• No results found

Håkan Hagwall; Dagens namn – Hans Löwbeer

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Håkan Hagwall; Dagens namn – Hans Löwbeer"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Dagens nåmn

HÅKAN HAGWALL:

Hans Löwbeer

Det finns en grupp människor i vårt land som kan en sak mycket bra: vara chef. Var de är chef är inte så viktigt, verksamhetens innehåll kan vara i stort sett vilket som helst, leda densamma som chef kan dessa männi-skor alltid.

Lätt går de från det ena chefsjobbet till det andra. Utan större oro för att inte klara det. Få kan som Hans Löwbeer visa upp en perfekt politobyråkratisk karriär. Låt oss ta den i sin helhet, så det är avklarat.

Efter studierna, som ledde till en jur kand-examen, kom Löwbeer som tjugosjuåring till ecklesiastikdepartementet. Där gick han ge-nom graderna "aspirant", andre kanslisekre-terare, förste dito, tf budgetsekreterare, budgetsekreterare, tf byråchef och så 1957 efterträdde han Ragnar Edenman som stats-sekreterare.

Som sådan fick han ansvar för grundsko-lereformen. Och lagom till dess genomfö-rande i praktiken blev han generaldirektör i skolöverstyrelsen.

På SÖ stannade Löwbeer i fem år tills det blev dags att börja ta emot den löwbeerska skolans produkter på universitet och hög-skolor. Socialdemokraterna var då beredda anta krafttag med den högre utbildningen i samma anda som de tagit itu med skolan. Utbildningsminister Palme gjorde Hans Löwbeer till universitetskansler, den i mo-dern tid förste icke-professorlige innehava-ren av denna post.

Och nu har Löwbeer blivit generaldirek-tör för Byggnadsstyrelsen.

Som synes har Hans Löwbeer alltid hört

till bestämmarna. Han har arbetat åt rege-ringen, landets maktcentrum (åtminstone på

den tiden), och sedan har han varit chef för

ämbetsverk.

Han har t ex inte varit lärare eller jobbat på universitet eller varit byggplanera re. Han har bestämt.

Det kan han och det vill han.

Viljan att bestämma låg tex bakom hans önskan att få lämna universitetskanslersjob-bet. Det var nämligen så att när U

68-utred-ningens förslag genomfördes blev det

mind-re makt åt universitetskanslersämbetet och

åt kanslern personligen, så Löwbeer ville i god tid försäkra sig om en plats som mera passade hans läggning.

Som ordförande i radioutredningen hade han saken fullt klar för sig. Han skulle bli radiochef. Därför motsatte han sig bestämt alla tankar på decentralisering av radioche-fens inflytande o dyl.

Faktum är att Jan-Erik Wikström erbjöd Löwbeer jobbet. Men då hade ju den borger-liga regeringen desavouerat utredningen och kommit med sin egna konstruktion av radio- och TV-organisationen. Chefen för paraplybolaget kunde knappast bli någon storslagen makthavarroll.

Löwbeer var uppbragt och tackade nej. Sedan dess har det varit många bekymmer att skaffa Löwbeer ett lämpligt jobb.

Efter-som han inte ville flytta från Stockholm, har han bl a tackat nej till erbjudna

landshövdingejobb.

Men till slut kunde en plats ordnas som

generaldirektör i Byggnadsstyrelsen, sedan

innehavaren av denna post, Lennart Sand-gren, en annan socialdemokratisk f d utbild-ningsstatssekreterare, lämnat platsen ledig efter en utnämning tilllandshövding i

(2)

Kristi---

... .

144

an stad.

(Är det inte konstigt förresten så sällan

ämbetsverk bland sina egna högre

ämbets-män har folk dugliga att utses också till verkschefer?)

Hans Löwbeer har aldrig deltagit aktivt i

partiarbete, men han är öppet deklarerad socialdemokrat.

Han har också en socialdemokratisk syn

på tingen, inte minst utbildningsfrågorna. Hans Löwbeer bär bl a ansvaret för grund-skolan. För det relativa betygssystemet. För kvoteringen i intagningsbestämmelserna.

När han tillträdde som universitetskansler förklarade han au universiteten borde likna

folkbildningen. Som ledamot av 1968 års

universitetsutredning, U 68, fick han tillfålle au realisera åtskilligt av denna ide.

Löwbeer var också självklart en varm

an-hängare av det s k PUKAS-systemet, den ri-gida linjeindelning som all högskoleutbild-ning skulle tvingas in i. Systemet var,

upplys-te Löwbeer, ett gott exempel på verklig

fri-het i utbildningen.

Det var motigt för Löwbeer att bli univer-sitetskansler. Ingen kan påstå att han var välkommen bland universitetsfolket i all-mänhet. Det startades upprop om att man i stället skulle få rector magnificus i Uppsala,

Torgny Sergerstedt, men det var ju herr Palme som bestämde.

Löwbeer hade förresten inte alltid varit så uppskattad överallt bland skolans folk heller under sin SÖ-tid. Vid lärarkonflikten 1966 ingick han i Avtalsverkets styrelse och han framträdde med enträgna uppmaningar till strejkbryteri ute i skolorna. Det var upprop

då också, tusentals lärare krävde att han

skulle bort från SÖ.

Hans Löwbeer tycker att svenskt

utbild-ningsväsende är bra. I en intervju i Lunda-gård i samband med avskedet från kanslers-posten säger han:

Det svenska utbildningssystemet är för-träffligt, utan tvekan bäst i världen.

I samma intervju säger han också: Det svenska utredningssystemet är för-träffligt, utan tvekan bäst i världen.

Hur kan han säga så? Orsakerna är två.

Löwbeer har varit en cenral man i skapan-det av skapan-det svenska utbildningssystemet. Pl\ alla nivåer. Och han har varit mer utredart än de flesta. Vad är naturligare än att finna sitt verk vara gott?

Den andra orsaken ligger i en liten

egen-het i Löwbeers varseblivningsförmåga. Han

References

Related documents

Det måste finnas resurser så att man kan hjälpas åt att inkludera dem, det är inte lokalmässigt som ska inkluderas utan verksamhetsmässigt där tycker jag att det

Resultatet visade även på risker såsom ökad dödlighet, kardiovaskulär sjukdom samt risk för graviditetskomplikationer på grund av lågt intag av frukt och vissa grönsaker i

While the Keep Sweden Swedish message was explicitly excluded and removed from the website, there are other stories, thoughts, questions and people that are implicitly excluded in

Även Tillitsdelegationens resonemang kring att det kontinuerligt behöver föras en dialog mellan aktörerna inom den offentliga förvaltningen minskar risken för

The results show that the majority of the students think that learning English is important and that they learn most of their English at school rather than

Pedagoger ska förse barn med material som kan hjälpa till att göra leken verklighetsanpassad anser Norén- Björn (1990:40) Författaren menar att det kan till exempel vara att barn

Följande citat visar tydligt hur man ser på tvåspråkig undervisning som en möjlig väg mot integration: ”Det är viktigt att vi vågar vara flexibla och ge utrymme för

Inom ramen för vår studie kan detta tänkas leda till att ungdomarna förklarar sin arbetslöshet med att “de inte hittat vad de vill arbeta med” eller att “de inte har lagt