1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Posudek oponenta práce na diplomovou práci
Autor/ka DP Monika Šrámková
Studijní obor: Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
Název práce: Sociálně psychologický výcvik – praktická cvičení pro utváření zdravé- ho klimatu ve třídě.
Vedoucí práce: PhDr. Jitka Josífková
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce autorky Moniky Šrámkové patří k těm, které jsou skutečně inspirativní pro učitele základních škol. Problematika je k vysoce aktuální, protože vhodné klima třídy výrazně pomáhá rozví- jet jak zdravé vztahy i pracovní pohodu a efektivitu, tak i předchází rozvoji nežádoucích a zhoubných sociálně patologických jevů.
V teoretické části se autorce podařilo problematiku provázat a promyslet ve vztahu s celou řadou nejrůznějších aspektů. - působením učitele, vzájemných vztahů, rozvojem osobnostním, vyučováním, celkovou komunikací, skupinovou, dynamikou, atd. Autorka vycházela z aktuální odborné literatury.
Dle mého názoru by bylo vhodné věnovat větší prostor teorii sociálně psychologického výcviku, který byl popsán u nás např. S. Hermochovou v jiných jejích pracích.
Praktická části obsahuje část programovou a část evaluační. Doporučila bych jasnější vymezení cílů, které by byly explicitně vypsány na 1 místě. nebylo nutno je vyhledávat z kontextu. První část obsa- huje velice promyšlený program, který byl ve třídě skutečně realizován.
k výzkumu bylo využito více metod: pozorování, rozhovor s třídní učitelkou, skupinový rozhovor, dotazníky, kresebné metody. Cenné jsou citlivě provedené charakteristiky dětí ve třídě a shrnutí spl- něných cílů do tabulky str. 77.
Výsledky jsou komentovány s přihlédnutím k efektivitě a dlouhodobému účinku programu v kapitole Závěry výzkumu. Kapitola Závěr a diskuse přináší dle mého názoru zejména závěr a zhodnocení, co bylo v práci provedeno. O diskusi z hlediska spolehlivosti výsledků, použitých metod, porovnání s výsledky jiných prací zde nejde, což je škoda.
Obsahová část práce je lepší než formální, kde je patrná slabší jazyková úroveň: interpunkce ve vě- tách, někde hranice vět (například nové věty začínají předložkou vedlejších vět), občas se objevilo špatné i-y ve shodě.
Celkově práci hodnotím pozitivně. Je patrný autorčin citlivý přístup k problematice a také erudova- nost. Práce je inspirativní zejména pro práci třídního učitele na 1. stupni ZŠ.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistra: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
1. Pokuste se prosím výsledky porovnat s jinými pracemi.
2. Uveďte, zda byste některé aktivity či části výzkumu na základě svých současných zkušeností pro- vedla jinak, popř. zda byste něco ještě doplnila.
Datum: 13.5.2012 Podpis: Jitka Josífková
