Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Petra Stolinová
Studijní program/obor: Anglický jazyk - Český jazyk
Název práce: Využití dětské literatury pro rozvoj dovednosti čtení v hodinách anglického jazyka
Vedoucí práce: Mgr. Lucie Příšovská
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
1
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce studentky Petry Stolinové se věnuje využití dětské literatury pro rozvoj dovednosti čtení v hodinách anglického jazyka na 2. stupni základních škol. Cílem práce je prokázat efektivnost použití vhodných textů dětské literatury na rozvoj čtecích dovedností a na zlepšení vztahu ke čtení v AJ. Teoretická a praktická část jsou následovány čtyřmi přípravami na hodinu, po kterých následují reflexe a nakonec vyhodnocení práce.
V teoretické části autorka přibližuje pojem dětské literatury a její role v hodině AJ. Též zmiňuje základní principy procesu čtení v AJ. Praktická část poté plynule navazuje představením výzkumného záměru ověřit , zda práce s dětskou literaturou, vhodně zařazenou do hodin AJ, může být efektivním zdrojem motivace žáků a vhodným materiálem k nácviku strategií čtení. Dále autorka představuje 4 hodiny, ve kterých využila 4 různé texty. Přípravy jsou vždy zakončeny autorčinou reflexí.
Práce vystihuje možnosti využití textů dětské literatury v hodině AJ. Autorce je však nutno vytknout několik věcí. Určité oblasti teoretické části, by zasloužily podrobnější rozpracování, převážně pojmy dětská literatura a výběr textu .V praktické části poté chybí příklady práce dětí, které by doložily výsledek hodiny a též napomohly reflexi. Závěry by měly být jasněji formulovány.
Diplomová práce je i přes menší nedostatky přínosem pro učitele AJ na 2. stupni ZŠ.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
1. V teoretické části se věnujete autentickým textům. Jaké výhody a nevýhody má jejich využití v hodinách AJ? Porovnejte je s tzv. Graded readers.
2. Z dotazníků jste zjistila zájem dětí, podle kterého jste správně vybírala pracovní text. Jakou jsou další faktory výběru?
3. Na straně 38 zmiňujete, že práce s literaturou motivuje žáky k další práci a čtení. Je ale spoustu dětí, které nerady čtou. Jak byste si s nimi v hodině poradila?
Datum: 21.5.2012 Podpis:
2
