Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Žaneta Martincová
Studijní program/obor: Učitelství pro základní školy
Učitelství českého jazyka pro 2. stupeň základní školy Název práce: Mediální výchova v hodinách českého jazyka
Oponent práce: PhDr. Luďka Hrabáková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Předkládaná práce se věnuje aktuálnímu tématu začlenění průřezového tématu Mediální výchova do výuky českého jazyka. Autorka téma zpracovává především z teoretického hlediska, přičemž
teoretická část je často mnohomluvná a málo výstižná, v důsledku čehož text práce přesahuje o 20 stran doporučený rozsah DP. Práci by prospělo zestručnění a větší důraz na podstatu sdělení.
V souladu se zadáním autorka v praktické části uvádí příklady začlenění mediální výchovy do výuky a prezentuje vlastní miniprojekty na toto téma. Náměty na didakticky vhodné aktivity ve většině případů čerpá z příručky Rozumět médiím a z práce Základy mediální výchovy dvojice Mičienka-Jirák. Lze jistě ocenit, že prezentované miniprojekty autorka realizovala v praxi, při jejich zhodnocení ovšem zůstává u stručného popisu průběhu a nevyvozuje zobecňující závěry vzhledem k cíli práce. Samotný závěr je příliš stručný a tezovitý, nesyntetizuje dosažené výsledky práce.
Práce je napsána srozumitelným jazykem a je jasně rozvržena. Přes veškerou pečlivost zpracování se autorka v textu dopouští občasných nepřesností a věcných chyb: např. chyba v anotaci, stylistická chyba již v prvních dvou větách úvodu, rušivá typografická chyba v tisku písmene "ž", věcná chyba v charakteristice RVP (vzdělávání žáků od 3 do 9 let) na s. 32, atd. V jinak zdařilém miniprojektu v podkapitole 7.2.2 je opakovaně nesprávně uvedeno jméno autora slavného cestopisu jako John Mandevill (správně John /de/ Mandeville).
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Studentka by měla v průběhu obhajoby korigovat časově nepřesné tvrzení na s. 73, kde charakterizuje období od konce 30.do konce 90. let jako období nastolení totalitních režimů u nás. Dále by měla poopravit výrok na s. 75, že "úkolem časopisů je pobavit čtenáře", jenž jistě neplatí o všech
časopiseckých titulech, což ostatně vyplývá i z následujícího textu práce.
V dobře zpracované a didakticky podnětné podkapitole 5.3.2 Propaganda ve výuce se na s. 52 dopouští autorka další nepřesnosti: článek z prosince 1939 označuje za článek z doby
Československé republiky, která ovšem 14. 3. 1939 zanikla a byla nahrazena Protektorátem Čechy a Morava. Tento historický fakt je pro objasnění okolností vzniku analyzovaného článku "Musím sedět v divadle vedle Žida?" naprosto zásadní.
Datum: 20.5.2011 Podpis:
2
