Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Michaela Špindlerová Studijní obor: Pedagogika volného času
Název práce: Projekt multikulturní výchovy v dětském domově Vedoucí práce: PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.
Hodnotící kritéria Splňu
je bezvýhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
Celkové hodnocení práce:
Předložená práce se zaměřuje na praktickou aplikaci jednoho z průřezových témat - multikulturní výchovy v oblasti mimoškolního vzdělávání. Autorka si kladla za cíl vytvořit ucelený program multikulturní výchovy s ohledem na konkrétní potřeby vybraného
výchovného zařízení - dětského domova. Autorka si uvědomuje specifičnost dětské skupiny v zařízení nahrazujícím rodinnou péči a pokouší se svým programem napomoci k upevnění sociálních vazeb a kompetencí dětí v této skupině.
Práce je vhodně strukturována, obsah odpovídá vybranému tématu. V teoretické části je popsána a objasněna problematika multikulturní výchovy a národnostních menšin.
Vzhledem k zaměření vytvářeného vzdělávacího programu na skupinu dětí v dětském domově je jedna kapitola věnována také problematice institucí nahrazujících rodinnou péči v ČR.
Teoretická část je psána kultivovaným jazykem, odborné prameny využívá autorka korektně.
Místy se vyskytují méně obratné formulace a pojmové a obsahové nepřesnosti nezávažného charakteru.
V praktické části je předložen nápaditý, pečlivě vypracovaný, ucelený program multikulturní výchovy pro vybranou konkrétní skupinu žáků. Při přípravě programu se autorka inspirovala v odborných zdrojích a zároveň k jeho sestavení přistupovala tvůrčím způsobem. Program je přínosný, kvalitně a přehledně popsaný tak, aby mohl být využit v žákovských skupinách i v jiných výchovných a vzdělávacích zařízeních. Obsahově směřuje k vytýčeným výchovně vzdělávacím cílům a využívá rozmanitých metod aktivního učení žáků. Základní myšlenkou programu je vzájemné poznávání a tím i sbližování kultur, jednotlivé bloky jsou zaměřeny na ty menšiny, s nimiž se děti v ČR nejčastěji setkávají.
Program byl autorkou realizován, je reflektován a byla provedena SWOT analýza.
V závěrech poněkud postrádám konkrétnější výstupy.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Popište, jak jste v připraveném vzdělávacím programu pedagogicky využila (resp. jak by se dalo využít) přítomnosti příslušníků menšin v žákovské skupině.
Datum: 18.8.2015 Podpis:
2
