Kursanalys (kursutvärdering) Kurskod FY034

(1)

Sid: 1 / 3

Postadress Besöksadress Telefon E-Post

Karolinska Institutet 171 77 Stockholm

Nobels väg 6 Solna

08-524 800 00, vx 08-524 839 77, dir

lena.atterwall@ki.se Webb

ki.se Org. nummer 202100 2973

Kursanalys (kursutvärdering)

Kurskod FY034

Kurstitel

Medicinska ämnen 2

Högskolepoäng 7,5

Termin (vt/ht-år) Vt 21

Tidsperiod Jan-mars 21

Kursansvarig

Catharina Deboussard

Examinator Kristian Borg Momentansvariga lärare

Övriga medverkande lärare

Eva Åström, Dorota Religa, Maria Wolf, , Dimitrios Andreou, Ingrid Bergström, Linnéa Karlsson Lind

Antal godkända vid sista kursdatum 54st

Svarsfrekvens kursvärderingsenkät Del 1 17%, del 2 31%

Övriga metoder för studentinflytande (utöver avslutande kursvärdering, Tex. hur studenterna getts möjlighet att ge återkoppling på kursen och hur detta ligger till grund för analysen och förslagen nedan.)

Epost kontakt, kontakt via Canvas, kursledares närvaro

Återkoppling av kursvärderingsresultat till studenterna Tex. Vilka forum som kursutvärderingen diskuterats i (exv. programråd, programnämnd/utbildningsnämnd där studentrepresentanter finns närvarande etc.) Hur kursutvärderingen har återkopplats till studenterna (exv. kurswebben, kursråd etc.).

Kursvärderingsresultat har diskuterats på KIDS utbildningsråd, Kursvärderingsresultat finns på kurswebb

Observera att…

Analysen ska (tillsammans med sammanfattande kvantitativ sammanställning av

studenternas kursvärdering) delges utbildningsnämnd vid kursgivande institution samt för programkurser även programansvarig nämnd.

Analysen har delgivits utbildningsnämnd följande datum:

Analysen har delgivits programansvarig nämnd följande datum: 1 juni 2021

1. Beskrivning av eventuellt genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle baserat på tidigare studenters synpunkter

Kursen har webbaserats med hänsyn till pandemin, seminarieupplägg har ändrats och inspelade föreläsningar har använts

2. Kortfattad sammanfattning av studenternas värderingar av kursen

(Baserad på studenternas kvantitativa svar på kursvärderingen och centrala

synpunkter ur fritextsvar. Kvantitativ sammanställning och ev. grafer bifogas.)

(2)

Sid: 2 / 3

Svarsfrekvensen är mycket låg vilket gör att analysmöjligheterna blir begränsade. Den kvantitativa sammanställningen särskilt.

Om jag jämför med tidigare kursvärderingar är det dock färre, nästan ingen som givit de lägsta scoren på frågorna.

De fritext svar som lämnats har berört samma frågor som vid tidigare kurser:

*för mycket kunskaper att överblicka och inhämta på för kort tid, detaljerade lärandemål saknades alt instuderingsfrågor vilket leder till stress inför tentan då det blir oklart om man har läst på tillräckligt och rätt saker

*för späckat schema, för få pauser, de pauser som var inlagda i schemat respekterades inte, för långa dagar, för lite inläsningstid, rörig struktur i canvas

*psykiatridelen är välstrukturerad och det finns en tydlighet mellan lärandemål, det som tas upp på föreläsningarna och det som examineras

3. Kursansvarigs reflektioner kring kursens genomförande och resultat

Reflektion över kursens styrkor, svagheter, möjligheter, begränsningar inom t.ex. följande områden: På vilket sätt bidrar de arbetsmetoder (pedagogiska metoder) som

använts under kursen till att studenterna uppnår lärandemålen?Hur har man arbetat med ”den röda tråden” (Constructive Alignment) från lärandemål till

examinationsform och examinationsinnehåll?

Kursens styrkor:

Engagerade lärare, intressanta och viktiga ämnen

Kursens svagheter:

för många ämnen/för stort område på för kort tid, enskilda föreläsare har inte tillräcklig koll på helheten och kurssammanhanget, brister i constructive alignment på vissa delar.

3. Övriga synpunkter

4. Kursansvarigs slutsatser och eventuella förslag till förändringar

(Om förändringar föreslås, ange vem som är ansvarig för att genomföra dessa och en tidsplan. )

Kursplanen kommer revideras med målet att förstärka den röda tråden ansvarig: Kursledare med stöd av KIDS utb grupp och övriga ansvariga lärare.

Canvasstrukturen kommer förtydligas: Kursledare och administratör

Fortsatt arbete med stöd för inläsning; instuderingsfrågor/detaljerade kursmål mm Ansvariga:

kursledare och övriga ansvariga lärare.

5. Beskrivning av hur kursen främjar entreprenörskap samt hur forskningsprocessen använts som metafor för lärande. Bakgrund: Fysioterapeutprogrammet arbetar med att stärka entreprenöriellt lärande och vetenskapligt förhållningssätt (beslut i PR 2019). För att kunna besvara frågorna finns information och länk till information nedan.

Entreprenörskap har vid Fysioterapeutprogrammet definierats som: ”Bli medveten om olika karriärvägar; Utveckla och förvalta idéer; identitetsfrågor och trygghet ”vem ska jag bli”;

Träna problemlösning utifrån autentiska situationer och i en autentisk kontext; att se möjligheter; Skapa värde med utgångspunkt ifrån idéer; Omvärldsbevakning- hur ser villkor och förutsättningar ut? Vad efterfrågas? (KI 2.0 https://ki.se/lime/verktygslada-for- kreativitet-nya-perspektiv-och-samarbete-ube )

Svårvärderat, ev kan ”goda förebilder” nämnas här - vi har under kursen föreläsare

som är fysioterapeuter och som sen utvecklat sin yrkeskarriär på flera olika sätt , tex

arbetar utomlands mm. Vi har också personer med flera andra professioner som

deltar i undervisningen vilket bör främja kreativitet och inspirera till tankar om

(3)

Sid: 3 / 3

yrkesidentitet och kanske skapa trygghet för fortsatt karriär inom ett område som ev kan kännas oövergreppbart och svårt att hantera på egen hand, olika sätt att arbeta i team.

Forskningsprocessen som metafor för lärande

https://medarbetare.ki.se/forskningsanknuten-utbildning

Flertalet föreläsare har en forskningsaktiva, men har också en klinisk förankring samt kunskaper och erfarenhet om implementering av forskningsrön i kliniken.

Studenters forskningsintresse har dock inte kunnat fångas upp på ett bra sätt under aktuell kurs.

Bilagor Bifoga kopia på KI-survey för kursen under aktuell termin: