Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

(1)

Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr

Sunne Kommun växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro

33. Förskoleexp. Brådrudsvägen 2 fax org nr 212000-1843

686 80 Sunne 686 80 Sunne

Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

Forsnäsgården förskola Sunne kommun

(2)

Presentation av förskolan ... 3

Vision för förskolan, Sunne kommun ... 4

Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet: ... 4

Kunskapsutveckling ... 4

Vad/Hur kännetecknar undervisningen? ... 4

Tillgänglig lärmiljö... 5

Ledarskap ... 6

Utveckling och lärande – matematik ... 8

Pedagogisk planering: ... 8

Utveckling och lärande – språk ... 9

Pedagogisk planering: ... 9

Utveckling och lärande –naturvetenskap ... 10

Pedagogisk planering ... 10

Innehåll

(3)

Presentation av förskolan

Förskolan Forsnäsgården har två 1-5-årsavd, Ekorren och Grodan. Den ligger i Rottneros Villastad, 6 km söder om Sunne. Forsnäsgården har en härlig utemiljö med pulkabacke, grillplats, bär och fruktträd.

Närmsta granne är skogen och en idrottshall.

Vår vision är att vi ska vara ”Mer ute än inne”: Målet är utevistelse minst en gång/dag, men alla barn är oftast ute flera ggr/dag. Vi har en fantastisk utegård med närhet till lekpark, fotbollsplan, idrottshall och den inbjudande skogen. Detta ger oss en varierad och utmanande lekmiljö.

Vi erbjuder en allsidig pedagogisk verksamhet, där vi just nu fokuserar lite extra på drama och fysisk aktivitet genom Trivselpatrullen. Under detta läsår deltar vi i skolverkssatsningen Läslyftet.

Vi strävar efter att ge barnen inflytande. Vi utgår ifrån barnens tankar och idéer när vi formar vår verksamhet.

Vi lägger ett stort fokus på värdegrunden och vår vision är bland annat att tillsammans arbeta för att skapa en förskola där alla barn och vuxna känner att de är lika mycket värda. Vi vill lära barnen att ta ansvar för sig själva och varandra genom ett demokratiskt förhållningssätt. Att utmana oss själva och aktivt arbeta för att vara goda förebilder för barnen anser vi också är viktigt. Vi vill även arbeta för att de barn som går på förskolan skall känna framtidstro.

(4)

Vision för förskolan, Sunne kommun

Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential

Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet:

Respekt - Utveckling - Professionalism

Kunskapsutveckling

Huvudmannen ser att ett systematiskt kvalitetsarbete inom de tre områdena kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap på både lång och kort sikt är nödvändiga för att styra och utveckla utbildningen i Sunne kommun.

Våra förskolor ska ge alla barn de kunskaper som krävs för att ge ett livslångt lärande. Förskola/Skola ska kännetecknas av en ”röd tråd” från förskola till vuxenutbildning.

Barnets utveckling och lärande kan följas i den egna portfolion som finns på Office 365. Varje barn har en egen inloggning, detta gör att vårdnadshavare och barn även kan se portfolion i hemmet. Portfolion är uppdelad i sex områden: Social utveckling, rörelse/ motorik, matematik, språkutveckling,

naturvetenskap/teknik och barns inflytande. Detta kommer vara barnets dokumentation som följer barnet från förskola till högstadiet.

Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att miljön präglas av tillgänglighet, trygghet, inkludering och studiero. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Vad/Hur kännetecknar undervisningen?

 Allt lärande ska utgå från barnets starka sidor.

 Undervisningen ska grundas på det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling.

 Förskolans miljö ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. För att möta och utmana alla barns lärande ska förskolan medvetet arbeta med skapande verksamhet.

 Läsåret 17/18 kommer naturvetenskap, matematik och språk att vara i fokus.

(5)

 Förskolan arbetar med metoder som Babblarna och Fonomix utifrån kommunens handlingsplan för läs och skrivutveckling.

 Språkgruppen och Matematikgruppen möjliggör ett kollegialt lärande.

 Förskolan ska arbeta medvetet med matematik i vardagen.

 Förskolans miljö ska utmana till problemlösningar och utveckla den matematiska förmågan.

Tillgänglig lärmiljö

Tillgänglig lärmiljö innebär uppföljning av arbetet med trygghet, trivsel och arbetsro, stärka nyanländas lärande samt delaktighet i utvecklingen av undervisningen. Det innebär även att undervisningen ska vara stimulerande, inkluderande och tillgänglig för samtliga elever.

Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt.

 Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden ska tydliggöras i det aktiva arbetet mot diskriminering och plan mot kränkande behandling.

 Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i dess utveckling och lärande.

 Överlämningar av barn till förskoleklass sker vid överlämningskonferenser i slutet av vårterminen det året barnet fyller 6 år.

 Vid överlämningskonferensen deltar mottagande skolas elevhälsa, rektor, mentor och fritidshem.

Avlämnande pedagog, förskolechef och specialpedagog deltar från förskolan organisation.

Förskolan i samverkan med vårdnadshavare skriver överlämningsdokument som beskriver barnets starka sidor och behov.

 Överlämningar sker om barnet byter förskola eller kommun.

 Stödfunktioner som finns inom förskolans verksamhet är barnhälsoteam, specialpedagog och språk- och talpedagog. Samtliga förskoleverksamheter har barnkonferenser kontinuerligt under året för att följa barnens lärprocesser och sätta in olika former av stöd där behov finns.

 Förskolans undervisning ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar.

(6)

 I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov.

 Från och med hösten 2016 kommer alla förskolor att ingå i projektet Trivselpatrullen. Den syftar till värdegrundsarbete och ökad medvetenhet kring rörelse och utomhuspedagogik.

Ledarskap

Ledarskap innebär utveckling av lärares ledarskap i verksamheten och vidare av undervisningen, som i sin tur ska leda till att barnen ska känna nyfikenhet att lära nytt samt att de vill och kan ta större ansvar för sitt eget lärande med stigande ålder.

 Förskolan ska arbeta tematiskt för att skapa förutsättningar för meningsfullt lärande utifrån läroplan.

 Lärare och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa.

 Pedagogerna ska leda undervisning genom ett medvetet förhållningssätt och en aktiv interaktion.

 Alla verksamheter ska systematiskt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten.

Förskolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

 Reflektionsprotokoll ska användas för att följa upp pedagogiska planeringar och dessa ska delges förskolechef kontinuerligt minst en gång per månad.

 Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt.

 Som lärare har man ansvar för den egna såväl som den kollegiala utvecklingen.

(7)

PEDAGOGISK PLANERING FÖRSKOLA

Förskolan Forsnäsgården Läsåret 17/18

(8)

Utveckling och lärande – matematik

Förskolan ska sträva efter att varje barn



utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

 utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

 utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

 utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Pedagogisk planering:

Hur/Vad

Vårt förhållningssätt under detta läsår är att utgå från barnens upptäckarlust när vi möter matematik och matematiska begrepp i vardagen.

Genom att skapa olika mötesplatser som synliggör enkel matematik, så utformar vi en god matematisk lärande miljö både ute och inne, där vi pedagoger tillsammans med barnen lär och visar intresse för det som sker.

Att använda kroppen när vi möter och undersöker matematik tror vi kommer skapa goda förutsättningar för alla barn på förskolan- vi lär genom att vi gör! Vi tar till vara på de resurser som finns runtomkring oss, vår idrottshall, den stora och varierande ute gården samt skogen bara ett stenkast bort. Samt att ha materialet synligt i även de allra minsta barnens nivå, använda oss av våra golv och väggar för att få in matematiken i vardagen på ett enkelt sätt.

För att uppmuntra oss pedagoger har vi en matteansvarig på förskolan som går på matteträffar för att sedan komma tillbaka med inspiration till oss.

(9)

Uppföljning

Genom observationer, diskussioner och reflektionsunderlag som skrivs en gång i månaden avdelningsvis.

En avstämning görs vid varje APT Utvärdering

Delårsutvärdering görs i dec-jan samt en läsårsutvärdering i april-maj

Utveckling och lärande – språk

 tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

 utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

 utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

 utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

 utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtal om dessa,

 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

 som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Pedagogisk planering:

Hur/Vad

Att ”ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen” är något helt annat än att lära ett barn att läsa.

Genom att engagera föräldrar, använda olika uttrycksformer och utveckla lekar och miljöer för skrivande skapas förutsättningar för alla barn att utforska skriftspråket. Att skapa förutsättningar för alla barn innebär att vi tar hänsyn till de sju diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan

trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning, ålder.

(10)

Vi använder oss av Skolverksatsningen läslyftet för att undersöka och utveckla våra metoder kring barns språk- läs och skrivutveckling.

Dessa områden undersöks under HT 17/ VT 18:

 Börja i barnens erfarenheter

 Leka och skapa berättelser

 Barns tidiga skrivande Uppföljning/utvärdering/utveckling

Reflektionsprotokoll skrivs en gång/månad vid planeringstillfället samt genom kollegialt lärande vid handledning utveckla lärandet.

Utveckling och lärande –naturvetenskap

 utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

 utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

 utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

 utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Pedagogisk planering Hur/vad

Vi vill tillsammans med barnen ta tillvara på deras intresse och upptäckarlust när det kommer till naturvetenskap. Vårt förhållningssätt kommer bl.a., utgå ifrån de resurser som vi har i vår utemiljö.

(11)

Genom att arbeta utifrån de fyra årstiderna, vår, sommar, höst och vinter kommer vi tillsammans med Mamma Mu och Kråkan belysa och utforska naturvetenskapliga fenomen och processer.

Vi kommer tillsammans dra nytta av vår grillplats och där skapa en god mötesplats, för att på ett bra sätt möta dem i deras utveckling och lärande kring naturvetenskapen. Som pedagoger kommer vi tillsammans med barnen vara goda medforskare för att kunna ta tillvara på deras hypoteser, tankar och funderingar i det som sker här och nu.

Uppföljning

Observationer, samtal, reflektionsunderlag en gång i månaden avdelningsvis. En avstämning görs på våra APT.

Utvärdering

En delårsutvärdering görs i December-Januari samt en läsårsutvärdering i April-Maj