1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Bc. Hana Tomanová
Studijní program/obor: N7506 Speciální pedagogika / 7506T002 Speciální pedagogika Název práce: Narušená komunikační schopnost u dětí se speciálními vzděláva-
cími potřebami v mateřské škole speciální Oponentka práce: PaedDr. Mária Jancíková
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Autorka si klade za cíl zjistit přítomnost narušené komunikační schopnosti u dětí se speciálními vzdě- lávacími potřebami a také poukazuje na možnost souvislosti řečových vad a motorického vývoje.
Teoretická část přehledně popisuje vývoj řeči a faktory, které řeč ovlivňují, dále nečastější typy naru- šené komunikační schopnosti a klasifikaci řečového a motorického vývoje jedinců s mentálním posti- žením, DMO, poruchou autistického spektra, sluchovým a zrakovým postižením, s poruchou chování a sociálním znevýhodněním. Autorka využívá a porovnává mnoho zdrojů domácí i zahraniční odborné literatury. Zpracování je přehledné a bez formálních nedostatků.
V empirické části autorka uvádí kvalitativní průzkum 8 případových studií. Každá studie je rozsáhlá, šetření probíhalo v několika etapách. Výsledky testů a retestů jsou zaznamenány do přehledných tabulek u každého klienta. V závěru práce jsou cenná doporučení pro rozvoj motoriky a rozvoj komu- nikace - není možné zabývat se pouze výstavbou hláskového systému, ale komunikací jako celku, dále nezbytně doporučuje včasnou stimulaci u kombinovaně postižených dětí a cvičení motoriky.
Velmi oceňuji zpracování tématu narušené komunikační schopnosti a motoriky u dětí předškolního věku s kombinovaným postižením. V závěru práce je uveden test na vyšetření hrubé a jemné motori- ky, grafo a oromotoriky, který se dá považovat za velmi dobrý doplněk k testům školní připravenosti.
V práci neshledávám formální nedostatky.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
- popište možnost spolupráce logopeda a fyzioterapeuta u Vámi vyšetřovaných klientů - navrhněte možnosti rané logopedicko motorické intervence u dětí s DMO
- domnívate se, že stimulace motoriky a sočasná logopedická terapie může zkrátit terapii řečových vad i u dětí s dyslálií
Datum: 13. 5. 2015 Podpis:
