Konklusion

Denna studie har undersökt hur processen fungerar när bibliotekarier inom projektet Bokstart arbetar med att välja ut böcker till förskolornas kapprumsbibliotek, samt hur bokutbudet upplevs av barnens vårdnadshavare. I sin helhet har studien åskådliggjort hur värdefulla kapprumsbiblioteken kan vara om samarbetet mellan biblioteket och förskolan fungerar så att budskapet om läsningens och böckernas betydelse når ända fram till hemmet och vårdnadshavarna. Slutsatsen av studien är således att det krävs ett väl fungerande samarbete mellan biblioteken och förskolorna för att syftet med kapprumsbiblioteken skall uppnås.

Utifrån att en av bibliotekarierna uttryckte ett missnöje över samarbetet med hennes respektive förskolor, vore det dock intressant att intervjua fler bibliotekarier inom projektet, detta för att se om det är fler som upplever samma sak. Vidare vore det även intressant att göra intervjuer med deras respektive kontaktpersoner för att även få deras perspektiv på samarbetet. På så sätt skulle man eventuellt kunna urskilja vilka faktorer som påverkar samarbetet i en positiv respektive negativ riktning. En sådan djupgående studie, har dock inte varit möjlig att göra inom ramen för detta arbete.

48

Referenslista

Andersson Tengnér, Lisa & Heikkilä, Mia (2017). Arbeta med jämställdhet i förskolan – Med normmedveten pedagogik. Stockholm: Gothia Fortbildning

Axelsson, Runo & Bihari Axelsson, Susanna (2007). Samverkan och folkhälsa - begrepp, teorier och praktisk tillämpning. I Axelsson, Runo & Bihari Axelsson, Susanna (red.), Folkhälsa i samverkan – mellan professioner, organisationer och samhällssektorer, s. 11-31. Lund: Studentlitteratur

Backman Prytz, Sara (2014). Utbildning och genus. I Esbjörn Larsson & Johannes Westberg (red.). Utbildningshistoria, s. 307-324. Lund: Studentlitteratur

Bell, Judith (2016). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur

Bergöö, Kerstin & Jönsson, Karin (2012). Glädjen i att förstå. Lund: Studentlitteratur

Bonci, Angelica (2011). A research review: the importance of families and the home environment. London: National Literacy Trust.

Carroll, Julia M; Holliman, Adrew J; Weir, Franscesca & Baroody, Alison E. (2019).

Literacy interest, home literacy environment and emergent literacy skills in preschoolers.

Journal of Research in Reading, vol. 42, nr 1, s. 150–161.

Chen, Xiufang & Browne, Susan (2015). Pearls of meaning: Preschool children respond to multicultural picturebooks. New Waves, vol. 18, nr 2, s. 16-28.

Christoffersen, Line & Johannessen, Asbjørn (2015). Forskningsmetoder för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur

Dalen, Monica (2011). Intervju som metod. Malmö: Gleerups utbildning

Danermark, Berth & Kullberg, Christian (1999). Samverkan - Välfärdsstatens nya arbetsform. Lund: Studentlitteratur

De León, Leticia (2002). Multicultural literature: Reading to develop self- worth.

Multicultural Education, vol. 10, nr 2, s. 49–51.

Edwards, Agneta (2008). Bilderbokens mångfald och möjligheter. Stockholm: Natur och kultur

49

Esaiasson, Peter (2007). Metodpraktikan. Konsten att studera samhälle, individ och marknad. Stockholm: Norstedts juridik.

Evertsson, Marie (2016). Kön. I Christofer Edling & Fredrik Liljeros (red.), Ett delat samhälle - makt, intersektionalitet och social skiktning, s. 50-73. Stockholm: Liber Fast, Carina (2008). Literacy – i familj, förskola och skola. Lund: Studentlitteratur

Flaa, Paul; Hofoss, Dag; Holmer-Hoven, Finn; Medhus, Thorstein & Rønning, Rolf (1998). Introduktion till organisationsteori. Lund: Studentlitteratur

Grape, Ove (2015). Samverkan inom och mellan människobehandlande organisationer. I Johansson, Staffan; Dellgran, Peter & Höjer, Staffan (red.), Människobehandlande

organisationer - villkor för ledning, styrning och professionellt välfärdsarbete, s. 292-312.

Stockholm: Natur och Kultur

Hatch, Mary Jo (2002). Organisationsteori – Moderna, symboliska och postmoderna perspektiv. Lund: Studentlitteratur AB

Hefflin, Bena R. & Barksdale-Ladd, Mary Alice (2001). African American children’s literature that helps students find themselves: Selection guidelines for grades K–3. The Reading Teacher, vol. 54, nr 8, s. 810–819.

HSFR forskningsetiska principer (2018). Forskningsetiska principer inom humanistisk samhällsvetenskaplig forskning. Reviderad 2018. Stockholm: Elanders Gotab.

Johansson, Staffan; Dellgran, Peter & Höjer, Staffan (2015). Inledning. I Johansson, Staffan; Dellgran, Peter & Höjer, Staffan (red.), Människobehandlande organisationer - villkor för ledning, styrning och professionellt välfärdsarbete, s. 21-40. Stockholm: Natur och Kultur

Koss, Melanie Debra (2015). Diversity in Contemporary Picturebooks:

A Content Analysis. Journal of Children’s Literature, vol. 41, nr 1, s. 32–42.

Lahdenperä, Pirjo (2018). Inledning. I Lahdenperä, Pijo (red.), Den interkulturella förskolan, s. 12-24. Stockholm: Liber

Lif, Jan (2008). Genus och jämställdhet. I Lif, Jan (red.), Allt du behöver veta innan du börjar arbeta med jämställdhet i skolan, s. 11-39. Lund: Studentlitteratur

Lpfö18 (2018). Läroplan för förskolan. Reviderad 2018. Stockholm: Skolverket

50

Lynch, Lisa (2016). Where are all the pippis?: The under-representation of female main and title characters in children's literature in the swedish preschool. Sex Roles, vol. 75, nr 9-10, s. 422-433.

Nationalencyklopedin. Funktionsvariation.

http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/funktionsvariation (2020-11-01)

Parry, Kate; Kirabo, Elizabeth & Nakyato, Gorreth (2014). Working with parents to promote children’s literacy: a family literacy project in Uganda, Multilingual Education, vol. 4, nr. 1, s. 1-15.

Price, Charis Lauren; Ostrosky, Michaelene M. & Mouzourou, Chryso (2016). Exploring representations of characters with disabilities in library books. Early Childhood Education Journal, vol. 44, nr 6, s. 563-572.

Regeringen (2017). Regleringsbrev för budgetåret 2018 avseende Statens kulturråd (Ku2017/00696/KO)

Regeringen (2018). Uppdrag till Statens kulturråd om läsfrämjande insatser i förskolan.

https://www.regeringen.se/49c511/contentassets/cdbbbd260e7d461fb96022699a49abc3/up pdrag-till-statens-kulturrad-om-lasframjande-insatser-i-forskolan.pdf (2020-11-20)

Salmson, Karin & Ivarsson, Johanna (2015). Normkreativitet i förskolan: om normkritik och vägar till likabehandling. Linköping: Olika

Sandberg, Anette & Sandström, Margareta (2012). Kritiska händelser för lärande i förskolan. Lund: Studentlitteratur

Sernhede, Ove (2016). Etnicitet. I Christofer Edling & Fredrik Liljeros (red.), Ett delat samhälle - makt, intersektionalitet och social skiktning, s. 74-96. Stockholm: Liber SFS 2009:600. Språklag. Stockholm: Kulturdepartementet

SFS 2013:801. Bibliotekslag. Stockholm: Kulturdepartementet.

Skolverket (2019). Elever med funktionsnedsättning. https://www.skolverket.se/for-dig-

som-ar.../elev-eller-foralder/smanavigation-elevers-rattigheter/elever-med-funktionsnedsattning (2020-10-12).

Socialstyrelsen (2011a). Termbank. Sökord: Samverkan.

https://termbank.socialstyrelsen.se/?TermId=506&SrcLang=sv (2020-11-12)

Socialstyrelsen (2011b). Termbank. Sökord: Samarbete.

https://termbank.socialstyrelsen.se/?TermId=507&SrcLang=sv (2020-11-12) Socialstyrelsen (2011c) Termbank. Sökord: Samordning.

https://termbank.socialstyrelsen.se/?TermId=726&SrcLang=sv (2020-11-12)

51

Statens kulturråd (2020a). Om Bokstart. https://www.bokstart.se/ombokstart/ (2020-10-09)

Statens kulturråd (2020b). Bokstart i Sverige.

https://www.kulturradet.se/globalassets/start/publikationer/bokstart-i-sverige.pdf (2020-10-09)

Stenberg, Rebecca (2000). Organisationslogik i samverkan – konsten att samverka i en imaginär organisation av offentliga aktörer. Doktorsavhandling i psykologi, Stockholms universitet.

Svallfors, Stefan (2016). Klass. I Christoffer Edling & Fredrik Liljeros (red.), Ett delat samhälle - makt, intersektionalitet och social skiktning, s. 31-49. Stockholm: Liber

Säljö, Roger (2005). Lärande och kulturella redskap. Om lärprocesser och det kollektiva minnet. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.

Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur

Trost, Jan & Hultåker, Oscar (2016). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur

Wernersson, Inga (2014). Genusordning och utbildning - förr och nu. I Ulf P. Lundgren, Roger Säljö & Caroline Liberg (red.), Lärande, skola, bildning, s. 449-470. Stockholm:

Liber

Willett, Gail Pettiford (1995). Strong, resilient, capable, and confident. Horn Book Magazine, vol. 71, nr 2, s. 175–180.

Wisén, Jan & Lindblom, Börje (2015). Effektivt projektarbete – handbok i projektledarskap. Stockholm: Norstedts Juridik

Zeliha Yazıcı; Binnur Genç İlter & Philip Glover (2010). How bilingual is bilingual?

Mother-tongue proficiency and learning through a second language, International Journal of Early Years Education, vol. 18, nr 3, s. 259-268.

52