1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Tereza Stará
Studijní obor: Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
Název práce: Naučné stezky na Jablonecku a jejich využití na 1. stupni ZŠ Oponent/ka: Mgr. Jana Johnová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce
patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
x
Práce splňuje cíle zadání.
x
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
x
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických
postupů.
x
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno.
x
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
x
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům.
x
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná.
x
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
x
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
x
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota,
využití pro praxi)
x
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce studentky Terezy Staré se zabývá přiblížením naučných stezek Jablonecka a mož- ností jejich využití při výuce na 1. stupni základní školy.
V teoretické části najdeme pečlivě zpracované téma – naučná stezka i přiblížení dalších odborných pojmů.
Ocenění zaslouží praktická část diplomové práce, kde se studentka podrobněji zabývá šesti naučnými stezkami. K nim navrhla exkurze a vytvořila pracovní listy. Vzhledem k tomu, že pracovní listy určila dětem 3. ročníku, je třeba zvážit náročnost některých úkolů (např. vyhledání olivínu, kreslení a popis skladby dřevin v různých výškových polohách…) a používání pojmů v návrhu exkurzí, které děti ještě neznají a není uvedeno jejich vysvětlení (např. procenta, imise, monokultura…).
Pro pedagogické využití práce, na které je v závěrečné části upozorněno, je třeba doplnit u všech návrhů exkurzí jejich cíle, očekávané výstupy a klíčové kompetence, které budou rozvíjeny.
V seznamu literatury bych očekávala i využití pedagogické literatury.
Diplomantce bych vytkla uvedení nekonkrétních formulací, které se týkají cílů konkrétního pracovního listu (str. 72, 73 „pracovní list… je určen k osvojení si některých poznatků…; …zapamatování si pouze některých informací..; poznat některé druhy rostlin, ptáků...“
Po formální stránce práce splňuje podmínky kladené na diplomovou práci, z jazykového hlediska je zde několik gramatických chyb (například strana 56. 84, 90).
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: Velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Doplňte návrhy exkurzí tak, aby korespondovaly s RVP ZV.
Jak byste využila tyto exkurze při realizaci některých průřezových témat?
