1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Posudek vedoucího práce na diplomovou práci
Autorka DP: Bc. Kateřina VOLTOVÁ
Studijní obor: Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název práce: Dítě žadatelů o azyl jako žák v Základní škole v Kostelci nad Orlicí Vedoucí práce: PhDr. Vladimír PÍŠA
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
x
Práce splňuje cíle zadání.
x
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
x
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických
postupů.
x
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno.
x
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
x
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům.
x
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti
s vedoucím/vedoucí práce. x
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná.
x
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
x
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
x
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota,
využití pro praxi)
x
2
Celkové hodnocení práce: Ojedinělá DP je zdařilým pokusempečlivě analyzovat problémy vzdělávání dětí (žáků), které se ocitly často po dramatických okolnostech v roli dětí žadatelů o azyl v ČR. Zatímco jejich rodiče pobývají jistý čas v ČR a žádají o azyl pro své rodiny, pří- padně plánují odchod do bohatších zemí, děti chodí do „běžné“ základní školy v malém vý- chodočeském městě. Autorka přehledně a systematicky zpracovává tuto problematiku, velmi dobře se orientuje v právních souvislostech, uplatňuje kombinaci pedagogického a multikul- turního přístupu k individuálním potřebám těchto „cizích“ žáků, zajímá ji jak systém práce s těmito dětmi, tak konkrétní podmínky a průběh jejich integrace v dané ZŠ a potažmo i v českém sociokulturním prostředí. Vedle kvantitativního výzkumu, resp. přehledu autorka vhodně volí také přístup kvalitativní, založený na zpracování několika výstižných kazuistik.
Vyústěním práce je jak zobecnění těchto kazuistik, tak přehled možných navrhovaných opat- ření na různých úrovních, od změn v dané ZŠ či v konkrétní péči o žáky až po legislativní změny v oblasti celé azylové politiky. K celkově úspěšné práci nemám zásadnější výhrady, teoretickou část by možná bylo vhodné obohatit o širší pohled na azylovou politiku či praxi v celé EU, resp. citovat více zahraniční zdroje a prameny.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu Navrhujete řadu různých opatření či možností, jak zlepšit kvalitu vyučování dětí (žáků) z cizojazyčného prostředí. Která z těchto opatření by bylo možné realizovat velmi rychle, například od nového školního roku, která jsou naopak dlouhodobá?
Datum: 11.5.2012 Podpis:
