1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Martina ŠÍPKOVÁ
Studijní program/obor: N7056 Speciální pedagogika / 7506T002 Speciální pedagogika Název práce: ZPŮSOBY EVALUACE INTELEKTOVĚ NADANÝCH ŽÁKŮ Vedoucí práce: Ing. Zuzana Palounková, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce, která se věnuje tématu evaluace žáků s intelektovým nadáním, vykazuje vysokou obsahovou úroveň i přes drobnější formální nedostatky. V teoretické části práce se autorka komplexně a podrobně zabývá dvěma stěžejními tématy, nadáním a hodnocením, se vzájemným propojením obou témat. Svou pozornost věnuje i žákům s dvojí výjimečností (jedná se o kombinaci nadání a po- stižení), kteří tvoří výzkumný vzorek empirické části.
V empirické části si autorka stanovila výzkumný problém, který ověřovala kvalitativní formou výzkumu na 5 vybraných žácích s dvojí výjimečností. Hlavní směr zájmu autorka věnovala způsobům hodnoce- ní žáků v propojení zejména s výchovnými styly rodiny, s pedagogickými přístupy v základní škole, s jedinečností každého dítěte. Pro každého žáka navrhla autorka způsob hodnocení, který v praxi ověři- la, a zjištěné výsledky popsala. Diplomová práce obsahuje také návrh hodnocení pro celý třídní kolek- tiv a ukázky sebehodnocení, které je možné zařadit do běžných výukových hodin nejen pro žáky na- dané. Získané výzkumné závěry mohou být podnětné a využitelné pro pedagogy, rodiče nadaných žáků i další subjekty participující na péči o nadané děti.
Autorka svou diplomovou prací upozornila na okrajové téma speciální pedagogiky, problematiku na- daných jedinců, u nichž se vyskytuje také určitý typ postižení. Téma je zatím málo výzkumně a publi- kačně podložené. V tom spočívá zásadní význam diplomové práce, která poukazuje na nutnost indivi- duálních přístupů k těmto jedincům. Autorka pracovala na diplomové práci s osobním zaujetím, což se projevilo na její kvalitě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Na s. 92 uvádíte: "Velmi zásadní roli sehrál přechod od vnější motivace k vnitřní motivaci… Můžeme konstatovat, že motivace, odměny a podpora byly nejdůležitějšími faktory v práci s těmito nadanými žáky." Vámi jmenované faktory jsou však obvykle využívány k podpoře motivace vnější, což by odpo- rovalo Vašemu tvrzení. Můžete tento Váš závěr podrobněji vysvětlit?
Datum: 10. 8. 2015 Podpis:
