1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Posudek vedoucího práce na diplomovou práci
Autorka DP: Veronika JAROŠOVÁ Studijní obor: Učitelství pro ZŠ, Čj - ov Název práce: Dítě a školní stres Vedoucí práce: PhDr. Vladimír PÍŠA
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce
patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány. x
Práce splňuje cíle zadání. x
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu. x
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických
postupů. x
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno. x
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy. x
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům. x
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti
s vedoucím/vedoucí práce. X
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná. x
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný. x
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený. x
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota,
využití pro praxi) x
2
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků): Téma dané DP je poměrně obsáhlé a mnoho- značné, pojmu stres se věnuje mnoho publikací, u dětí a ve školním prostředí se tento pojem prolíná také s pojmy, jako je klima třídy, psychická zátěž a odolnost aj. Autorka se od obec- ných definicí stresu snaží přejít k specifičnosti stresu u dětí, poněkud však svoji pozornost rozptyluje také stresem u učitelů a rodičů, které nakonec popisuje zřejmě obsáhleji než u dětí. Ve výzkumné části, která je cenná množstvím respondentů (celý 2. stupeň jedné ZŠ, ale také učitelé a rodiče, i když zde byla návratnost velmi malá), použila několik metod, origi- nální jsou i obrázky na str. 75 a 76. Pojem stres u dětí, resp. žáků autorka konkretizuje na problematice preference ústního nebo písemného zkoušení, subjektivního neklidu při písem- ce, vnímání obtížnosti domácích cvičení apod., to jsou ovšem jen dílčí body nevyčerpávající celou problematiku. Také Závěr je příliš stručný, má charakter spíše celkového komentáře bez konkrétních doporučení pro praxi. Celkově autorku téma viditelně zaujalo, snaží se o vlastní postoje a komentáře - doporučení najdeme nakonec „rozptýlená“ v textu (například popis výcvikového kursu pro učitele, pojem zdravá škola aj.), práci by však prospěla větší systematičnost.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: Velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
V tzv. kurikulárních dokumentech (např. Bílá kniha) se také mluví o nutnosti odstranit u žáků ZŠ nadměrnou a zbytečnou zátěž, zlepšit klima třídy apod. Uveďte několik obecných mož- ností, jak toho dosáhnout, případně jak tyto cíle chtějí odborníci i politici realizovat.
Datum: 16.5.2011 Podpis:
