Huvudkategorier, delfråga B

Huvudkategori 1: Resonemang med få innehållsliga kunskaper

a. Några lösningar resonerar genom att använda sig av enstaka faktauppgifter:

Ex. 1. Han fick Frankrike att bli ett bättre land. Folk började tro att det skulle bli bra igen när dom fått Napoleon som ledare.

I denna lösning visar eleven kunskap om att Napoleon levde i Frankrike, men i övrigt finns bara ett löst resonemang utan innehållslig förankring.

b. Andra lösningar resonerar kring ett felaktigt historiskt innehåll:

Ex. 2. Han lovade folket bättre tider och såg till att det blev så genom att störta adeln. Han lyssnade på folket och hörde vad dom sa. Så dom fick mer makt helt enkelt. Vilket gjorde han populär.

Här tillskrivs Napoleon äran av störtandet av adeln. I övrigt är lösningen utan innehåll.

Huvudkategori 2: Strukturella förändringar under Napoleons tid

De flesta lösningar utformas som en uppräkning av strukturella förändringar under Napoleons tid. De skiljer sig genom antal faktorer som förs fram och i hur hög grad dessa faktorer utvecklas. a. I denna underkategori återfinns lösningar som för fram en eller flera faktorer, vilka inte utvecklas:

Ex. 1. Napoleon förändrade strukturen genom censur hemlig polis och politiskt [oläsligt]. Genom krig skulle han expandera Frankrike. Politiskt ändrade han genom att behandla vissa idéer från revolutionen men ändå vara ensam ledare. Ekonomiskt blev det bättre när de vann krig och tekniskt genom värnplikt fred och en stor armé som var snabba.

I denna lösning finns spår efter lärarnas uppdelning av de strukturella faktorerna i underavdelningar: politiskt, ekonomiskt och tekniskt. Eleven visar en del innehållsliga kunskaper.

b. Lösningarna i underkategori b. för fram en eller flera faktorer och utvecklar en av dem. Nedanstående text diskuterar flera aspekter av begreppet envälde:

Ex. 2. När Napoleon tog makten var de franska medborgarna vana vid att ha något att säga till om efter revolutionen men Napoleon blev en tyrann och ville inte ha någon hjälp och nu hade inte folket något att säga till om som de tidigare hade kämpat för att få. På detta sätt ändrade han strukturen i samhället. Napoleon ville vara en enväldig härskare och alla som inte erkände honom som härskare fängslade han.

c. Lösningar där flera faktorer förs fram och flera av dessa utvecklas har förts till den mest komplexa kategorin, Strukturella förändringar under Napoleons tid: c:

Ex. 3. Napoleon förändrade en rad saker som de västerländska länder tagit efter. Han ändrade så att husnumrerna stod i ordning och i jämna nummer på ena sidan och ojämna på andra innan hade de stått lite hur som helst. Han gjorde metern till det officiella mätsystemet. Han utformade Code Civil. Code napoleon, som var en lagbok innan hade det funnits en massa andra men ingen officiell Code Civil har många västerländska länders lagar idag på-verkats av. Han införde skatt på tobak, vagnar, sprit och införde en slags ränta. Han införde obligatorisk skolgång som alla hade råd med dessutom in-förde han högskolor som de bästa eleverna kom in på istället för de med pengar som det var förut.

I denna lösning finns exempel på relevant signifikansvärdering: en faktor tillskrivs betydelse för att andra länder tagit efter. Flera faktorer förklaras: hus-numreringen med udda tal på ena sidan och jämna på den andra och att Code Napoleon var en lagbok. Den tidigare situationen påvisas: innan hade hus-numreringen varit ”lite hur som helst”, innan hade man haft en massa andra lagböcker, innan kom de som hade pengar in på högskola.

Tidslinje: Lösning med tydlig tidslinje, vilken förs fram till Napoleons fall

En grupp lösningar har strukturellt inriktade inslag i början, men går sedan över till att berätta med tydlig tidslinje. Oftast handlar det om Napoleons nedgång och fall.

a. En eller flera faktorer förs fram och utvecklas inte. Sedan följer ett avsnitt med tydlig tidslinje, vilken går fram till Napoleons död:

AKTÖR OCH STRUKTUR I HISTORIEUNDERVISNING

b. Lösningarna i underkategori b. för fram en eller flera faktorer och utvecklar en av dem. Nedanstående text diskuterar flera aspekter av begreppet envälde:

Ex. 2. När Napoleon tog makten var de franska medborgarna vana vid att ha något att säga till om efter revolutionen men Napoleon blev en tyrann och ville inte ha någon hjälp och nu hade inte folket något att säga till om som de tidigare hade kämpat för att få. På detta sätt ändrade han strukturen i samhället. Napoleon ville vara en enväldig härskare och alla som inte erkände honom som härskare fängslade han.

c. Lösningar där flera faktorer förs fram och flera av dessa utvecklas har förts till den mest komplexa kategorin, Strukturella förändringar under Napoleons tid: c:

Ex. 3. Napoleon förändrade en rad saker som de västerländska länder tagit efter. Han ändrade så att husnumrerna stod i ordning och i jämna nummer på ena sidan och ojämna på andra innan hade de stått lite hur som helst. Han gjorde metern till det officiella mätsystemet. Han utformade Code Civil. Code napoleon, som var en lagbok innan hade det funnits en massa andra men ingen officiell Code Civil har många västerländska länders lagar idag på-verkats av. Han införde skatt på tobak, vagnar, sprit och införde en slags ränta. Han införde obligatorisk skolgång som alla hade råd med dessutom in-förde han högskolor som de bästa eleverna kom in på istället för de med pengar som det var förut.

I denna lösning finns exempel på relevant signifikansvärdering: en faktor tillskrivs betydelse för att andra länder tagit efter. Flera faktorer förklaras: hus-numreringen med udda tal på ena sidan och jämna på den andra och att Code Napoleon var en lagbok. Den tidigare situationen påvisas: innan hade hus-numreringen varit ”lite hur som helst”, innan hade man haft en massa andra lagböcker, innan kom de som hade pengar in på högskola.

Tidslinje: Lösning med tydlig tidslinje, vilken förs fram till Napoleons fall

En grupp lösningar har strukturellt inriktade inslag i början, men går sedan över till att berätta med tydlig tidslinje. Oftast handlar det om Napoleons nedgång och fall.

a. En eller flera faktorer förs fram och utvecklas inte. Sedan följer ett avsnitt med tydlig tidslinje, vilken går fram till Napoleons död:

KAPITEL 9. PROVLÖSNINGAR

Ex. 1. Napoleon tog över några land men sen blev det bara dåliga krig för hans del han förlorade mycket och till slut gjorde han kontinentalmotstånd65

så att han skulle vinna han gjorde så att alla gick med på motblocken men till slut gick alla emot honom han sattes på en ö och där dog han.

b. Lösningarna i denna kategori för fram en eller flera faktorer och utvecklar en av dem. Sedan följer ett avsnitt med tydlig tidslinje som behandlar fälttåget till Ryssland och Napoleons fall:

Ex. 2. Han förlorade en massa krig och vann dom med sin skicklighet. Han hade skapat historiens största armé på 600 000 man. Fransmännen var på hans sida, han hade ju rätt, och han stred och vann varje gång… Tills en gång när dom skulle strida mot ryssarna, förlorade han för första gången. Napoleon blev helt knäckt. Fransmännen hade vänt ryggen emot honom, dom var trötta på hans krig hela tiden. Napoleon fick ej sedan majoritetens röster, och var ej härskare längre.

Ex. 3. När han tog makten så införde han censur, hemliga poliser och förbjöd fackförbund. Han gjorde armén allmän och ungefär var femte var med i armén och alla kunde stiga i rank bara de var modiga och tappra, det ökade självförtroende. Han använde sig av snabba attacker inte som de andra med tunga långsamma. Tog med sig så lite föda som möjligt för snabb rörelse. Men detta gjorde han sårbar för han anföll Ryssland, för de backade bara och tog all proviant och förstörde allt. Till slut kom vintern och de flesta frös eller svalt ihjäl. 400 000 dog och 100 000 fångades av 600 000 man. 1812 skickades Napoleon till Elba för att bo där resten av sitt liv, men rymde och skickades till St. Helena istället. År 1815 blev det fred i Waterloo mellan Ryssland och Frankrike.

c. Den sista kategorin är mest komplex, och man för fram och utvecklar flera faktorer innan lösningen går över till berättande med tydlig tidslinje:

Ex. 4. Napoleon gjorde så att armén stärktes genom att han införde allmän värnplikt. Detta gjorde att den hade som störst 800 000 man. Även hans krigsförning var en bättre strategi än vad dom förr hade. Nu var dom mycket mer smidiga genom att man var lättare klädd med rustningen. Napoleon bildade även handelsblocket som gick ut på att han ville förstöra Englands ekonomi. Han fick med sig dom andra länderna, men det hjälpte inte. Planerna gick i krasch. Efter kriget i Ryssland som han förlorade avsatte man Napoleon och skickade iväg honom till St. Helena. Där dog han också.

I exempel 4 utvecklas två strukturellt inriktade faktorer: arméns storlek och handelsblockaden, vilka sedan utgör startpunkt för en berättelse om Napoleons fall.

De lösningar som uppvisar en tydlig tidslinje skiljer sig alltså inte bara till formen, utan också till innehållet från lösningarna utan tidslinje. Lösningarna utan tidslinje diskuterar strukturellt inriktade förändringar i det franska samhället, medan lösningarna med tids-linje dels tenderar att föra fram färre faktorer, dels går över till att berätta om fälttåget till Ryssland och Napoleons fall.

9.3.2 Sammanställning och problematik

Kategoriseringen sammanställs i tabell 7. De två huvudkategorierna är ordnade vertikalt i sammanställningen och varje kategori utmärks av en särskild kvalitet.

Tab. 7. Sammanställning av kategorierna, delfråga B.

Huvudkategori Underkategori

a. b. c.

Resonemang som uppvisar

få innehållsliga kunskaper ^Resonemang med enstaka fakta ^{Resonemang med} felaktigt innehåll Resonemang kring

strukturella förändringar

under Napoleons tid

En eller flera faktorer förs fram. De utvecklas inte En eller flera faktorer förs fram. En av dessa faktorer utvecklas Flera faktorer förs fram. Flera av dessa utvecklas

Huvudkategorin Få innehållsliga kunskaper består av två kategorier av

olika karaktär. En grupp lösningar, Få innehållsliga kunskaper: a,

presenterar något enstaka fakta, exempelvis att uppgiften handlar om Frankrike. En annan grupp lösningar, Få innehållsliga kunskaper: b,

behandlar ett felaktigt innehåll.

I alla lösningar under huvudkategorin Strukturella förändringar för

man fram någon eller flera strukturella förändringar som genomförs under Napoleons tid. Kategorierna Strukturella förändringar: a, b och c

särskiljs genom antalet faktorer som förs fram och i vilken grad dessa faktorer utvecklas.

AKTÖR OCH STRUKTUR I HISTORIEUNDERVISNING

I exempel 4 utvecklas två strukturellt inriktade faktorer: arméns storlek och handelsblockaden, vilka sedan utgör startpunkt för en berättelse om Napoleons fall.

De lösningar som uppvisar en tydlig tidslinje skiljer sig alltså inte bara till formen, utan också till innehållet från lösningarna utan tidslinje. Lösningarna utan tidslinje diskuterar strukturellt inriktade förändringar i det franska samhället, medan lösningarna med tids-linje dels tenderar att föra fram färre faktorer, dels går över till att berätta om fälttåget till Ryssland och Napoleons fall.

9.3.2 Sammanställning och problematik

Kategoriseringen sammanställs i tabell 7. De två huvudkategorierna är ordnade vertikalt i sammanställningen och varje kategori utmärks av en särskild kvalitet.

Tab. 7. Sammanställning av kategorierna, delfråga B.

Huvudkategori Underkategori

a. b. c.

Resonemang som uppvisar

få innehållsliga kunskaper ^Resonemang med enstaka fakta ^{Resonemang med} felaktigt innehåll Resonemang kring

strukturella förändringar

under Napoleons tid

En eller flera faktorer förs fram. De utvecklas inte En eller flera faktorer förs fram. En av dessa faktorer utvecklas Flera faktorer förs fram. Flera av dessa utvecklas

Huvudkategorin Få innehållsliga kunskaper består av två kategorier av

olika karaktär. En grupp lösningar, Få innehållsliga kunskaper: a,

presenterar något enstaka fakta, exempelvis att uppgiften handlar om Frankrike. En annan grupp lösningar, Få innehållsliga kunskaper: b,

behandlar ett felaktigt innehåll.

I alla lösningar under huvudkategorin Strukturella förändringar för

man fram någon eller flera strukturella förändringar som genomförs under Napoleons tid. Kategorierna Strukturella förändringar: a, b och c

särskiljs genom antalet faktorer som förs fram och i vilken grad dessa faktorer utvecklas.

KAPITEL 9. PROVLÖSNINGAR

Samtliga lösningar kan föras till någon av de skapade kategorierna. I några fall uppstod tveksamhet mellan kategorisering i

Strukturella förändringar: a och Strukturella förändringar: b, det vill säga

ifall en faktor hade utvecklats eller ej.

Fördelning av lösningar i de olika kategorierna

Fördelningen av lösningar i de olika kategorierna på frågans B-del uppvisar ett annat mönster än A-delen, vilket visas i tabell 8. Jämfört med lösningarna på frågans första del så finns betydligt färre lösningar, endast fem, som manifesterar Få innehållsliga kunskaper,

vilket innebär att de flesta elever formulerat åtminstone någon strukturellt inriktad förändring under Napoleons tid. De kvalitativa skillnaderna utgörs av antalet faktorer som förs fram och om dessa faktorer utvecklas eller ej.

Två tredjedelar av lösningarna, Strukturella förändringar: b och c,

utvecklar någon eller några förändringar. De mest komplexa lösningarna som listar ett flertal faktorer och utvecklar flera av dem, kategori Strukturella förändringar: c, utgör så mycket som en tredjedel

av det totala antalet lösningar.

Tab. 8. Antal lösningar i respektive kategori, delfråga B.

Huvudkategori Antal lösningar Antal lösningar

underkategori a. b. c.

Få innehållsliga kunskaper 5 3 2

Resonemang kring

strukturella förändringar 55 11 24 20

---därav lösningar med tydlig tidslinje,

vilka förs fram till Napoleons fall ^{(17) (5) (10) (2)} ---därav lösningar

utan tydlig tidslinje ^{(38) (6) (14) (18)}

Summa: 60

Men frågans B-del genererade också en grupp lösningar, som lämnar det strukturellt inriktade resonemang som efterfrågas och istället gör en framställning med tydlig tidslinje av fälttåget till Ryssland,

Napoleons avsättning och död. Var tredje lösning i materialet är av detta slag.