1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Bc. Pavlína Buřvalová
Studijní program/obor: Učitelství dějepisu pro 2. stupeň základní školy
Název práce: Regionální příručka pro výuku dějepisu na 2. stupni ZŠ a 1. stupni gymnázií
Oponent práce: Jan Divišek
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Práce si klade za cíl vytvořit příručku pro výuku regionálních dějin Chrudimska na druhém stupni ZŠ a nižším gymnáziu. V teoretické části se autorka zaměřila na vybrané vyučovací organizační formy, vyučovací metody využitelné při tvorbě příručky a regionální dějiny ve výuce dějepisu, stručně charakterizuje region Chrudimska.
Praktická část je strukturálně i obsahově přehledná. Autorka propojila témata pracovních listů s očekávanými výstupy a průřezovými tématy v rámci RVP ZV, u každého pracovního listu jsou uvedeny konkrétní vzdělávací a výchovné cíle, navrhované aktivity mají cíle vymezené na základě Bloomovy taxonomie. Vedle samotných pracovních listů je k dispozici i jejich řešení, doplňující edukační materiál a základní informační přehled k danému tématu, což ocení potenciální uživatelé vzniklé pomůcky. Tři z pěti vytvořených pracovních listů byly ověřeny v praxi v rámci výuky na místních ZŠ, průběh ověřování doplnila autorka o osobní reflexi, nechybí ani reflexe ze strany žáků na základě
dotazníkového šetření. Z praktického hlediska postrádám číslování stran jednotlivých pracovních listů.
Po formální stránce je práce zvládnutá, dojem kazí pouze typografické chyby ve formátování obsahu.
Vytvořená didaktická pomůcka je přínosná pro učitelskou praxi, a práci proto doporučuji k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Jakým způsobem hodláte zpřístupnit/zveřejnit vytvořenou příručku možným uživatelům z řad vyučujících v předmětném regionu?
V rámci vytvořených pracovních listů zkuste navrhnout aktivitu, při které by žáci nějakým způsobem využili své chytré telefony.
Datum: 18. 3. 2016 Podpis:
