FRUÄNGENS SKOLAs plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola och grundsärskola
Läsår: 2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola och grundsärskola
Ansvariga för planen
Margita Norberg
Vår vision
Skolan rustar eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och färdigheter, utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och
kränkningar. Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar umgängestonen. Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar.
Planen gäller från
2016-01-01
Planen gäller till
2016-12-31
Läsår
2016
Elevernas delaktighet
- Årlig trivselenkät och Stockholms stads brukarundersökning.
- Diskussion under klassråd och elevråd.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Föräldrarna ska delges LBP och få möjlighet att lämna synpunkter under föräldramöten eller via övriga kontakter.
Trygghet och trivsel utvärderas också i Stockholms stads brukarundersökning.
Personalens delaktighet
Arbetslagen har diskuterat och sammanställt de främjande insatser som utförs i dag.
Förankring av planen
Likabehandlingsplanen gås igenom med all personal vid läsårets start. Vid föräldramöten informeras om skolans likabehandlingsplan. Handledare/klasslärare informerar sina respektive
handledargrupper/klasser, samt diskuterar och klargör innebörden av planen tillsammans med eleverna.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
I åk 2, 5 och 8 har Stockholms stad genomfört Enkät i grundskolan, vilken delvis utvärderar fjolårets likabehandlingsplan.
Skolan genomför årligen en elevenkät i egen regi för elever i åk 1-9 samt grundsärskolan åk 1 - 9.
Enkätens resultat har diskuterats i respektive arbetslag samt i klasserna och på elevråden.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Elever och personal
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Resultatet medfört att vi upprättat en ny likabehandlingsplan för 2016. Arbetsinsatser kring att förbättra tryggheten, studieron och trivseln har fallit väl ut varför skolan kommer att behålla arbetssättet kring dessa frågor. Omsorgspersonalens fortbildning i skolmedling genomförs under läsåret 2015 - 2016 och kan utvärderas vt 2016. Planering pågår att även lärarna ska få fortbildning i skolmedling
Årets plan ska utvärderas senast
2016-12-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
-Elevenkät kopplad direkt till planens förebyggande insatser.
-Under klassråd och elevråd
-Stockholms stads brukarundersökning "Enkät i grundskolan".
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Margita Norberg
Främjande insatser
Namn
Jag-stärkande aktivitet, grundsärskolan
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Uppmuntra eleverna att uttrycka sin vilja och att säga ifrån när de utsätts för kränkande behandling.
Insats
Genom rollspel, sociala berättelser och värdegrundsdiskussioner ska eleverna få strategier för hur de ska bemöta andra som utsätter dem för kränkande behandling.
Ansvarig
Teamet runt eleven/elevgruppen
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Arbetslagets dag åk 4-6
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Att tillsammans och i åldersblandade grupper arbeta med skolans policy för trivsel, god
lärandemiljö och ordningsregler. Utvärdering sker i direkt anslutning till dagen i respektive klass.
Insats
Dagen planeras av åk 6 som genomför aktiviteter med blandade elevgrupper från åk 4, åk 5 och grundsärskolan åk 4-6.
Ansvarig
Arbetslag 4-6 tillsammans med elever i åk 6
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Projekt Skapande skola
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Samtliga projekt inom ramen för Skapande skola ska ha sin utgångspunkt i läroplanens mål rörande likabehandling och skolans likabehandlingsplan.
Målsättningen är att alla elever ska få ta del av projekt inom Skapande skola.
Insats
Alla elever på Fruängens skola deltar i genomförande av olika kulturprojekt inom ramen för Skapande skola.
Ansvarig
Berörda lärare
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Värdegrundsarbete i förskoleklass och åk 1 - 3
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Målsättningen är att grundlägga ett respektfullt och tolerant förhållningssätt hos eleverna.
Insatsen redovisas vid utvärdering av kalenderåret 2016.
Insats
Fortbildning för omsorgspersonalen i skolmedling under ht 2015 och vt 2016. Utbildningen ger kunskap kring hur värdegrundsarbetet kan implementeras i den dagliga verksamheten.
Ansvarig
Omsorgspersonalen
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Gemensamma aktiviteter åk 1-3
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att alla elever ska lära känna alla lärare, och att lärare ska träffat alla nya och gamla elever.
Insats
Gemensam temadag/lekdag genomförs och redovisas tillsammans. Under 2015 hade skolan en
"sagodag" då klasserna gick från klassrum till klassrum.
Ansvarig
Arbetslaget åk 1- 3
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Idrottsdagar och elevensvaldagar åk 4-9 samt grundsärskolan åk 4 - 9.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,
Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Att i elevgruppen skapa en atmosfär där alla kan delta utifrån sin förmåga.
Insats
Varje elevensval dag och idrottsdag genomförs tillsammans i hela arbetslaget. Temadagarna utformas så att alla kan delta efter sin förmåga.
Ansvarig
Idrottslärarna samt arbetslagen.
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Könsneutralt förhållningssätt i arbetslag förskoleklass samt åk1 - åk 9
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Ett könsneutralt förhållningssätt ska genomsyra skolans arbete.
Insats
Skolan bör eftersträva att vid val av uppgifter, materiel, placeringar av elever och gruppindelningar vara så könsneutrala som möjligt.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Skolan gjort en enkätundersökning gällande alla elever från åk 1 till åk 9 samt grundsärskolan. I enkäten ingår frågor där skolan kan identifiera eventuella risk- och problemområden samt frågor kring utanförskap och förekomst av trakasserier.
Elevrådet lyfter olika aspekter på lärmiljön. Lärarna tar upp likabehandlingsplanen till reflektion och diskussion under ett klassråd.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna i åk 7 - 9 i grundskolan har lämnat synpunkter i elevenkäten gällande
diskrimineringsgrunderna och övriga elever har getts möjlighet att svara på frågor kring utanförskap och förekomst av kränkningar.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen/ lärarna delges kartläggningen i elevenkäten.
Resultat och analys
Särskilda insatser för att öka tryggheten i samband med idrottslektionerna infördes förra läsåret och har gett resultat. Eleverna i F - 3 har ökad vuxentäthet i omklädningsrummen. I övrigt ökad
vuxentäthet i idrottens omklädningsrum i de klasser där behov finns. Tryggheten på skolan är också god. De riktade insatserna i syfte att öka vuxen-närvaron på utsatta platser har således gett resultat.
Ett förankrat förhållningssätt i anti-diskrimineringsarbetet ingår i det dagliga arbetet på skolan.
Fördjupning av frågorna sker tillsammans med eleverna i de flesta ämnen, särskilt i undervisningen i svenska. Detta blir också tydligt i elevenkäten där frågor om utsatthet, ojämlikhet och annan diskriminerande behandling beroende på kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder inte utmärker som problemområden.
Förebyggande åtgärder
Namn
Förbättra miljön i idrottshallens omklädningsrum
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Omklädningsrummen ska vara trygga att vistas i. Miljön ska vara utformad så att eleverna inte upplever obehag att byta om och duscha.
Åtgärd
Vid schemaläggning av personal i fritidshemmet ska bemanning i omklädningsrum prioriteras, detta gäller särskilt i samband med ombyte efter lektionens slut. Duschdraperier och
handdukshängare finns vid varje duschplats för att skapa större avskildhet för eleverna.
Elevschema läggs om möjligt så att äldre elever inte har idrott efter yngre, yngre elever ska kunna byta om utan att äldre elever tränger sig in i omklädningsrummen.
Motivera åtgärd
Omklädningsrummen upplevdes tidigare vara en plats där eleverna kände otrygghet. De förebyggande åtgärder skolan vidtagit har gett goda resultat varför insatsen med ökad tillsyn av omklädningsrummen kvartstår.
Ansvarig
Arbetsschema: Bitr. rektor. Maria Göransson. Anpassning av fysiska miljön: Vaktmästare Asllan Shaqiri
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Handlingsplaner för ökad studiero.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Eleverna ska uppleva en ökad studiero. Detta utvärderas i den årliga elevenkäten.
Åtgärd
Alla arbetslag har formulerat handlingsplaner för en ökad studiero.
I åk 7 -9 arbetar enligt "Handbok för klassråd" vilken inbjuder till diskussioner om arbetet i skolan.
En stående punkt på klassrådet är arbetsron.
Motivera åtgärd
Tidigare insatser har gett resultat men kan ytterligare förbättras.
Ansvarig
Arbetslagen
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Sociala mål.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Eleverna ska tränas i och utveckla sina sociala färdigheter för att stärka tryggheten och trivseln i skolan.
Åtgärd
Grundskolans och grundsärskolans fritidshem har formulerat en plan över sociala mål från förskoleklass t.o.m. åk 3 resp. individuella mål för grundsärskolans elever. Målen ska fungera som utgångspunkt i arbetet med eleverna och arbetet fortlöper under läsåret.
Motivera åtgärd
Eleverna behöver stärka sin sociala förmåga och stärka samspelet med kamrater och vuxna.
Ansvarig
Maria Göransson, Per-Arne Wigren
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Namn
Motverka konflikter mellan elever
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att minska förekomst av konflikter och kränkningar på platser där yngre och äldre elever vistas.
Åtgärd
Arbetslag 7 - 9 har rastvakter i korridorerna och vid fotbollsplanen under lunchrasten.
Övriga arbetslag åk 1 - 6 och grundsärskolan har tillsyn av eleverna utomhus på respektives raster.
Lärarna påminner och diskuterar ordningsreglerna återkommande på klassråden.
Lärarna planeras genomgå fortbildning i skolmedling för att på ett effektivt sätt arbeta med konflikthantering
Motivera åtgärd
Ökad tillsyn i korridorer och andra platser leder till ökad trygghet bland eleverna.
Ansvarig
Arbetslagen F-9
Datum när det ska vara klart
2016-12-01
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Fruängens skola ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Rastvaktsschema för god uppsikt över alla platser där elever befinner sig på lektionsfri tid tom åk 6. Lärarna på högstadiet har rastvaktsschema i A-korridorerna och på fotbollsplanen. All personal äter tillsammans med eleverna för att främja god matro.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
-Elever och föräldrar ska i första hand kontakta elevens handledare/klasslärare (se skolans hemsida).
- I andra hand kontaktas skolkurator Annika Notman tel. 08-508 23 708 eller skolsköterska Agneta Hermansson tel. 08-508 23 710.
-I tredje hand kontaktas bitr rektor Maria Göransson (F-4) tel. 08-508 23 704 eller bitr rektor Per- Arne Wigren (5 -9 och grundsärskolan) tel. 08-508 23 706
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Personal som bevittnar en kränkning ingriper omedelbart för att stoppa beteendet. Stöd ges omedelbart till den utsatta eleven.
Personal som först får kännedom om en kränkning följer nedanstående handlingsplan:
1. Vid misstanke om att en elev har diskriminerat eller kränkt annan elev sker en skyndsam utredning av klasslärare/handledare eller berörd fritidspersonal, samt kurator och/eller skolsköterska.
2. Samtalet/samtalen dokumenteras (ex. genom en incidentrapport). Vid behov upprättas åtgärdsprogram i samverkan med elev och föräldrar.
3. Rektor eller annan skolledare informeras samma dag av den person som utrett händelsen.
4. Rektor eller annan skolledare meddelar huvudman och dokumenterar i RISK.
5. Vid upprepade kränkningar och/eller situationer som kräver mer omfattande och/eller långsiktiga åtgärder, anmäls ärendet till elevhälsoteamet (EHT).
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
När personal misstänkts ha kränkt en elev utreds det alltid av en skolledare och Rektor informeras av denne.
1. Stöd ges omedelbart till den utsatta eleven.
2. Vårdnadshavare informeras.
3. Samtal sker med personal för att utreda vad som hänt för vidare åtgärder.
4. Samtal med både elev, vårdnadshavare och personal dokumenteras.
5. Skyddsombudet informeras.
6. Rektor eller annan skolledare informerar huvudman och dokumenterar i RISK.
Rutiner för uppföljning
I den skriftliga dokumentationen anges alltid hur och när uppföljning ska ske beroende på vad som inträffat.
Rutiner för dokumentation
Efter uppföljning förvaras dokumentationen i elevens akt.
Ansvarsförhållande
Rektor ansvarar för att informera huvudman och dokumentera i RISK.
