Nya frågor

Under arbetets gång har nya intressanta frågor uppstått:

När vi valde ut våra klasser var det utan tanke på vilken pedagogik som pedagogen använder sig av. Det hade varit intressant att jämföra med en klass där man arbetar medvetet med metakognition med en som arbetar traditionellt. Frågan är vilka skillnader som syns i elevernas läsutveckling och metakognition där de aktivt arbetar med det?

Flera teoretiker talar om hur den sociokulturella situationen påverkar barns utveckling. Även om vår empiri är hämtad från två olika områden så har vi inte undersökt detta område. Frågan är vilka metakognitiva skillnader som finns i olika sociokulturella grupper?

I vår undersökning berättar några av barnen om att de läser det mesta på Internet. Skolverket har också sett denna trend och säger att ”den negativa förändringen av läsintresse och läsmönster bland barn såväl som vuxna har sannolikt att göra med konkurrensen från andra

medier än det traditionella bokmediet. Ett framträdande sådant konkurrerande medium är datorn med Internet, dataspel med mera” (Skolverket 2007b:10). Enligt Renberg (2006) är ett problem att grundskoleelever som ”forskar” med hjälp av att kopiera av texter från Internet och uppslagsverk aldrig utvecklar tänket med hjälp av vetenskapliga ”begrepp”. De har svårt att utveckla ett systematiskt och kritiskt tänkande vilket läroplanen Lpo94 eftertraktar. Eleverna lär sig inte olika begrepp för ett ord och har svårt att relatera begrepp till varandra så att tänkandet ställer högre krav på minnet och på vårt kunnande att få perspektiv över komplicerade helheter (s. 112-114). Vi undrar hur relationen är mellan media och böcker och metakognition? Nu när medier som Internet får en allt större betydelse i elevernas vardag undrar vi hur det påverkar elevernas metakognition?

Referenslista

Allard, B. Rudqvist, M. & Sundblad, B. (2002). Nya Lusboken –en bok om läsutveckling. Stockholm: Bonniers

Bjar, L. (red) (2006). Det hänger på språket. Lund: Studentlitteratur

Bjar, L. & Liberg, C. (red) (2003). Barn utvecklar sitt språk. Lund: Studentlitteratur. Chambers, A. (1994). Böcker omkring oss. Om läsmiljö. Stockholm: Norstedts Förlag AB Doverborg, E & Pramling Samuelsson, I. (1985). Att förstå barns tankar – metodik för

barnintervjuer. Stockholm: Liber.

Doverborg, E., Pramling, I. & Qvarsell, B. (1987). Inlärning och utveckling. Barnet förskolan

och skolan. Stockholm: Liber AB

Druid Glentow, B. (2006). Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur

Evenshaug, O. & Hallen, D. (2001). Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur. Egiduis, H. (2003). Pedagogik för 2000-talet. Stockholm: Bokförlaget Natur och Kultur Flavell, J.H., 1979. Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-

developmental Inquiry. I: American Psychologist 34, 906-11.

Flavell, J.H., 1987. Speculations About the Nature and Development of Metacognition. I: Weinert, F.E. & Kluwe, R.H. (Eds.), Metacognition, Motivation and Understanding. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Hwang, P. och Nilsson, B. (2004). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Natur och Kultur. Imsen, G. (2000). Elevens värld – Introduktion till pedagogisk psykologi. Lund:

Studentlitteratur.

Johansson, B. & Svedner, PO. (2001). Examensarbetet i lärarutbildningen.

Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsförlaget i Uppsala AB.

Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur. Laws, S. (2003). Resarch for Development. A Practical Guide. London: Sage.

Lindqvist, G. (red.) (1999). Vygotskij och skolan. Texter ur lev Vygotskijs Pedagogiska

Psykologi kommenterande som historia och aktualitet. Lund: Studentlitteratur Lindö, G. (2005). Den meningsfulla språkväven. Lund: Studentlitteratur

Lindö, R. (2002). Det gränslösa språkrummet – Om barns tal- och skriftspråk i didaktiskt

perspektiv. Lund: Studentlitteratur.

Myrberg, M. (2001). Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter – En

forskningsöversikt på uppdrag av skolverket. Skolverket.

Myrberg, M. (2003). Att skapa konsensus om skolans insatser för att motverka läs- och

Skrivsvårigheter. Specialpedagogiska institutet

Myrberg, M. & Lange, A-L (2006). Identifiering, diagnostik samt specialpedagogiska

insatser för elever med läs- och skrivsvårigheter. Specialpedagogiska institutet.

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-09-06. Genus. Tillgänglig: 2007-09-06.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=O169121&i_word=gen us

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-09-06. Metakognition. Tillgänglig: 2007-09-06.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/search.jsp?h_search_mode=simple&h_adva nc ed_search=false&t_word=metakognition.

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-09-06. Strategi. Tillgänglig: 2007-09-06.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=O344483&i_word=strat egi

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-10-24. Bruner. Tillgänglig 2007-10-24.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=136806&i_word=bruner

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-12-12. Kognition. Tillgänglig: 2007-12-12.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=227433&i_word=kognition

Nationalencyklopedins nätupplaga, 2007-12-29. Metod. Tillgänglig: 2007-12-29.

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=O243754&i_word=metod

Olsson, H. & Sörensen, S. (2007). Forskningsprocessen - Kvalitativa och kvantitativa

perspektiv. Stockholm: Liber AB.

Patel, R. & Davidsson, B. (2003) Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur. Regeringen (2007). Lärarlyftet. Tillgänglig: 2007-12-12

http://www.regeringen.se/sb/d/8544/a/80855

Renberg, B. (2006). Språkets mirakel om tänkande, tal och skrift. Stockholm: Liber AB Rosén, M. (1998). Gender differences in patterns of knowledge. Göteborg: Acta Universitatis

Gothoburgensis.

Sadker, D. M. & Silber, E. S. (2007). Gender in the classroom. Foundations, Skills, Methods

and Strategies Across the Curriculim. New Jersey: Lawrence Erlbaum Assoociates, Inc, Publishers.

Skolverket (1998). Nationella kvalitetsgranskningar 1998 Skolverkets rapport nr 160. Stockholm: Liber.

Skolverket (2000). Kursplaner och betygskriterier. Grundskolan. Skolverket Skolverket (2001). Resultat PISA 2000. Tillgänglig: 2007-11-29.

http://www.skolverket.se/sb/d/254

http://www.skolverket.se/sb/d/254/a/1099

Skolverket, (2004a). Rapport nr: 250. Nationella utvärderingen av grundskolan 2003 (NU-

03). Tillgänglig: 2007-12-03.

http://www.skolverket.se/publikationer?id=1369

Skolverket (2004b). Rapport nr: 251 .Nationell utvärdering av grundskolan 2003 -

huvudrapport svenska/svenska som andraspråk, engelska, matematik och undersökningen i åk 5 (NU-03). Tillgänglig: 2007-12-09

http://www.skolverket.se/publikationer?id=1387

Skolverket (2005). Allmänna råd och kommentarer. Den individuella utvecklingsplanen. Skolverket: Stockholm.

Skolverket, (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och

fritidshemmet - Lpo 94. Tillgänglig: 2007-12-09

http://www.skolverket.se/publikationer?id=1069

Skolverket, (2007a). Rapport nr: 304. Vad händer med läsningen? En kunskapsöversikt om

läsundervisningen i Sverige 1995-2007. Tillgänglig: 2007-11-29.

http://www.skolverket.se/publikationer?id=1757

Skolverket, (2007b). Rapport nr:305. PIRLS 2006 Läsförmågan hos elever i årskurs 4 – i

Sverige och i världen. Tillgänglig: 2007-11-29. http://www.skolverket.se/publikationer?id=1756

Skolverket (2007/08). Kursplaner svenska. Tillgänglig: 2007-10-17.

http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=0708&infotyp=23&skolform =11&id=3890&extraId=2087

Smith, F. (2000). Läsning. Stockholm: Liber AB.

Stensson, B. (2006). MELLAN RADERNA – Strategier för en tolkande läsundervisning. Göteborg: Bokförlaget Daidalos AB.

Säljö, R. (2000). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockhom: Nordstedts Akademiska förlag

Tallberg Broman, I (2002). Pedagogiskt arbete och kön. Med historiska och nutida exempel. Lund: Studentlitteratur

Tallberg Broman, I., Rubinstein Reich, L. & Hägerström, J. (2002). Likvärdighet i en skola

för alla. Skolverket: Liber Distribution.

Wehner-Godée, C. (2002). Att fånga lärandet. Pedagogisk dokumentation med hjälp av olika

medier. Stockholm: Liber.

Vetenskapsrådet (2006-05-18). Forskningsetiska principer inom humanistisk-

samhällsvetenskaplig forskning. Tillgänglig 2007-12-02.

http://www.vr.se/download/18.6b2f98a910b3e260ae28000360/HS_15.pdf

Vygotskij, S. L. (2001). TÄNKANDE och SPRÅK. Göteborg: Daidalos AB.