1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Lenka HAVLÍKOVÁ
Studijní program/obor: N7506 Speciální pedagogika
Název práce: Matematika u žáků se specifickými poruchami učení Vedoucí práce: Ing. Zuzana Palounková, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce se zabývá problematikou matematiky u žáků se specifickými poruchami učení (dále jen SPU). Autorka se v teoretické části věnuje postavení matematiky v RVP ZV na 1. stupni ZŠ a dů- raz klade na didaktické přístupy v matematice pro tuto věkovou skupinu žáků. V další části je pozor- nost zaměřena na žáky s SPU a jejich projevy právě v oblasti získávání matematických dovedností.
Autorka v teoretické rovině porovnává principy, z nichž se vychází při použití klasické nebo Hejného metody výuky matematiky.
Empirická část diplomové práce se zaměřuje na komparaci edukačních výsledků v matematice u žáků s SPU a bez této diagnózy v závislosti na použité výukové metodě. Autorka na zkoumaném vzorku 15 žáků s SPU a 8 žáků bez SPU z kvantitativního i kvalitativního hlediska porovnává výkony v matema- tice, která je vyučována metodou prof. Hejného nebo klasickou metodou.V diplomové práci není bo- hužel přiložen didaktický test, kterým byl proveden sběr dat. Výsledky jsou podrobně popsány, vyhod- noceny z hlediska kvalitativního i kvanitativního a jsou z nich vyvozeny příslušné závěry, o nichž je diskutováno. Zjištění vyúsťují v navrhovaná opatření, která jsou konkrétní a v praxi dobře využitelná.
Autorka výběrem a zpracováním uvedeného tématu upozorňuje na skutečnost, že se SPU zásadně promítají také do výkonů v oblasti matematiky a je nezbytné pomocí vhodně volené metodiky a didak- tiky ve výuce matematiky umožnit žákům s SPU uspět a osvojit si minimálně elementární matematické dovednosti, které budou moci uplatnit v běžném životě i při svém budoucím pracovním uplatnění.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Jaký přínos pro Vás osobně měl výběr tohoto tématu diplomové práce a zjištěné výsledky?
Domníváte se, že Hejného metoda výuky matematiky by byla využitelná i pro jinou skupinu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami?
Datum: 16. 5. 2016 Podpis:
