49
Přihrávaná
Část vyučovací jednotky: hlavní Pomůcky: měkký míček
Zaměření: technika hodu, rychlost, taktika a spolupráce, herní myšlení Popis aktivity:
Žáky rozdělíme do dvou stejně početných družstev, které viditelně rozlišíme (např.
šátkem). Jedno družstvo má k dispozici míček, který si přihrává a počet přihrávek si počítá.
Druhé družstvo jim v přihrávkách brání. Hráč nesmí při přihrávkách dělat kroky. Míč se nesmí dotknout země, stěny nebo hráče z druhého družstva. V tomto případě získává míč a bod druhé družstvo.
Metodické poznámky:
Učitel vede žáky k nabíhání do volného prostoru, nikoliv k rojení se na místě. Učitel nahlas počítá přihrávky.
Vybíjená poslepu
Část vyučovací jednotky: hlavní
Pomůcky: měkké míčky, krabice nebo obruč Zaměření: postřeh, sluchové vnímání, obratnost Popis aktivity:
Jeden žák má zavázané oči šátkem a k dispozici má pomocníka, který mu podává míčky z krabice. Ostatní žáci se pohybují ve vymezeném herním poli, volají a vydávají různé zvuky. Žák se zavázanýma očima se podle zvuků snaží orientovat v prostoru a zasáhnout míčkem ostatní hráče. Zasažený končí ve hře a odchází stranou.
50
Na chytače
Část vyučovací jednotky: závěrečná Pomůcky: měkký míček
Zaměření: technika házení, spolupráce, pohotovost Popis aktivity:
Žáci stojí v kruhu na upažení. Jeden z hráčů je chytačem, který se postaví doprostřed kruhu. Hráči si přihrávají míček. Pokud se chytači podaří míček chytit, jde na místo toho, kdo míček naposledy hodil.
Metodické poznámky:
Učitel dbá na to, aby si přihrávali všichni hráči. U mladších žáků stačí, pokud se chytač míčku pouze dotkne. Kruh můžeme na zem vyznačit křídou, aby se postupně nezmenšoval.
Myška
Část vyučovací jednotky: závěrečná Pomůcky: měkký míček
Zaměření:pozornost, soustředěnost Popis aktivity:
Žáci si sednou v kruhu těsně vedle sebe a pokrčí nohy. Jeden hráč stojí uprostřed. Žáci v kruhu si podávají pod nohama míček (myšku), tak aby ho hráč uprostřed neviděl. Ten vše pozoruje a pak ukáže na toho hráče, o kterém si myslí, že má zrovna myšku pod nohama. Pokud hráč myšku opravdu má, obíhá kruh a stojící hráč vybíhá za ním. Pokud ho dohoní, než si sedne na své místo, mění si své role.
Metodické poznámky:
Hráč uprostřed kruhu nemusí pouze stát, ale smí se pohybovat. Hráči sedící v kruhu můžou klamat.
51
Slalom
Část vyučovací jednotky: hlavní, závěrečná Pomůcky: hakisaky, klacík
Zaměření: přesnost, obratnost, soustředění Popis aktivity:
Pro žáky v tělocvičně připravíme slalom. Využijeme kbelíky, krabice od banánů nebo kuželky. Každý žák má k dispozici klacík a měkký míček. Míček posunují pomocí klacíku až do cíle, který je označen čárou.
Metodické poznámky:
Pokud pohybovou aktivitu zařadíme do hlavní části vyučovací jednotky, můžeme činnost pojmout jako soutěž družstev.
Balancování
Část vyučovací jednotky: závěrečná
Pomůcky: měkký míček, krabice, švédské bedny, žebřiny apod.
Zaměření: soustředění, trpělivost Popis aktivity:
Každý žák má svůj hakisak, který si položí na hlavu a překonává s ním překážky, které jsou dopředu připravené, aniž by mu míček spadl z hlavy na zem.
Metodické poznámky:
Volba obtížnosti tratě závisí na věku a dovednostech žáků. Tato pohybová aktivita není vhodná k soutěžení. Učitel dbá na to, aby si žáci míčky na hlavě nepřidržovali.
52
Kdo dál?
Část vyučovací jednotky: závěrečná Pomůcky: měkké míčky
Zaměření: zručnost, obratnost, síla Popis aktivity:
Všichni žáci stojí v jedné řadě na čáře a každý z nich má jeden míček. Ten si položí na nárt nohy a na signál učitele odkopnou míček. Komu se podaří míček odkopnout nejdál, vítězí.
Metodické poznámky:
Učitel upozorní žáky na to, aby žáci do míčku nekopali úderem, ale míček odtlačili nártem.
Kouzelná cestička
Část vyučovací jednotky: závěrečná Pomůcky: měkké míčky
Zaměření: rovnováha, podpora klenby chodidla Popis aktivity:
Učitel (může i za pomoci žáků) sestaví z měkkých míčků, které jsou plněné hrachem, čočkovou nebo fazolemi, kouzelnou cestičku. Žáci se zují a bosi našlapují na míčky. Když dojdou na konec cestičky, vrátí se na začátek a prochází cestičku ještě jednou.
Metodické poznámky:
Obměnou může být procházení cestičky ve dvojicích, kdy jeden žák má šátkem zavázané oči a druhý ho vede.
53 8.4 BAREVNÉ ŠÁTKY
Potřebný materiál pro výrobu pomůcky - Bílé látkové pleny (80x80 cm)
- Barvy na textil bez fixace - Štětec
- Igelitové sáčky
Pracovní postup
1. Bílé látkové pleny potřísníme trochou vody, aby se látka zvlhčila.
2. Pomocí speciálních barev bez fixace výtvarně ztvárňujeme látky. Téma tvorby volíme takové, aby došlo k propojení mezipředmětových vztahů (např. českého jazyka a přírodovědy s výtvarnou výchovou). Na látce nenecháváme jediné bílé místo.
3. Po dokončení vložíme látku do igelitového sáčku, sáček zauzlujeme. Látku necháme v sáčku 24 hodin. Druhého dne látku vyndáme a důkladně vypereme ve studené vodě, aby se z látky odstranila přebytečná barva. Necháme uschnout.
Pozn.:
Je vhodné, aby žáci měli nějakou zástěru nebo starší oblečení. Barva nelze vyprat.
Při máchání látka pouští hodně barvy. Aby byla látka dobře vypraná, učitel/učitelka žákům pomáhá.