TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
1
Posudek školitele na diplomovou práci
Autor/ka DP: Václava Astalošová
Studijní obor: Učitelství pro 2. stupeň, tělesná výchova – občanská výchova Název práce: Možnosti osobnostního růstu nadaného žáka ve třídě
(fenomenologická reflexe verbálního projevu dítěte v dialogu s učitelem)
Vedoucí práce: PhDr. Magda Nišponská
Hodnotící kritéria Splňuje bez
výhrad
Splňuje s drobný mi výhrada mi
Splňuje s výhrad ami
Nesplňu je
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce
patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány. X Práce splňuje cíle zadání.
X Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
X Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických
postupů. X
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno. X
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
X V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům. X
A. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná. X
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
X Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
X A. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační
hodnota, využití pro praxi) X
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
V centre záujmu autorky je starostlivosť a podpora športovo nadaných detí.
Zabezpečiť efektívnu podporu rozvoja nadaných detí a mládeže je úlohou, od plnenia ktorej bude závisieť rozvoj spoločnosti v nasledujúcich rokoch.
Teoretická časť sa vyznačuje veĺmi dobrou kvalitou po formálnej i obsahovej stránke. Autor- ka sa v problematike zdatne orientuje a teória prináša ucelené poznatky z oblasti psy- chológie nadania a psychológie osobnosti. Neopomína ani politickú a spoločenskú dimenziu významu rozvoja nadania v kapitole o Rámcovom vzdelávacom programe.
Výslumná časť je naprojektovaná ambiciózne a zahrnuje konkrétne praktické výstupy. Nos- nou časťou sú rozhovory s deťmi a ich interpretatívna analýza. Autorka pri riešení cieľov používa kvantitatívnu i kvalitatívnu metodológiu. Cieľ práce je konkrétny a praktický - pomo- cou skupinových diskusií s prvkami fenomenologického rozhovoru, v atmosfére bezpodmienečného prijatia kladných aj záporných postojov detí voči športu podporiť osob- nostný rast. Túto časť práce si vysoko cením, autorka s veľkým osobným zaujatím preukáza- la schopnosť preniknúť k zážitkom detí, navodiť atmosféru bezpodmienečného prijatia pre sebaodhalenie, schopnosť navodiť a udržať nebanálne témy o ktorých nie je vždy ľahké hovoriť, získať deti aby boli ochotné sdílet. Autorka zdá sa je veľmi dobre schopná citlivo a neinvazívne a ústretovo prejavovať záujem o vnútorný svet dieťaťa. Ten sa ukazuje ako nosný pre potvredenie jej cieľov, ktorým je dokázať vplyv otvoreného dialógu v bezpečnej atmosfére na osobný rast dieťaťa.
Slabinou práce sa ukázal byť problém s nízkou návratnosťou dotazníkov, čo následne skomplikovalo spracovanie dát. Autorka mala uviesť v práci tento fakt, s ktorým nepočítala a ktorý v konečnom dosledku znemožnil dotiahnnutie zodpovedanie hypotézy č. 5. Autorka pracovala svedomito a je bezpochyby schopná systematickej práce na vedeckom projekte, uvedný problém však do značnej miery narúša koncepciu kvantitatívnej časti práce. Pri for- mulovaní vzorky by som postrádala upresnenie faktov ohľadne vzorky, návratnosti do- tazníkov, autorstva použitého dotazníka.
Práca je cenná a inšpirujúca predovšetkým pre pedagogickú prax. Prináša konkrétne údaje o pozitívnej zmene v osobnom raste žiaka. Táto zmena je navodená skrze záujem, ktorý učiteľ o dieťa prejavuje v rozhovore v ktorom dieťa dostáva priestor pre sebapotvrdenie, sebadotazovanie a sebaakutalizáciu. Napriek určitým metodologickým nedostatkom doporučujem prácu po úspešnej obhajobe hodnotiť prácu stupňom veľmi dobre.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: Ano
Práci doporučuji k obhajobě: Ano
Návrh klasifikačního stupně: Velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Akým smerom by sa mal uberať ďalší výskum ohľadne osobného rastu skrze rozhovor? Ako by ste ďalej rozvíjala metodiku rozhovoru zameraného na rozvoj sebapojatia a osobný rast pri práci s nadanými deťmi?
Datum: 12.10.2011 Podpis:PhDr. Magda Nišponská, PhD.
