1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Bc. Marcela Jaklová
Studijní program/obor: N7506 Speciální pedagogika / 7506T002 Speciální pedagogika Název práce: Motorické dovednosti dětí předškolního věku
Vedoucí práce: Ing. Zuzana Palounková, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce je svým rozsahem spíše kratší, je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teore- tická část je zpracována s využitím dostatečného množství odborných zdrojů. V této části se autorka zabývala významem pohybových aktivit pro život člověka, jednotlivými druhy motorických schopností a dovedností, pohybovým vývojem od narození dítěte do předškolního věku a zakotvením pohybových činností v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání. V práci můžeme nalézt drob- nější nedostatky. V závěru kap. 2.2 autorka uvádí specifika psychomotorického vývoje u dětí s DMO a se sluchovým postižením, ale chybí ostatní typy postižení (s. 20–21). Na s. 31–32 můžeme nalézt rizikové faktory u předškolního dítěte, avšak tato část je nelogicky zařazena v kapitole 3.3 Grafomoto- rika, i když se jedná o komplexní pojetí motoriky.
V empirické části se autorka zabývá motorickými dovednostmi předškolních dětí v souvislosti
s docházkou do mateřské školy nebo do přípravné třídy. Cílem práce bylo analyzovat a porovnat úro- veň motorických dovedností u těchto dvou skupin respondentů. Autorka screeningovým šetřením shromáždila data, která jsou popsána, uspořádána do tabulek i graficky znázorněna. Stanovila 2 hy- potézy, jejichž platnost ověřila. Zjištění vyúsťují v návrh opatření. U popisu zkoumaného vzorku neu- vedla autorka věkové rozložení dětí v přípravné třídě a v mateřské škole. Můžeme předpokládat, že děti v přípravné třídě jsou starší a tedy dosahují lepších výsledků. Faktor věku dětí autorka ve vyhod- nocení hypotéz nezohlednila. Přesto lze práci hodnotit jako dobře zpracovanou.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
V kap. 3.1 (s. 27) popisujete výchovné postoje u zaneprázdněných rodičů a rodičů úzkostlivých ve výchově. Prosím, doplňte výchovné postoje, které se vyskytují u ambiciózních rodičů. S touto rodičov- skou skupinou se můžeme setkávat v předškolním vzdělávání stále častěji.
Datum: 9. 7. 2014 Podpis:
