 10:07: Ni har verkligen kommit långt i ert Grön Flagg-arbete där hållbarhetstanken verkar genomsyra hela verksamheten och där ni pedagoger också ser vikten och behovet av att gemensamt arbeta tillsammans för att skapa samhörighet och delaktighet. Det är så inspirerande att läsa om era aktiviteter och reflektioner kring dem. Era härliga fotografier ger oss en bild av er engagerande verksamhet. Jättebra - Björkö skola, ni har förmedlat en positiv Grön Flagg-anda och det har varit så roligt att läsa er rapport.
I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått
tillväga i arbetsprocessen och hur eleverna fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från elever och personal samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i skolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri.
SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent.
Grön Flagg-råd eller elevråd
Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats?
1-2 gånger/termin
Övrigt att tillägga:
Elevrådet är vårt Miljöråd eller Grön Flaggråd.
Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och varit organiserat? Hur har rådet nått ut till resten av skolan?
Miljörådet har träffats två gånger per termin. Vi har fortfarande elevrådet som miljöråd. Det består av en representant från varje år, alltså två representanter från varje klass eftersom vår skola har B-form. Även förskoleklassen har varit representerad samt en lärarrepresentant. Det väljs nya representanter varje läsår. På det sättet hinner de flesta vara med någon gång under sina år hos oss. Under vårterminen 2015 diskuterade vi i klasserna om vi skulle fortsätta arbeta med Grön Flagg och det blev ett enhälligt ja från klasserna. Björkö skola ska vara en Gröna Flaggskola ansåg de. Sedan tog vi upp vilket område vi skulle fortsätta med. Personalen föreslog Livsstil och hälsa och det tyckte eleverna var okey. När höst-terminen sedan startade i augusti 2015 tog vi upp på Miljörådet vilket område vi skulle fortsätta med. Därefter arbetades målen fram i arbetslaget och dessa lades fram som information i elevrådet. Därefter informerades alla klasserna och även föräldrar på gemensamt föräldramöte om de nya målen. Under hösten 2015 fortsatte Miljörådet att pratat igenom de olika målen fortlöpande och diskuterat i vilken ordning målen skulle kan tas upp och när vi skulle tidsmässigt lägga arbetet. Efter varje mål har klasserna sedan haft en utvärdering av målen som vi tagit med oss till arbetslaget för att diskutera och följa upp.
Miljörådet har nått ut till klasserna genom protokoll och information från elevrepresentanterna i elevrådet och genom klasslärarna.
Utvecklingsområde 1
Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar på era utvecklingsområden. Beskriv den utveckling och den process ni gått igenom i och med arbetet med utvecklingsområdena. När ni beskrev utvecklingsområdena i
handlingsplanen var det tänkt som en start och en riktlinje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende på elevernas och personalens intressen, frågor och idéer. Beskriv hur detta har skett och hur ni har möjliggjort för alla att vara delaktiga och ha inflytande i respektive utvecklingsområde.
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
Konflikthantering
Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
På samtalsgruppen påbörjade vi vårt arbete med konflikthantering utifrån vår handlingsplan. Vi läste en berättelse om Ellen som blev utsatt för elakheter när hon började i svensk skola igen efter några år utomlands. Flickorna som var elaka sa att det bara var på skoj. Samtalsgrupperna fick sedan diskutera hur Ellen kände sig och vi pratade också om vad skojbråk innebär. Det blev goda samtal i alla grupperna och eleverna hade lätt för att sätta sig in i Ellens situation. De fick även fundera över vad de tyckte att hon och hennes lärare ska göra. Vi fortsatte arbetet med att alla elever fick se ett drama som vi i personalen spelade upp. Det var ett drama där en konflikt uppstod och den löstes inte utan blev till ett bråk. När bråket var i gång stoppades dramat och eleverna fick lotsa dramat vidare så att bråket kunde lösas.Vi ville med den inledningen prata med våra elever om vad en konflikt är och hur man kan lösa dem när de uppstår. Det kan finnas flera sätt och vet man hur man ska göra så kan det vara lättare att lösa en konflikt utan att det blir bråk. Arbetet är också ett förebyggande arbete utifrån vår likabehandlingsplan som också ska arbeta med konflikthantering. Vi fortsatte arbetet med hur vi är mot varandra. Alla grupperna fick skriva ner vad en bra kompis gör och säger. Dessa goda råd har vi satt upp i biblioteket för att påminna alla om hur en bra vän är mot andra. Det var många saker som var samma i grupperna och något som alla tog upp var vikten av att alla är lika mycket värda och att man ska behandla alla lika. Det framkom att det är precis vad vår Plan för Likabehandling står för och det hänger dessutom ihop med FN och dess barnkonvention. Vi kopplade samman detta med FN-dagen och detta uppmärksammade vi genom att vi tittade på två korta filmer, en om vad FN är och en om Unicef och deras arbete för alla barns lika rätt. Därefter hade vi givande samtal i klasserna. Vi har även försökt stärka elevernas självkänsla och se vad eleverna starka sidor är och skriva ner det på papper och ge dem det vid terminens slut i klasserna
Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?
Eleverna har varit med och när vi bestämt hur vi ska redovisa ex Bra kompis i form av ett hjärta med alla saker en bra kompis säger och gör. De har varit i Lgr11
i Lpfö
aktiva i miljörådet där de får framföra saker de vill göra. Föräldrarna får ha inflytande på samrådsmöte om lämpliga teman och de har hela tiden fått information om vad vi gjort i klasserna i våra veckobrev.
a. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 2
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
Avslappning och massage
Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
Vi har under året i våra samtalsgrupper samtalat om stress, samt om att avslappning är bra för kroppens välbefinnande.Vi har haft massage ca 2 gånger i månaden under hela läsåret. Vi har även prövat med övningar där vi använder olika material vid massagen. Vi avslutade med en SPA-eftermiddag och det blev en härlig spadag eleverna fick. Hela skolan var indelad i fyra grupper med 10 i varje och som gick runt på fyra olika stationer. De fick bada bastu, prova manikyr med målning av naglar om man ville, göra en stressboll samt avslappning till musik med penselmassage. Spadagen var avslutet på den här omgången av Grön flagg. Ett av målet handlade just om att uppmärksamma begreppen stress och avslappning. Vi har tidigare pratat med barnen om vad stress är och nu var fokus på avslappning som en del av en god hälsa och att må bra. Vid utvärderingen tyckte eleverna följande om dagen: Att det var en avkopplande förmiddag som de gärna vill göra om. Bra eftersom man lärde sig att koppla av på ett bra sätt. Bra med skönhetsbehandling. Allt var bra, stationerna och planeringen. Bastun var bra. Lärde oss olika massage. Till nästa gång Mindre grupper, det var för stora grupper. Fler stationer Till handbadet – använda en geggamoja som vi gjorde på fritids, större byttor. Fotbad
Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?
Eleverna har varit med och bestämt att vi ska ha massage som utvecklingsområde i Grön Flagg. Varje gång vid massagen har de varit med och bestämt vilken massagesaga vi ska ta. De fick också ge förslag till vad vi skulle ha på stationerna på SPA-dagen.All personalen har varit med och diskuterat de olika stationerna de har också förberett sina stationer och genomfört dem.
a. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
i OBS...
i
Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Utvecklingsområde 3
Tema
Livsstil & hälsa
Titel
Kost och rörelse
a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?
På samtalsgrupperna pratade vi om kostcirkeln och tallriksmodellen och hur viktigt det är att vi får i oss utav alla delarna i kostcirkeln och vad de olika ämnena är bra för. Vi har kopplade det till hur man ska lägga upp sin mat på tallriken. Vi samtalade om bordskick och matro också. Eleven fick kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället. När det gällde rörelse skrev vi så här i veckobreven hem till föräldrarna: Skolan är med i projektet Grön flagg sedan 13 år tillbaka. Genom åren har de arbetat med olika områden inom miljö och hållbar utveckling men även hälsa som också är inom ramen för Grön flagg. Det här läsåret har fokus varit kost och rörelse. Vardagsmotionen såsom korta promenader är en viktig del för att bidra till god hälsa. Detta har uppmärksammats genom att eleverna fick välja ett land som de ville vandra till med gemensam kraft. Det blev Milano i Italien som slutstation med en sträcka på ca 170 mil. Eleverna har gått en speciell runda runt skolgården som mäter
½ km och detta har bokförts i klassrummen och sammanställts varje vecka. Genom detta arbete har eleverna fått träna på flera delar i läroplanen och kursplanerna för idrott och hälsa, geografi och matte. Det har varit ett stort engagemang från de flesta elever. De har gått på rasterna, som uppvärmning på idrotten och som paus under vissa arbetspass. Barnen på fritids har gått 2 varv varje dag. Till slut nåddes målet och efter att ha passerat
Milanoskylten utanför matsalen fick eleverna inta en italiensk buffé som var uppdukad i en matsal som var pyntad med italienska flaggor och i bakgrunden strömmade italiensk musik. I utvärderingen efteråt kom följande fram: Fick upp konditionen Gick och pratade och lärde känna fler Vi gjorde det för en god sak skull - buffe'n
Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?
Eleverna har hela tiden varit delaktiga genom klassråd och elevråd och fått bestämma vart vi skulle gå samt döpa det. De tyckte det skulle heta
"Gången till Italien". De har även varit delaktiga under resans gång genom att ge förslag på hur vi skulle motivera vissa att gå, ex sätta upp kartan och stapeldiagrammet i biblioteket så alla kunde se hur långt vi gått.De gjorde också förberedelserna i matsalen inför italienbuffe´. Personalen har varit delaktiga under hela tiden då vi diskuterat hur vi ska gå vidare. Personalen har hjälps åt med alla förberedelser inför gången m.m.
b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen efter varje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.
i
i
c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.
Läroplanen (Lgr11)
Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till elevernas utvecklande av värden och kunskaper. Det synliggör också elevernas möjlighet till ansvar och inflytande över utbildningen. Utdragen är citat från skolans uppdrag samt mål som anger inriktningen på skolans arbete. De citat ni valde i handlingsplanen är förtryckta med möjlighet för er att lägga till och ta bort.
a. Ämnesövergripande arbete
i
i
a. Ämnesövergripande arbete
Enligt läroplanen ska läraren organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang, samt får möjlighet att arbeta ämnesövergripande.
Vilket/vilka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
Bild Biologi Geografi
Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa
Matematik Samhällskunskap
Övriga/andra ämnen:
b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag
Läroplanen understryker vikten av att all undervisning ska anlägga fyra övergripande perspektiv samt bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
Vilket/vilka övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
Ett miljöperspektiv Ett internationellt perspektiv Ett etiskt perspektiv
c. Kap 2. Övergripande mål och riktlinjer
Vilket/vilka mål har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?
Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev;
respekterar andra människors egenvärde,
tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola;
har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
Elevernas ansvar och inflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev;
successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och
Övriga mål, riktlinjer, förmågor och/eller centralt innehåll som Grön Flagg-arbetet har inkluderat:
Skolan och omvärlden
Att arbeta med Grön Flagg innebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utveckling kan bidra till att skolor utbyter erfarenheter med andra aktörer inom näringsliv, organisationer och kommun. Enligt läroplanen ska verksamheten samverka med arbetslivet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.
Har ni genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer?
Annan/andra aktör(er) och/eller övrigt att tillägga:
Berätta gärna hur ni samverkat med aktören/aktörerna:
Vi var med på en mässa i Vetlanda kommun och berättade för andra pedagoger och tjänstemän om vår Grön Flaggarbete. Vi hade en monter där vi visade vårt arbete med Grön Flagg under 13 år i bild och ord och rapporter. Vi visade upp vårt arbete under Björködagen (en marknadsdag) som anordnades en lördag i Björköby och då var även Vetlandaposten så montern kom i tidningen.
i
i
i
i Lgr11
Synliggörande
En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan, information i ett nyhetsbrev eller genom att informera allmänheten. Vad har ni gjort på er skola för att visa upp ert Grön Flagg- arbete?
Vilken/vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete?
Anslagstavla eller motsvarande på skolan Information på skolans webbplats Information på föräldramöten
Samarbete med lokala aktörer eller kommunen (utställningar, gestaltning, påverkansarbete osv.) Media (tidningar, radio, tv etc.)
Andra aktiviteter och/eller övrigt att tillägga:
Uppföljning, utvärdering och utveckling
För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver ni följa upp, analysera och utvärdera ert arbete i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Samtala och reflektera i Grön Flagg-rådet, personalgruppen och i klasserna hur ni har upplevt arbetet.
Diskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tidigare erfarenheter, litteratur och forskning för att utveckla lärandet för hållbar utveckling på er skola. Utvärderingen hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden i Grön Flagg samt kan användas i skolans kvalitetsarbete.
a. Uppföljning
Reflektioner från eleverna, hur har de upplevt arbetet?
De är enbart positiva.
Reflektioner från personalen, hur tolkar ni det ni sett och upplevt?
Personalen tycker det är spännande och bra arbete som stämmer bra överens med LGR. Barnen är verkligen med i arbetet och har stor delaktighet och det gör eleverna mer motiverade och då blir det lättarbetat för oss personal.
b. Utvärdering
Kan ni koppla era reflektioner till egna erfarenheter och gärna även till utbildning, forskning eller litteratur?
Det är ju väl känt i forskning att delaktighet och elevinflytande ger stor motivation hos elever.
c. Utveckling
Hur kommer ni att gå vidare med era nya erfarenheter utifrån elevernas och personalens reflektioner?
Vi kommer att fortsätta vara en Grön Flaggskola. Alla svarade samstämmigt "JA det vill vi" när vi frågade eleverna om de ville fortsätta med Grön Flagg. Lärarna vill också fortsätta. Det är så bra att man går hand i hand med LGR. Vi ska fortsätta utveckla vårt temaarbete.
d. Frivillig återkoppling till Håll Sverige Rent
Hur har ni upplevt arbetet med de olika delarna i Grön Flagg? Betygsätt från 1 till 6, där 1 är betyget "inte bra" och 6 är betyget "mycket bra".
Arbetet med de hållbara nyckeltalen
6
Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet
6
Att arbeta med teman
6
Att arbeta med utvecklingsområden
i Lgr11
i Lgr11
i
6
Att koppla Grön Flagg-arbetet till läroplanen
6
Arbetet med att få alla på skolan delaktiga
6
Arbetet med dokumentationen till Grön Flagg
6
Vårdnadshavarnas delaktighet och engagemang
6
Egna kommentarer eller övrigt att tillägga:
Vi har uppmärksammat Grön Flagg 20 år. I torsdags hissade Jocke den nyinköpta flaggan med Grön flagg-symbolen, Carin höll ett högtidligt tal och sedan sjöng hela skolan den nyproducerade Grön flagg-låten. Vi har precis avslutat vårt tema i Grön flagg och till nästa läsår blir det ett nytt tema som vi kommer att arbeta med. Alla eleverna ville att vi skulle fortsätta att vara en Grön Flaggskola till nästa år. Vi har varit med i Grön Flagg i 13 år och och vi kollegor vill gärna fortsätta med Grön Flagg framåt. Vi har funderat på temat kemikaliesmart. Vi pratade även om det i Miljörådet och det lät som om de skulle vilja ha temat kemikaliesmart också.
