1 Mål inom respektive perspektiv
1.1 Medborgare och kunder
Medborgare och kunder har förtroende för verksamheten och våra kunder är delaktiga och har inflytande i verksamheten
Beskrivning
Medborgare och kunder får kunskap om och har förtroende för våra verksamheter genom systematiska informationsinsatser, god service, gott bemötande och hög tillgänglighet. Våra kunder, vårdnadshavare och elever, är delaktiga i och har inflytande i våra verksamheter.
Eleverna har inflytande och ansvar över sitt eget lärande.
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017
Nöjd Medborgarindex för förskolan 60 63
Nöjd Medborgarindex för skolan 58 60
Nöjd Medborgarindex för gymnasieskolan 63 65
Andel föräldrar som är nöjda med förskolan 95 % 95 % 95 % 95 % Andel föräldrar som är nöjda med
fritidshemmet verksamhet 80 % 80 % 82 % 82 %
Andel föräldrar som är nöjda med grundskolan 88 % 89 % 90 % 90 %
Andel elever som är nöjda med grundskolan 87 % 88 % 89 % 90 %
Andel elever som är nöjda med
gymnasieskolan 90 % 91 % 92 % 92 %
Andel föräldrar i förskolan som är nöjda med
det inflytande de har i förskolan 75 % 76 % 77 % 78 %
Andel föräldrar som är nöjda med det
inflytande de har i grundskolan 73 % 75 % 77 % 78 %
Andel elever i årskurs 5 som anser att lärarna
tar hänsyn till deras åsikter 93 % 93 % 93 % 93 %
Andel elever i årskurs 8 som anser att lärarna tar hänsyn till deras åsikter
75 % 75 % 75 % 75 %
Andel elever i gymnasiet som anser att lärarna
tar hänsyn till deras åsikter 65 % 67 % 70 % 70 %
Alla elever utmanas och klarar sin utbildning
Beskrivning
Kunskap och utbildning är viktiga faktorer i arbetet för att höja utbildningsnivån i Gävle.
Elevernas måluppfyllelse ska öka. Medarbetare ska ha höga förväntningar på alla barns och elevers utveckling med utgångspunkten att alla kan och ska klara sin utbildning. Genom att utbilda och utmana Gävles barn och ungdomar i ett stimulerande och stödjande sammanhang får de förutsättningar att nå sin fulla utveckling och att göra aktiva livsval.
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017 Andel elever med behörighet till gymnasiet i åk
9 85 % 86 % 88 % 90 %
Andel elever som uppnår kravnivåerna i alla
ämnen i åk 9 73 % 74 % 75 % 75 %
Andelen föräldrar i förskolan som anser att
barnen stimuleras till utveckling och lärande 95 % 95 % 95 % 95 % Andel föräldrar i grundskolan som anser att
eleverna stimuleras till utveckling och lärande
88 % 89 % 90 % 90 %
Andelen elever i grundskolan som anser att lärarna förväntar sig att de ska nå
kunskapskraven i alla ämnen
93 % 94 % 95 % 95 %
Gymnasielever i de kommunala
gymnasieskolorna som fullföljer sin utbildning inom 4 år, totalt, andel
77 % 78 % 79 % 80 %
Andel elever i de kommunala
gymnasieskolorna som avbryter studierna efter 1 år
3 % 3 % 2 % 2 %
Gymnasieelever i de kommunala gymnasieskolorna med grundläggande behörighet till universitet och högskola, studieförberedande program
94 % 95 % 96 % 97 %
Gymnasieelever i de kommunala gymnasieskolorna med grundläggande behörighet till universitet och högskola, yrkesförberedande program
35 % 36 % 37 % 38 %
Utbildning Gävles verksamheter är trygga och tillgängliga för alla
Beskrivning
Alla barn och elever är trygga i våra verksamheter. Det sker bland annat inom ramen för Skolan först och trygghetsråden i områdena
Tillsammans med främst kultur- och fritidsnämnden och i samverkan med övriga intressenter utveckla kommunens fritidshems-, fritidsklubbs- och fritidsgårdsverksamhet och liknande för att ge barn och ungdomar i grund- och gymnasieskola meningsfulla fritidsaktiviteter utanför ordinarie skoltid. Detta kan t ex avse hjälp med läxläsning, att skapa aktiviteter med anknytning till idrott och kultur m.m. En utveckling i denna riktning kan också ge personer som arbetar kvällstid möjlighet till omsorg under obekväm arbetstid. Nämnden har också ett specifikt uppdrag att ge möjlighet till barnomsorg upp till tolv år under alla tider på dygnet.
Indikator Målvärde
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017 Andel elever i gymnasiet som känner sig trygga
i skolan 95 % 95 % 95 % 95 %
Andel föräldrar som anser att de tryggt kan lämna sina barn i förskolan
95 % 95 % 95 % 95 %
Andel föräldrar som anser att deras barn
känner sig tryggt i skolan 93 % 94 % 95 % 95 %
1.2 Medarbetare
Utbildning Gävles medarbetare är kompetenta, har handlingsutrymme och inspirerar barn, elever och varandra till utveckling och ökad
måluppfyllelse.
Beskrivning
Förståelsen för sin del i helheten är viktig för det gemensamma ansvaret för verksamheten. Alla medarbetare är trygga i sin anställning och kan förena ett framgångsrikt och engagerat
medarbetarskap med ett aktivt medborgarskap, familjeliv och god hälsa.
Aktivt rekryteringsarbete och fortsatt fokus på lärares behörighet och legitimation. Kollegialt lärande är en naturlig del av arbetet att anpassa undervisning och verksamhet till barns och elevers behov och förutsättningar. Detta sker utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet.
Fortsatt utveckling av förskollärarens förstärkta pedagogiska roll. Lärare med karriärtjänster har stor del i att utveckla medarbetarna utifrån deras resultat, kopplat till elevernas resultat.
Jämställda arbetsvillkor innebär lika möjligheter och rättigheter för kvinnor och män i Gävle kommun. Lönebildningen ska fungera som ett styrmedel bland annat med hjälp av jämställd, individuell och differentierad lönesättning. Det innebär att goda prestationer värdesätts, att det lönar sig att ta ansvar och anstränga sig, och att det finns karriärvägar.
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017 Andel personal med pedagogisk
högskoleutbildning (förskola) 66 % 66 % 66 % 66 %
Andel personal med pedagogisk högskoleutbildning (förskoleklass)
99 % 100 % 100 % 100 %
Andel personal med pedagogisk
högskoleutbildning (fritidshem) 85 % 85 % 85 % 85 %
Andel personal med pedagogisk högskoleutbildning (grundskola)
97 % 100 % 100 % 100 %
Andel personal med pedagogisk
högskoleutbildning (grundsärskola) 97 % 97 % 98 % 99 %
Lärande i arbetet
(medarbetarundersökningen) 77 77 77 77
Medarbetarskap (medarbetarundersökningen) 86 86 86 86
Jämix 119 121 123 125
Kompetenta chefer med handlingsutrymme inspirerar och leder medarbetare mot goda resultat.
Beskrivning
En kompetent chef är erfaren, kunnig och driven. Alla chefer inom Utbildning Gävle ska vara kompetenta och agera utifrån sitt handlingsutrymme. Inom förskolan och skolan ska chefen också vara en driven pedagogisk ledare. Varje förskola och skola ska ha en tydlig struktur för utformningen av den pedagogiska ledningen och utvecklingen av verksamheten med fokus på förskolans och elevernas resultat. Alla rektorer, förskolechefer samt biträdande rektorer och förskolechefer ska genomgå den statliga rektorsutbildningen.
1.3 Hållbart samhälle
Gävles förskolor och skolor är likvärdiga i form av god kvalitet, samordnat stöd och hög kompetens
Beskrivning
En likvärdig förskola och skola är en förutsättning för att alla barn och ungdomar ska få möjlighet att klara skolgången. Även en likvärdig fritid är viktig, utifrån barn och ungdomars behov av meningsfulla aktiviteter på fritiden och trygghet som motiverar och ger elever förutsättningar att klara sin skolgång.
Det finns en kompetent och resursstark ledningsfunktion till stöd för förskole- och skolenheterna.
Organisation, medarbetares arbetsinsatser och övriga resurser ska användas effektivt för att optimera barns och elevers måluppfyllelse
Våra verksamheter ska hålla god kvalitet Elevhälsoarbetet ska stärkas
Målkvalitet (medarbetarundersökningen) 68 70 70 70
Delaktighet (medarbetarundersökningen) 79 80 80 80
Ledarskap (medarbetarundersökningen) 70 72 72 72
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017 Andel föräldrar i förskolan som anser att
barnen får det stöd de behöver 93 % 95 % 95 % 95 %
Andel föräldrar i skolan som anser att eleverna får det stöd de behöver
88 % 89 % 90 % 90 %
Andel chefer som anser att elevhälsoarbetet fungerar bra (utgångsvärde fås 2014)
Salsavärdet andelen elever som når kravnivån i alla ämnen åk 9
-4 -4 -3 -3
Utbildning Gävle utvecklar ständigt sina verksamheter i riktning mot ökat lärande och hållbarhet
Beskrivning
Förskolans och skolans systematiska kvalitetsarbete har en avgörande betydelse för att förskolan och skolan ska utvecklas framåt och kunna ge barn och elever de bästa
förutsättningarna att lära och utvecklas. Det bygger på att förskolor och skolor leder, planerar, utvärderar och åtgärdar sin verksamhet kontinuerligt och systematiskt.
Organisation, medarbetares arbetsinsatser och övriga resurser ska användas effektivt för att optimera barns och elevers måluppfyllelse
Våra verksamheter ska hålla god kvalitet
Samarbete med för verksamheterna viktiga samarbetspartners såsom exempelvis näringsliv, högskola, intresseorganisationer och internationella kontakter sker, utifrån ett tydligt syfte, i linje med uppdraget. Politiska partiers ungdomsförbund1 ska, efter samråd med rektor, ha rätt att informera om sin verksamhet.
Ett nytt miljöstrategiskt program har tagits fram och detta kommer att påverka alla verksamheter.
1 Med politiska partier menas de partier som är representerade i Sveriges riksdag och kommunfullmäktige, se Juridisk rådgivning om Politisk information i skolan (Skolverket)
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017
Andel chefer med rektorsutbildning 68 % 68 % 69 % 69 %
Lärande organisation 76,6 % 76,6 %
Jag deltar aktivt i kvalitetsarbetet (medarbetarundersökningen)
88 % 90 % 90 % 91 %
Bedömning av måluppfyllelse miljöarbete i
förskolan 3 3,1 3,2 3,3
Bedömning av måluppfyllelse miljöarbete i grundskolan
3,1 3,2 3,3 3,4
Bedömning av måluppfyllelse miljöarbete i gymnasieskolan (utgångsvärde fås 2014) Mängden matavfall som slängs inom skolorna (utgångsvärde fås 2014)
1.4 Ekonomi
Utbildning Gävles organisation är resurseffektiv, långsiktigt hållbar och främjar elevers måluppfyllelse
Beskrivning
Varje enhet och verksamhet ska inom given totalram använda organisation, medarbetares arbetsinsatser och övriga resurser effektivt för att optimera barns och elevers måluppfyllelse
Indikator Målvärde
2014 Målvärde
2015 Målvärde
2016 Målvärde 2017 Inskrivna barn per personal i pedagogisk
omsorg 4,8 4,9 4,9 4,9
Antal inskrivna barn/årsarbetare i förskolan 5,3 5,3 5,3 5,3
Antal elever per lärare i förskoleklass 19 18 17 17
Antal inskrivna elever/anställd i fritidshem 12,8 12,5 12,5 12,5
Antal elever per lärare i grundskolan 12 12 12 12
Antal elever per lärare i gymnasieskolan 13 12,8 12,6 12,4
Antal elever per lärare i grundsärskolan 3,4 3,3 3,3 3,3
Antal elever per lärare i gymnasiesärskolan 4 4,1 4,1 4,1
2 Uppdragen 2014
Utbildningsnämnden har ett specifikt uppdrag att alla elever i Gävles grundskolor och
gymnasieskolor ska utmanas och klara sin utbildning. Det innebär fortsatt arbete med likvärdig skola med hög kvalitet. Utgångspunkten är att skapa starka och tydliga enheter för elever inom högstadiet med en koppling till gymnasieskolan och att betona närhetsprincipen för de yngre med koppling mot förskolan. Inom gymnasieskolan krävs ett omställningsarbete för att klara anpassningen till ett minskat elevantal.
En ökad samverkan mellan skolnivåerna ökar elevernas möjlighet till utveckling och att klara skolgången. En röd tråd ska finnas, genom gemensam tydlig ledningsfilosofi och genom att styrning och ledning behandlas samlat för bästa resultat. En målsättning är också att ge förutsättningar för skolans olika enheter möjlighet att skapa tydliga varumärken med fokus på undervisning och barns och ungdomars utveckling. Det ska finnas en stark och tydlig
ledningsfunktion till stöd för skolenheterna.
En översyn ska göras vad gäller IT-relaterade frågor i utbildningsverksamheten. Uppdraget innefattar att utreda möjligheterna att äldre grundskoleelever får tillgång till egna datorer som arbetsredskap för kunskapsförvärv med koppling till näringslivets utveckling. Denna utveckling bör även ingå i Vallbacksskolans lokalprogram.
En likvärdig skola är en förutsättning för barns och ungdomars möjligheter att klara skolgången, men en likvärdig fritid är också viktig. Dialog har inletts med Kultur & Fritid om samarbete mellan fritidshem, fritidsklubbar och fritidsgårdar för att öka tillgängligheten. Samverkan ska även utvecklas med Kulturskolan och olika föreningar kring barns och ungdomars fritid för att öka likvärdigheten och stärka måluppfyllelsen.
Nämnden har ett specifikt uppdrag att ge möjlighet till barnomsorg upp till tolv år under alla tider på dygnet. Antalet platser har utökats och medel finns avsatta för ytterligare utökning.
Fortsatt lokalt samarbete och samverkan inom ramen för Skolan först med rektor och/eller förskolechef som sammankallande för representanter från andra förvaltningar och bolag. Målet med samverkan är att öka förutsättningarna för barns och elevers utveckling och lärande.
Arbetet har påbörjats och ska fortsätta utvecklas under 2014. Nämnden ett ansvar för löpande uppföljning och utvärdering av den lokala handlingsplanen för ESIMeC.
SAX, en samverkan mellan i första hand grundskolan och socialtjänsten fortsätter utvecklas för att förbättra måluppfyllelsen för grundskoleelever i utsatta situationer. Projektet är i en
implementeringsfas där nätverksledare utbildas och ett antal pilotärenden genomförs. EX-IN grupper ska skapas på ett par skolor för elever vars behov inte möts av samverkansinsatserna.
EX-IN-gruppens syfte är att integrera eleven med sin skola.
3 Investeringsverksamhet
Utbildningsnämndens investeringsbudget omfattar inventarier och annan utrustning i samband med tillskapandet av nya förskoleplatser, om- och nybyggnation av skolor samt
förnyelseinventarier i samband med ombyggnation, slitage eller verksamhetsförändringar.
Exempel på större investeringsprojekt under planeringsperioden utöver nya förskoleplatser är Vallbackskolan, Sörbyskolan och Vasaskolan. Investeringsbudgeten innefattar också
förutsättningar för IT och datorer på förskolor och skolor.