• No results found

Om den akademiska debatten

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Om den akademiska debatten"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

den akademiska

debatten

En av Aftonbladets chefredaktörer, Gun-nar Fredriksson, har flera gånger beklagat sig över hur instängd han fann atmosfären vara i det akademiska Lund under 1950-talet. De studerande levde i en tillvaro fjärran från de stora samhällsproblemen här och ute i världen. Diskussionerna kret-sade istället mest kring Gud. Om han fanns eller inte och vilka konsekvenser detta medförde - därom dryftades det väldeliga. Denna debatt hade dessutom den fördelen att den kunde hållas vid liv i det oändliga, eftersom ingen kunde lägga fram acceptab-la bevis för sin uppfattning. De vänster-sinnade var som regel icke troende. Sanno-likt kunde en eller annan av dem känna en viss bävan när han kom ihåg vad han fått lära sig i skolans kristendomsundervis-ning. Det kunde någon gång synas kusligt att genom alltför ivrigt gudsförnekande äventyra karriären i en kommande värld. Men måhända tröstade sig vederbörande med att Gud, om han mot förmodan fanns,

antagligen skulle ge förnekaren syndernas förlåtelse för att han trott fel.

Under 1960-talet har studenterna funde-rat över andra ting. Utrikespolitiska spörs-mål har på ett helt annat sätt än tidigare kommit på tapeten, inte bara bland de vänstersinnade utan över hela det student-politiska fältet. Från vänsterhåll har man visserligen haft svårt att logiskt förklara å ena sidan sitt stora internationella engage-mang visavi de fattiga länderna och å and-ra sidan sin nynationella storsvenskhet i förhållande till våra grannar i Norden och Västeuropa. Men även vänstern har de-battmässigt kommit någorlunda ner på

(2)

jor-den. Detta är i och för sig utmärkt, och har renderat den mycket beröm. Den är med sin tid, den är samhällstillvänd som det heter, den har släntrat ner från elfen-benstornet. Den står åter i begrepp att

ra-dikalt påverka samhällsutvecklingen!

Ändå förefaller det som om det fortfa-rande är en jättelik avgrund mellan det som dagens studentvänster tänker på och tror sig begripa och den krassa, kalla verk-ligheten.

Det märktes inte minst under den be-ryktade kårhusockupationen i Stockholm häromåret. Revolutionärernas försök att skaffa sig sympatier bland arbetarna för sitt groteska spektakel misslyckades ömk-ligen. De skrattades offentligen ut. Det var inte så man förbättrade det svenska sam-hället, framför allt inte arbetsmarknaden.

Vad vet vänsterstudenten om den ar-betsmarknad som väntar honom? Vid en s k kontaktkonferens i Örebro för något år sedan med närvaro av studerande och före-trädare för näringslivet gavs ett märkligt svar. En student hade talat sig varm för den revolution som skulle komma. En fö-retagare frågade hur han skulle göra om han efter avslutad examen anställdes hos

honom. Studenten svarade ungefär att han

då skulle tacka ja till jobbet för att kunna

65

få även den övriga personalen att börja arbeta för den ofrånkomliga revolutionen. Det är osäkert hur representativt detta svar är för studentvänsterns uppfattning - det föranledde i varje fall jubel och entusiasm från många av mötesdeltagarna.

Den nyutexaminerade akademikern går de närmaste åren mot en ytterst besvärlig situation på arbetsmarknaden. Det blir trängsel och konkurrens utan like om an-ställningarna, särskilt för dem som studerat humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnen. Från fackligt håll har man varnat för detta läge i flera år.

Har då de vänstersinnade och

följaktli-gen samhällstillvända studenterna lystrat till dessa varningar mer än andra? Har de sett denna näraliggande verklighet kla-rare än de övriga studenterna?

Knappast! Många av dem har valt just sådana studievägar som leder till de sämsta möjligheterna på arbetsmarknaden, medan de förberett socialismens införande här och annorstädes.

Men innan detta skett lär de få svårt att försörja sig. Det går ju inte ens att få jobb på Tidssignal längre, eftersom denna tid-ning tyvärr gått i konkurs.

References

Related documents

ESV vill dock uppmärksamma på att när styrning av myndigheter görs via lag, innebär det en begränsning av regeringens möjlighet att styra berörda myndigheter inom de av

Högskolan reserverar sig dock mot den begränsning som anges i promemorian, nämligen att akademisk frihet ska referera till den enskilde forskarens/lärarens relation till lärosätet

Några väsentliga åtgärder för att öka skyddet av den akademiska friheten i Sverige skulle vara att återreglera högskoleförordningen till förmån för kollegial och

Forte menar att begreppet ”akademisk frihet” borde förtydligas så att det inte omfattar bara forskning utan också utbildning, och att man skriver om paragraf 6 så att den

Konstfack ställer sig bakom vikten av att utbildningens frihet skrivs fram vid sidan om forskningens frihet, i syfte att främja en akademisk kultur som värderar utbildning och

Yttrande över promemorian Ändringar i högskolelagen för att främja den akademiska friheten och tydliggöra lärosätenas roll för det livslånga lärandet.. Vitterhets Historie

I promemorian föreslås ändringar i högskolelagen (1992:1434) i syfte att dels främja och värna den akademiska friheten som förutsättning för utbildning och forskning av

Malmö universitet ställer sig här frågande till varför Promemorian inte tar ställning till Strutens konkreta författningsförslag i frågan om utbildningsutbud, nämligen ”att