1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Kristina Beranová
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku
Název práce: Prevence specifických poruch učení v mateřských školách Oponentka práce: Mgr. Eva Dousková, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Studentka zpracovávala ve své bakalářské práci téma týkající se prevence specifických po- ruch učení (SPU) v mateřských školách. Práce je standardně rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část se skládá ze 4 hlavních kapitol. V nich se autorka zaměřuje na rizikové dítě, specifické poruchy učení, prevenci SPU, screeningové testy a metody a pro- gramy a vzdělávání. Autorce lze vytknout, že některé zdroje nejsou uvedeny v Seznamu lite- ratury (např. str. 18 - Johnson, str. 30 - Bruceová, str. 34 - Cogito). Cílem praktické části pak bylo zjistit, zda se učitelky mateřských škol orientují v oblasti SPU. Metodou dotazníku bylo zjištěno, že učitelky mateřských škol jsou dostatečně informovány v oblasti prevence SPU a dále, že většina učitelek se zúčastnila minimálně jednodenního kurzu s tematikou SPU. Po- slední kapitolou před Závěrem je kapitola Diskuze, kde autorka bohužel neuvádí žádné vý- zkumy, se kterými by mohla svůj průzkum porovnat. V Závěru práce pak autorka opět shrnu- je výsledky, které byly výzkumem zjištěny. Navrhovaná opatření jsou pak směřována k tomu, aby učitelky měly možnost se v oblasti SPU co nejvíce vzdělávat.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Jakou máte Vy osobní zkušenost s tím, jak se Vaše kolegyně (učitelky MŠ) orientují v oblasti specifických poruch učení?
Datum: 28. 5. 2013 Podpis:
