• No results found

SCANDIA : Tidskrift for historisk forskning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "SCANDIA : Tidskrift for historisk forskning"

Copied!
3
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Kristian Gerner

T I L L R A T T A L A G G A N D E

Det ar synd att Erik Lönnroth lagt ett ensidigt perspektiv på min aktualisering av forskningsrådets tänkvärda utredning. Man kan betrakta utredningen från skilda utsiktspunkter, bruka den på olika satt utan att för den skull kunna sagas miss- uppfatta den. Min uppsats var, som jag påpekade, "inte avsedd att tjäna som ett direkt inlägg i svensk forskningsdebatt9'.l Erik Eönnroths "Beriktigande" kräver emellertid att jag här återvänder till denna perifera del av min artikel om historie- forskningen i Sovjet.

~Win artikel har inte "som utgångspunkt en parallell mellan statsplanerad forsk- ning i Sovjetunionen och Sverige". Genom att analysera sovjetiska forsknings- direktiv och forskning ville jag "ge ett perspektiv p5, vilka problemförsök att samordna all historieforskning i en stat kan stalla forskare och samhallsrepresen- tanter inför". Perspektiv ar inte detsamma som parallell. Att man anlägger ett jämförande perspektiv mellan två fenomen innebar inte att man förutsätter att de ar lika. Utgångspunkten för min jämförelse var bara planeringsaspekten i vid mening. Jag utgick från att termen "planering" även då den används av forsk- ningsrådet har en konnotation av "systematik" och "samordning". Däremot anser jag inte att det finns något logiskt eller annars nödvändigt samband mellan begreppen 'planering9 och 'politisk dirigering'. I praktiken kan de processer som betecknas med dessa ord strida mot varandra - i så fall Itan man förstås tala om ett negativt samband. Men d5 finns det inte heller någon anledning att se något illvilligt i min jämförelse. I klarhetens intresse skall jag emellertid precisera avsik. ten med den.

Jag har varken sagt eller antytt, "att vi är

.

.

.

långt på vag mot auktoritär styr- ning av den humanistiska forskningen i Sverige". Jag har skrivit att frågan om historieforskningens funktion "i ett samhälle, där humaniora

.

. .

ses som delar av en helhetsplan för hur hela samhallssystemet skall styras och utvecklas9', att den frågan aktualiserats med forsltningsrådets utredning. Att säga att en handling

Denna och övriga har citerade satser i Scandia 39:2, s. 159.

(2)

aktualiserar en fråga ar inte att påsta något om avsikten med eller hela Innebör- den i själva handlingen. - Ett resultat av analysen i min artikel ar f.ö. att man inte kan säga ens om sovjetisk historieforskning att "auktoritär styrning" och "politisk dirigering" helt bestämmer denna forsknings inriktning och resultat. Mina slutsatser borde Itunna glädja humanistiska forslcningsrådet och dess ord- förande Erik Lönnroth, eftersom de går ut p i , att central politisk dirigering (till skillnad från planering) av historisk forskning är myclcet svår att genomföra: hederlig historisk forskning kan i Sovjet som annorstädes frambringa resultat, som inte återspeglar de makthavandes uttalade önskningar.

Jag ger mig inte "sken av att referera" den mening i utredningen, som Erik Lönnroth citerar. Jag refererar den. (Däremot har jag slarvat i korrekturlas- ningen, och jag är tacksam för att Erik Lönnroth upplyser lasarna om ratt sid- angivelse för det refererade stycket.) Jag anser fortfarande att den mening Erik Lönnroth citerar har en vidare syftning an vad han sjalv menar. Att inrätta och fördela befattningar ar faktiskt att planera forskning, eftersom befattningarna rimligen iir avsedda för vissa utvalda omraden. Forslcningsrådet, t.ex., förespråkar att humanisterna får möjlighet att bidra till att lösa "aktuella samhällsfr&gor av central betydelse9' och förtydligar: "Som exempel på sådan forskning kan nämnas miljöforskning, forskning om masskommunikation, masspsykologiska processer, migrationens anpassningsproblem, konfliktforskning och kritisk analys av utveck- lingsprocesser. Inom dessa omriden skulle forslcningsrådet ha möjlighet att spela en viktig roll under förutsättning att det har nCidiga resurser hiirför."WD är rim- ligt att tolka det av Erik Lönnroth citerade stycket, som står langre ned på samma sida, med dess tal om "beslutsam upprustning av de humanistiska och teologiska fakulteterna" medelst en "central planering", såsom syftande på hela innehållet i den narmast föregående texten, såsom giltigt inte bara för "fördelningen av befattningar" utan aven för valet av de forskningsområden som skall få befatt- ningar. - Det torde vara svart att uppfatta sådan planering negativt. Det ar viil "auktoritar styrning" och "politisk dirigering" man kan reagera mot nar det galler historieforskningen P Sovjet, inte det faktum att forskningen över huvud ar planerad och organiserad?

Det finns en varld utanför Verona. Denna omviirld kan te sig frammande och skrämmande. Intrangandet i den kan avdramatiseras om man relaterar det nya man möter till valicanda företeelser i den egna provinsen.

1 mitt fall var uppgiften att presentera sovjetisk historieforskning för svenska lasare, att konfrontera en dåligt kand kultur med en valkand. Da ansåg jag det liimpligt att bruka en komparativ metod på vissa punkter, ange beröringspunkter å ena sidan sovjetiska, å andra svenska (och andra västliga) historievetenskap8aga och forskningspolitiska problem. Jag fann det också nödvändigt att presentera

W ~ ~ m a n i s t i s k och teologisk forskning i Sverige, s. 136.

(3)

Kristian Gerner 159

viss, utvaid sovjetisk historieforskning utförligt - darför de langa refererande partierna i artikeln. Metoden avshg att ge icke ryskkunniga lasare en rättvis bild av nyanserna i sovjetisk historieforskning och direkt möjlighet alt jamicjra mina slutsatser med det centrala materialet för analysen. Valet av denna "pedagogiska" metod grundar sig p6 en inte originell värdering av humanioras uppgift, s o n fått ett klart uttryck i forsltningsrådets utredning och som jag utgår från att dess medlemmar håller fast vid: "I särskilt hög grad rör humanistisk forskning san- nings- och vardekriterier: förmågan att kringsynt och kritiskt uppfatta omvärlden som verklighet och utan tendentiösa myters förvrängningar, förmåga att uppfatta och vardesatta företeelser från frammande kulturkretsar, förmåga att första och i förståelse uppleva estetisk produktion. Detta berör på ett sjalvklart satt alla stiillningstaganden i sociala, ideologiska och kulturella valsituationer, förmågan att ltommunicera, analysera och avväga ett ~ r n d ö m e . " ~

Det sovjetiska och det svenska samhallet har många grundlaggande olikheter. Historieforsltningens villkor ar förvisso olika i de bada staterna. h r det därför stötande och felaktigt att antyda beröringspunkter mellan de båda då det galler problem och möjligheter vid pianering av historisk forskning?

Humanistisk och teologisk forskning i Sverige, s. 137.

References

Related documents

Previous in vivo animal studies have reported correlations between upregulated osteogenic gene expression in peri-implant tissues and enhanced histo- logical and biomechanical

The evaluation of the prototype seems to show the feasibility of mobile technologies, particularly open source technologies, in improving the health data

To investigate the challenges of using available paper based and mobile health data collection methods and reporting systems from primary health facilities to

finns det ett inlägg från en förskollärare lärare som menar att hennes rektor anställde en obehörig vikarie istället för att ge tjänsten till en

Detta är en orsak som leder till missnöje av programmet bland ungdomarna för att de upplever att de inte får hjälp i sitt arbetssökande och sina ärenden av personalen

Tänker man också på undersökningen där det framkommer tydligt att 85 % av eleverna hade som planer att jobba inom transportbranschen så är det bara att gratulera

Lärarna som intervjuades är överens om att det inte är jämlikt mellan hur pojkar och flickor lär sig engelska men att det inte finns tillräckligt med tid eller motivation

However, in the third workshop, I found the paper prototypes could not meet the testing goals of understanding children’s motivations on the gamified dynamics created by