1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Posudek vedoucí/ho práce na diplomovou práci
Autor/ka BP: Jana Kučerová
Studijní obor: Učitelství pro 2. stupeň anglický jazyk - občanská výchova
Název práce: Profesní orientace žáků se slabým prospěchem na základní škole a žáků na základní škole praktické
Vedoucí práce: PhDr. Jitka Josífková
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Práce splňuje stanovené cíle. Teoretická práce je rozsáhlá. Podrobné rozpracován kapitol místy snižuje přehled o základních pojmech. Jsou však vysvětleny všechny důležité pojmy je sledován hlavní cíl rozlišit vzdělávání a profesní orientaci u obou skupin zkoumaných žá- ků.
Praktická část formou dotazování je rozdělena do 2 šetření. Jedno se opírá o obsahovou analýzu dat získaných na úřadech práce a týkající se uplatnění a zaměstnanosti či neza- městnanosti absolventů základních škol a základních škol praktických. Autorka si uvědomu- je, že skupiny žáků nelze zcela srovnávat, proto že se mohou lišit (měli by se lišit mírou inte- ligence). Závěry tohoto šetření jsou vhodně formulovány.
Další šetření je dotazníkové. Pomocí dotazník vlastní konstrukce oslovila autorka výchovné poradce obou typů škol vybraného regionu. Otázky se týkají péče o profesní orientaci žáků a o jejich prospěch. Důležitou součástí této části průzkumu je hledání odpovědi na otázku, zda je naše školství připraveno na inkluzi dětí se sníženým nadáním v běžné škole a zrušení základních škol praktických.
Obě šetření jsou pak sumarizována a autorka přehledně odpovídá na otázky. Dospívá k názoru, že základní škola praktická poskytuje méně nadaným děti lepší péči a děti z tohoto typu škol se srovnatelně nebo lépe uplatňují na trhu práce.
Diskuse je provedena pečlivě a důkladně, autorka rozumně interpretuje získané výsledky, vyjadřuje jasný postoj a také navrhuje vhodné aplikace získaných výsledků pro praxi škol.
Práce je provedena pečlivě, autorka dodržuje citační normy a dobrou jazykovou kulturu. Prá- ce se opírá o dostatečné množství kvalitních zdrojů.
Autorka přistupovala ke zpracování práce mimořádně svědomitě, aktivně a s velkým zauje- tím.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Datum: 25.5.2011 Podpis: Jitka Josífková
