Hierarkikomponerade texter

Av de 12 djupanalyserade texterna i materialet (se bilaga 1–12) uppvisar de 8 texterna som anges i tabell 13 hierarkikomponerande drag.

Tabell 13. Elevtexter med hierarkikomponerade drag

Elev Årskurs Skrivprojekt Skola

Fikri 4

Florin 4

Lek med genrer Falkskolan

Siv 4 Sam 4 Sara 5 Insändare om miljö-frågor Set 4 Siv 5 Sara 6 Samhällsorienterad ämnestext Svanskolan

Som exempel för denna kategori av texter används Saras text (figur 19), som hon skrev i årskurs 5 inom Svanskolans projekt Insändare om

miljöfrågor.

Texten består av 9 minsta funktionella textenheter som visas i figuren nedan. Enligt RST ska inte rubriken ingå i analysen och den har därför fått nummer 0. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Skogen är också natur

Skogen betyder mycket för oss som bor i Sverige. Den ger oss underbara naturupplevelser,

den präglar vårt landskap och

den är basen för den viktiga skogsindustrin.

Det finns många åsikter om hur vi bästa ska utnyttja skogsresuren.

En orsak till detta att vi genom den unika allemansratten har rätt att använda skogen som vår egen.

Eftersom vi är många som nyttjar allemansrätten, är det viktigt att vi vårdar skogen på bästa sätt så att våra barn kan vara där!

Figur 20. Funktionella textenheter i Saras text

Analysen av Saras text kan beskrivas med resonemanget som är direkt kopplat till figur 21 och 22. I figur 21 visas Saras text i kolumnen näst längst till höger.

En tolkning av texten i sin helhet talar för att texten är en argumentativ

textsekvens. Textenhet 8 kan ses som textens överordnade kärna, eftersom

hela texten byggs upp som en argumentation om att det är viktigt att vårda skogen på bästa sätt. På den översta textnivån är textenheterna 7 och 9 direkt kopplade till enhet 8 genom ett orsakssamband (orsak och effekt). Det innebär att enheterna 7–9 utgör kärnblocket på översta textnivån, och de föregående textenheterna, 1–6, motiverar slutsatsen i kärnblocket.

Så långt i analysen har den överordnade relationen mellan ett kärnblock och en motiverande satellit klargjorts med RST-metod. I det översta kärnblocket framstår enhet 8, genom fortsatt analys, som den minsta funk-tionella textenhet som till sist utgör kärnan. Den analysen stämmer överens med tolkningen att enhet 8, med reliefteorins begrepp, är en del av reliefens

förgrund (markerad med fet stil i tabellen nedan) eftersom den textenheten

framträder som fokuserad på textens globala nivå. Med teorin om text-sekvenser kan textblocket 7–9 definieras som en slutsats i den argumen-tativa textsekvensen. Enhet 8 skulle i slutsatsen också kunna betecknas som textens nya tes.

Retoriska strukturer och funktionella relationer mellan kärnor och satelliter

(RST)

Texten med reliefen markerad Fet, understruken stil: – förgrund Mager stil: – bakgrund Textenheter i argumentativ textsekvens Kärna (1) Kärna (1–4) 2–4 är en utarbet-ning av kärnan (1). Utarbet-ningen utgör tre kärnor relaterade genom konjunk-tioner. (1) Skogen betyder mycket för oss som bor i Sverige.

(2) Den ger oss underbara natur-upplevelser, (3) den präglar vårt landskap och

(4) den är basen för den viktiga skogsindustrin. Kärna (5) 1–6 är motivering till kärnan (7–9). 5–6 är en samman-fattning av kärnan (1– 4). 6 är en utarbetning av kärnan (5).

(5) Det finns många åsikter om hur vi bästa ska utnyttja

skogsresuren. (6) En orsak till detta att vi genom den unika allemansratten har rätt att använda skogen som vår egen.

Kärna (7– 9)

7 är en orsak till och 9 är en effekt

av kärnan (8). ^{(7) Eftersom vi är} många som nyttjar allemansrätten, (8) är det viktigt att vi vårdar skogen på bästa sätt

(9) så att våra barn kan vara där! Tes (1) (gammal tes) Argument (2– 4) Stödargument (5–6) Slutsats (7–9) Kärna i slutsats (8) (ny tes)

Figur 21. Analys av Saras text (RST, relief och textsekvens) Retoriska strukturer och funktionella

relationer mellan kärnor och satelliter (RST)

Texten med reliefen markerad Fet, understruken stil: – förgrund Mager stil: – bakgrund Textenheter i argumentativ textsekvens Kärna (1) Kärna (1–4) 2–4 är en utarbet-ning av kärnan (1). Utarbet-ningen utgör tre kärnor relaterade genom konjunk-tioner. (1) Skogen betyder mycket för oss som bor i Sverige.

(2) Den ger oss underbara natur-upplevelser, (3) den präglar vårt landskap och

(4) den är basen för den viktiga skogsindustrin. Kärna (5) 1–6 är motivering till kärnan (7–9). 5–6 är en samman-fattning av kärnan (1– 4). 6 är en utarbetning av kärnan (5).

(5) Det finns många åsikter om hur vi bästa ska utnyttja

skogsresuren. (6) En orsak till detta att vi genom den unika allemansratten har rätt att använda skogen som vår egen.

Kärna (7– 9)

7 är en orsak till och 9 är en effekt

av kärnan (8). ^{(7) Eftersom vi är} många som nyttjar allemansrätten, (8) är det viktigt att vi vårdar skogen på bästa sätt

(9) så att våra barn kan vara där! Tes (1) (gammal tes) Argument (2– 4) Stödargument (5–6) Slutsats (7–9) Kärna i slutsats (8) (ny tes)

Efter att ha definierat satellitblocket 1–6 och analyserat kärnblocket 7–9 på den översta textnivån, fortsätter analysen av satelliten 1–6 ner på nästa textnivå. Där framstår enheterna 5–6 som ett satellitblock relaterat till ett kärnblock, 1–4. I kärnan påbörjas och utvecklas argumentationen, och för läsaren framstår hela kärnblocket som överordnat och fokuserat. Därför placerar sig kärnblocket i reliefens förgrund. I den argumentativa textsek-vensen är enhet 1 överordnad enheterna 2–4. Enhet 1 är minsta funktion-ella kärna i kärnblocket, och den bildar också textens tes. I enheterna 2–4

utarbetas tesen genom att tre argument utvecklas. De tre argumenten är

kopplade till varandra som kärnor; de är likställda och relaterade som

kon-junktioner.

Slutligen görs analysen av det satellitblock på näst översta textnivån, textenheterna 5–6, som kommer från satellitblocket på översta nivån (1–6). Den satelliten kan betraktas som ett slags sammanfattning av kärnblocket 1–4, som den är relaterad till. I den argumentativa textsekvensen tolkar jag dessa båda enheter som stödargument, och de bildar tillsammans med enheterna 7 och 9 reliefens bakgrund (markerad med mager stil i tabellen ovan). Enhet 6 analyseras som en utarbetning av enhet 5.

Textens retoriska strukturer enligt RST-analysen gestaltas nedan i figur 22, som kan jämföras med ovanstående redogörelse och kolumnerna till vänster om Saras text i figur 21. Numreringen bygger även här på de minsta funktionella textenheterna som anges i figur 20. Textenheterna bil-dar block som är sammanlänkade på olika sätt i fyra hierarkiska nivåer. På de tre översta nivåerna finns både kärnor och satelliter. Genom pilar visas relationen från satellit till kärna. I de fall två kärnor är likställda markeras relationen med en båge, som på den fjärde textnivån. Relationens funktion anges med skuggad text ovanför pilen respektive bågen. Röd skuggning markerar interpersonell, blå ideationell och gul textuell relation mellan textblock. Genom de retoriska strukturerna som visas i RST-analysen tydliggörs relationer mellan textenheter samt textens hierarkier och relief. Textens förgrund markeras med fetstilta ramar och siffror i figur 22.

Med hjälp av RST kan alltså textens relief förklaras och tydliggöras. Rubriken kan betraktas som en del av förgrunden, men i RST-analysen betraktas den som en förberedelse för hela texten och ställs utanför själva analysen. Förgrunden utgörs av minsta funktionella textenhet som bildar minsta kärnan i kärnblocket på den översta textnivån (textenhet 8), samt hela kärnblocket från satelliten på den översta textnivån som framträder som kärna på näst översta textnivån (textenheterna 1–4).42 Satelliten på den översta nivån är en motivering till den översta kärnan. Motivering kategoriseras som en interpersonell relation. Det innebär att satelliten

42 Textenhet 1 är kärna till satelliten 2–4 och dessa kan därför betraktas som förgrund på olika nivåer i

hierarkin, men i reliefanalysen särskiljer jag inte mellan olika nivåer inom förgrund respektive bakgrund.

riktar sig mot läsaren, och därför är det troligt att den träder fram i en förgrund mot läsaren. Textenhet 8 utgör minsta kärnan i det översta kärn-blocket, 7–9, genom att gå vidare som kärna genom kärnblocket 8–9. Därför ingår enhet 8 i förgrunden. Bakgrunden bildas av återstående text som underbygger och utvecklar förgrunden. Analysen av för- och bakgrund stärks av att förgrunden utgörs av den argumentativa textsekvensens tes, argument och kärna i slutsatsen (jfr Bergh Nestlog 2009a:55–69).

Figur 22. RST-analys av Saras text – hierarkier och relief

När vi granskar figuren uppifrån och ner ser vi med RST-verktygen som utgångspunkt, att texten är uppbyggd i fyra textnivåer. I sin helhet är den uppbyggd av två block, satelliten 1–6 och kärnan 7–9. Det ser vi på översta textnivån. Ur dessa två block fördjupas sedan texten genom att satelliter relateras till kärnor och på den nedersta nivån framträder tre kärnor: 2, 3 och 4.

I Saras text har den vanligaste relationen mellan textblock ideationell metafunktion (blått i figur 22 ovan), vilka utvecklas under de översta text-nivåerna som domineras av interpersonell metafunktion (rött i figur 22). De enda relationerna där den textuella metafunktionen framträder finns på den mest lokala textnivån (gult i figur). På den översta textnivån framhävs dialogen med läsaren och därunder klargörs textens idéer och logiken i dem. I dessa båda kategorier av relationer finns materialet till textens förgrund, medan de få relationerna med textuell metafunktion placeras i textens bakgrund. Konjunktioner 2 3 4 5–6 1–6 7–9 Sammanfattning Motivering Utarbetning 1–4 6 5 1 2–4 Effekt 8 9 Utarbetning Orsak 7