• No results found

Oponent diplomové práce: M5A

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Oponent diplomové práce: M5A"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Posudek oponenta diplomové práce

Název práce: Internet jako nástroj současné doby Vedoucí diplomové práce: doc. Jan Stolín M.A.

Oponent diplomové práce: M5A. Jan Prošek Ph.D.

Práce studenta je velice jednoduše napsaná, v jednotlivé kapitoly mezi sebou logicky prostupují, i když na první pohled se může zdát, že tornu tak není. Ve své podstatě je text povrchnínejde do hloubky fenoménu který student popisuje, spíše se jen dotýká všeobecně známých a někdy i zažitých klišé o fungování tohoto „nástroje“ (nástroje). Některé formulace nedávají smysl a vyznívajíemotivně a osobně k dané tematice což není pro tento druh práce adekvátní. Vím že sám student se nechtěl soustředit na výčet videoartu či umění nových médií avšak jeho práce teoretická se tohoto tématu dotýká. Proto bych pro snazší vhled a ukotvení textu doporučil podpořit myšlenky studenta o citace autorů, kteříse podobnou tématikou zabývají. At‘ to je Lev Manovič Jazyk nových médií nebo nedávno vydaná kníha od Marii Meixner Internetové umění ve virtuálním a fyzickém prostoru dále pak kniha Faktomluva od Hanse Roslinga atd. Jak už jsem zmínil výše, vím že studentovi o výčet umění ale je dobré mít přehled, a ikdyž knihy nemusí být zcela zaměřeny na umění můžeme své myšlenky opírat o odborníky zabývající se stejným fenoménem.

Stěžejní práce studenta však není teoretická část ta má jen doplnit a podpořit jeho práci praktickou.

Dílo které vzniklo, je z mého pohledu mnohovrstevnaté, přinášejícím spoustu otázek nad vlastním bytím v

„pohybu“ v digitální prostotu. Záměrně píši digitálním a ne virtuálním. Digitálním jako proměnlivém, založeném na kódech a mino realitu, mimo reálný svět. Neboť vše co je zaznamenáno numericky a zapsané kódech je manipulovatelné. Dílo dotýkafící se šířent a hromadění zpráv nejen relevantních, ale také takzvaných hoaxů zprav lživých a manipulovaných. Dílo které nám umožruje být v „centru“ dění v centru Informací, které nás obklopují. Zpráv neviděných v celku, ale vždy jen v jedné z jejich částí. Díky tornu se dostáváme k fenoménu celku a fragmentu. Kolik musíme udělat pohybu nejen toho virtuálního, abychom se dostali k podstatě a mohli analyzovat správnost a pravdivost informace? Kolik musíme udělat pohybu po nasazení virtuálních brýlí, abychom přehlédli množství zpráv, které se k nám dostávají?A když máme pocit že již víme a našli jsme podstatu, vše se promění a mi zůstáváme a dal hledáme pravdivostinformace, která se k nám dostala. Vnímám dílo Jan Rouhy jako velice zdařile. Velice oceňuji i formu zpracování, nebot‘ zcela podporuje myšlenky, se kterými student pracuje. Doporučuji práci k obhajobě a navrhujiznámku velmi dobře.

Datum:3.6.2019 Podpis: Jan

References

Related documents

Sociální služby jsou určeny společensky znevýhodněným osobám. Působí tak, aby se jejich uživatel mohl aktivně podílet na všech složkách života, a to

V experimentá|ní cásti student navrh| několik variant fušení výroby zah|oubení šroubů a pro tyto varianty i vyrobil nástroje' K|adně hodnotím přístup diplomanta,

Socializace probíhá po celý lidský život, osvojujeme si způsoby chování a jednání, slovní zásobu, systém hodnot apod. Po celou dobu života jsme v interakci

Cílem naší práce bylo charakterizovat pedagogickou komunikaci se zaměřením na interakci učitele a žáka. V teoretické části jsme vymezili některé klíčové

Student Marek Nedělka se se zadáním zcela ztotožnil mimo jiné i proto,že s tímto zadáním přišel sám ,jako se zadáním od vlastní rodiny,kdy jeho práce má naději

DP práce splnila své zadání, formální zpracování je na dobré úrovni, práce obsahuje více než 40 tabulek a 22 obrázků a tvoří tak kompaktní výstup s dobře

Učitel vysvětlí žákovi dle uvedeného příkladu: (kos – nos, rybičky – židličky), jak bude probíhat tato aktivita. V pracovním listu jsou uvedená některá

Užiji-li bakalá skou práci nebo poskytnu-li licenci k jejímu využití, jsem si v doma povinnosti informovat o této skute nosti TUL; v tomto p í- pad má TUL právo ode mne