⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení bakalářské práce
Autor/ka BP: Zemanová Klára
Název práce: Logopedická péče v mateřské škole Vedoucí práce: Mgr. Iva Lüftnerová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 0 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Slovní hodnocení práce:
Bakalářská práce je standardně rozdělena na dvě části, teoretickou a empirickou.
Teoretická část práce objasňuje pojem logopedická prevence, seznamuje s organizací logopedické péče v ČR, zabývá se vývojem řeči a vlivy, které vývoj podmiňují. Definuje pojem narušená komunikční schopnost, seznamuje s nejčastějšími poruchami řeči, se kterými se pedagog při své práci v MŠ může setkávat. Nastiňuje úlohu mateřské školy při rozvoji řeči v návaznosti na RVP pro předškolní vzdělávání, představuje potřebné
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
kompetence předškolních pedagogů k této činnosti. Nabízí přehled činností vhodných k rozvoji řeči dětí předškolního věku.
Praktická část je věnována problematice logopedické prevence ve vybraných mateřských školách Libereckého kraje. Sběr dat se uskutečnil dotazníkovou metodou, získaná data byla vyhodnocena kvantitativně a znázorněna v tabulkách a grafech. Výsledky jsou sumarizovány, je o nich diskutováno, jsou vyvozeny jasné a srozumitelné závěry, doporučena vhodná opatření.
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát, text je soudržný a stylisticky jednotný.
Teoretická část tak, jak je zde prezentována, by mohla sloužit jako pomůcka učitelkám ma- teřských škol i rodičům pro prohloubení vědomostí o poruchách komunikačních schopností a možnostech jejich ovlivňování.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně minus
Náměty pro obhajobu:
Upřesněte pojem "předškolní dítě" ve smyslu použitém v této práci.
Jak byste vysvětlila fakt, že pedagogové MŠ uvádějí, že neprovádějí žádnou logopedickou prevenci (např. sluchové hry - 11,5 %, rozvoj zraku - 18 %, motoriku mluvidel - 6,6 %, rozvoj slovní zásoby a porozumění - 9,8 %) v rámci své práce?
Datum: 24.04.2019 Podpis:
